隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于專業(yè)解說人才的需求日漸增加。本文以國內(nèi)幾家知名體育類院校為考察對象，指出當(dāng)前設(shè)立播音主持專業(yè)（體育解說方向）的必要性和所面臨的困境，認(rèn)為只有采取轉(zhuǎn)變陳腐觀念、加大重視程度、保障經(jīng)費(fèi)投入、推廣對外宣傳、改善師資力量等策略，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育解說人才。

在體育強(qiáng)國的時(shí)代背景下，體育在人類社會(huì)中逐漸上升到一個(gè)新的高度。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步以及人們生活水平的提高，近幾年我國體育事業(yè)取得了突破性的成就，體育節(jié)目也更加多元化。體育解說員是體育賽事和觀眾間的橋梁和紐帶，體育事業(yè)的發(fā)展為體育傳媒人提供了更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)。全國各大體育類院校紛紛增設(shè)播音主持專業(yè)（體育解說方向），緊跟時(shí)代步伐，為國家和社會(huì)提供源源不斷的體育解說人才。本文針對體育類院校培養(yǎng)體育解說人才的現(xiàn)狀和面臨的困境進(jìn)行分析，進(jìn)而提出個(gè)人對于這些問題的解決策略。

開設(shè)播音主持專業(yè)（體育解說方向）的必要性

（一）年輕的專業(yè)體育解說人才匱乏

隨著全民體育的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，體育類節(jié)目和體育比賽的收視率逐年增加，觀眾的喜愛程度也在不斷上升。與此同時(shí)，體育解說員和體育節(jié)目主播便成為了觀眾與體育比賽和節(jié)目間的紐帶，受到了人們的關(guān)注和重視，發(fā)揮了舉足輕重的作用。但我國的體育解說行業(yè)依舊缺少新鮮血液的輸入，老一輩的解說員占據(jù)解說行業(yè)的半壁江山。他們大多沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，只是擁有一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，而觀眾對解說員專業(yè)能力的要求也在不斷提高。但在重大體育賽事中出現(xiàn)的年輕優(yōu)秀的解說員太少，因此各大體育類院校順應(yīng)時(shí)代需要增設(shè)播音主持專業(yè)（體育解說方向），將為我國體育解說行業(yè)輸入新鮮的血液。此外，一些“體育迷”出于對體育的忠實(shí)熱愛，深入學(xué)習(xí)體育解說專業(yè)，這也是未來解說員的新生力量。

在體育院校中增設(shè)該專業(yè)，具有非常明顯的優(yōu)勢。解說課程的教師不僅具有過硬的播音主持專業(yè)本領(lǐng)和相關(guān)專業(yè)技能，而且對于體育有更為深入的研究和較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。更懂得如何將二者融會(huì)貫通才能讓學(xué)生精準(zhǔn)地掌握體育解說的基本要領(lǐng)，進(jìn)而培養(yǎng)出具備播音主持、體育解說、現(xiàn)場報(bào)道等應(yīng)用能力，適應(yīng)科技進(jìn)步、媒體融合和社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

（二）體育解說行業(yè)優(yōu)秀人才需求缺口較大

體育解說是近幾年社會(huì)上十分熱門的職業(yè)，在大型體育賽事中進(jìn)行解說報(bào)道的專業(yè)性人才是稀缺的。近兩年，北體、上體、西體這三所院校發(fā)揮自身專業(yè)和位置優(yōu)勢，助力大型體育賽事，服務(wù)國家和社會(huì)，獲得了良好的社會(huì)認(rèn)可度。2020年北京體育大學(xué)增設(shè)播音主持專業(yè)（體育解說方向），在全國范圍內(nèi)招收20名優(yōu)秀學(xué)生，為備戰(zhàn)2022年北京冬奧會(huì)，培養(yǎng)出能夠擔(dān)任冬奧會(huì)各項(xiàng)體育賽事解說和報(bào)道工作的優(yōu)秀解說員。

國民對于冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解較少，這就需要解說員普及相關(guān)的知識(shí)，幫助國民更快地看懂比賽。據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道，在今年的北京冬奧會(huì)中，北京體育大學(xué)解說班的大學(xué)生們參與到冰壺、冰球、花樣滑冰、鋼架雪車和雪車共5個(gè)項(xiàng)目、62場比賽的解說之中。2022年1月26日，在咪咕視頻發(fā)起的《沸騰吧！解說員》大型冬奧解說員選拔活動(dòng)中，以上海體育學(xué)院和中國傳媒大學(xué)的學(xué)生為主力軍展開了激烈的競爭。比賽歷時(shí)一個(gè)半月，播放量將近2億，受到了社會(huì)各界的關(guān)注。最終上海體育學(xué)院和中國傳媒大學(xué)以3∶3平各選取了3名學(xué)生，以解說員的身份全程參與北京冬奧會(huì)的解說工作。

奧運(yùn)賽場到處可見大學(xué)生解說員和播報(bào)員的身影，他們熱情洋溢服務(wù)冬奧，傳播中國聲音。2021年中華人民共和國第十四屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)在陜西西安舉辦，西安體育學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生成為全運(yùn)會(huì)賽事報(bào)道和現(xiàn)場播報(bào)工作的主力軍，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢投入到國內(nèi)大型體育賽事的相關(guān)工作中，受到了一致好評。這些都凸顯了體育院校增設(shè)播音主持專業(yè)的重要性。

在融媒體時(shí)代，觀眾通過互聯(lián)網(wǎng)就可收看體育比賽，一些互聯(lián)網(wǎng)媒體中的商業(yè)巨頭，如騰訊體育、優(yōu)酷體育等平臺(tái)和相關(guān)自媒體更需要一些“新勢力”的體育解說員和體育節(jié)目主播，他們紛紛向一些解說專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生拋出橄欖枝，體育解說行業(yè)目前依然呈現(xiàn)出未飽和的狀態(tài)。因此，滿足社會(huì)市場對于體育解說員的需求，也是增設(shè)播音主持專業(yè)（體育解說方向）的必要性。

解說課程在體育院校面臨的困境

（一）學(xué)校和社會(huì)重視程度不夠

據(jù)調(diào)查，一些體育院校對于播音主持專業(yè)的重視程度較低，宣傳力度較弱，在經(jīng)費(fèi)支持和設(shè)施完善上呈現(xiàn)出不平衡、不充分的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：

1、設(shè)備更新?lián)Q代不及時(shí)

與媒體相關(guān)的設(shè)備老舊且數(shù)量較少，種類單一，硬件配套設(shè)施不齊全，同時(shí)此類課程受教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校教學(xué)的硬件配套設(shè)施與同一時(shí)期的業(yè)內(nèi)配套設(shè)施更新速度相差較遠(yuǎn)，造成學(xué)生的實(shí)踐效率和教師的課程效率低。

2、課程設(shè)置不合理

據(jù)了解，西體、武體等體育類院校為播音主持專業(yè)所設(shè)置的選修課大多是限制性選修，有關(guān)于體育解說方面的選修課偏少。而選修課程的講解若不能從專業(yè)的角度進(jìn)行素質(zhì)拓展及體育解說方向的把握與引導(dǎo)，便不能使學(xué)生更好地運(yùn)用和拓展自身的橫向能力，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育解說課的理解較為片面。

3、專業(yè)宣傳不到位

宣傳力度較弱，普及解說專業(yè)的范圍小，許多大學(xué)生以及一些家長不知道有這個(gè)專業(yè)的存在，有些人甚至對體育院校的播音專業(yè)存在一些偏見，認(rèn)為其專業(yè)性較弱。

4、招生考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏規(guī)范性

以西安體育學(xué)院為例，西體是國內(nèi)最早建立的六大體育院校之一，也是國內(nèi)率先開設(shè)播音主持專業(yè)的體育院校，但專業(yè)的發(fā)展卻不如北體、上體。西體播音主持專業(yè)在招生上存在很大的問題，據(jù)各大體育類院校招生辦公布的專業(yè)招生數(shù)據(jù)顯示，西體平均每年的播音主持專業(yè)招生人數(shù)為150人，從數(shù)量上已經(jīng)遠(yuǎn)超北體（20人）、上體（40人）、武體（80人）。這些排名靠前且資源較為豐富的學(xué)校，主要針對西北和北方一些城市進(jìn)行招生，但從招生辦公布的西體招生計(jì)劃表中可以看出，將近70人是陜西省內(nèi)的。根據(jù)西安體育學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生簡章中的招生辦法，陜西省內(nèi)的考試方式與省外不同，針對陜西省內(nèi)的該專業(yè)考生是通過參加省內(nèi)筆試統(tǒng)考的方式，按照筆試成績從高到低錄取，不進(jìn)行面試；而省外考生則是通過?？济嬖嚮蚴钱?dāng)?shù)厥?nèi)的統(tǒng)考面試的方式進(jìn)行，無筆試。

眾所周知，播音主持專業(yè)的考試是要考察考生的臨場發(fā)揮以及專業(yè)能力，若沒有面試環(huán)節(jié)，只進(jìn)行試卷的作答是無法對學(xué)生進(jìn)行基本專業(yè)能力的考察。部分陜西省內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)能力弱，與省外的同學(xué)在專業(yè)水平上有很大差距。如發(fā)音具有嚴(yán)重的地方性口音，部分生理性缺陷等，這些都是難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行糾正的，從而產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。拋開學(xué)校的師資力量、資源、基礎(chǔ)設(shè)施不說，學(xué)校要想發(fā)展好一個(gè)專業(yè)，不能只看重招生數(shù)量，更應(yīng)該在招生質(zhì)量上下功夫。如果學(xué)校不考慮學(xué)生是否真正適合這門專業(yè)、學(xué)生的專業(yè)能力如何、與實(shí)際需要培養(yǎng)的對象是否相背離等問題，必定對該專業(yè)的未來發(fā)展造成不良影響。

5、缺乏專業(yè)的教材

從以往和現(xiàn)階段教學(xué)情況來看，體育解說一直沒有合適且更具權(quán)威性、專業(yè)性的教材來支撐教師講授課程。同時(shí)在教材的選擇上也出現(xiàn)了很多混亂的局面，這樣會(huì)更容易造成教師們各行其道。如果教師不能準(zhǔn)確把握解說課教學(xué)規(guī)律的系統(tǒng)性，就會(huì)產(chǎn)生教學(xué)隨意，難以提升學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

（二）師資力量薄弱

1、專業(yè)教師數(shù)量少

師資一直是各大高校亟需解決的問題，而體育院校尤其缺少在體育解說方面有獨(dú)到見解且具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。目前國內(nèi)的優(yōu)秀體育解說員數(shù)量較少，從事體育解說教學(xué)工作者更少，師資薄弱是體育解說課程在教學(xué)過程中遇到的最大瓶頸。體育院校畢竟不是傳媒類的專業(yè)院校，在資源、編制和待遇上遠(yuǎn)不及中傳、浙傳等頂尖級傳媒類大學(xué)，這就使得普通體育類院校無法聘請到優(yōu)秀的專業(yè)課教師。隨著近幾年各大院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量激增，給學(xué)校的師資力量帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2、教師專業(yè)能力參差不齊

一些體育類院校的播音專業(yè)老師呈現(xiàn)出技能不均衡的現(xiàn)象，例如部分教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但沒有專業(yè)的教學(xué)方法，或有豐富的理論成果但缺少專業(yè)能力。有些教師是從新聞或中文等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，文學(xué)基礎(chǔ)好，但缺少播音主持專業(yè)的訓(xùn)練。而播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教師由于教學(xué)任務(wù)繁重、缺乏創(chuàng)新，在教學(xué)和學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新成果較少。學(xué)校應(yīng)合理安排適當(dāng)?shù)睦蠋熤v授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮教師自身特長，同時(shí)專業(yè)老師們更要取長補(bǔ)短、博采眾長，不斷將理論、實(shí)踐、專業(yè)能力和教學(xué)方法融會(huì)貫通。

解決方法與途徑

（一）拓寬實(shí)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)域，加大對解說的重視度

1、在融媒體時(shí)代，普通體育類院校應(yīng)逐步提高適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力，學(xué)校應(yīng)注重對解說專業(yè)開展融媒體技術(shù)類課程，讓學(xué)生熟練掌握新興媒體的傳播能力，運(yùn)用校內(nèi)的相關(guān)媒介設(shè)施，學(xué)會(huì)制作體育解說類的短片和節(jié)目，能夠提升未來體育解說員的實(shí)操能力，順應(yīng)時(shí)代潮流，更好地為體育賽事服務(wù)。這就需要學(xué)校完善相關(guān)媒介設(shè)施，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，不斷為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在學(xué)生和社會(huì)之間搭建橋梁，讓學(xué)生更好地融入到社會(huì)實(shí)踐中去。學(xué)校和社會(huì)要注重加強(qiáng)培養(yǎng)在大型賽事中擔(dān)當(dāng)解說大任的時(shí)代新人，在日常教學(xué)中，增加社會(huì)實(shí)踐課的比重，拓寬實(shí)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)域，以培養(yǎng)應(yīng)用型的體育解說人才為總體目標(biāo)，突出實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)，以賽代練，以演促練。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)與校外各大媒體、機(jī)構(gòu)平臺(tái)的合作，積極向社會(huì)輸送優(yōu)秀解說人才，增加學(xué)生施展拳腳的機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生持續(xù)性地積累實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)安排教師隨機(jī)輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正地走出校園，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的飛速發(fā)展。只有通過自身的實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)自身不足，練就過硬本領(lǐng)，為自身專業(yè)能力的提高和突破打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改善師資力量

1、體育院校發(fā)展好體育解說事業(yè)的關(guān)鍵還是在于師資力量的強(qiáng)弱，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍更是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和必要條件。與普通院校的播音主持專業(yè)老師不同之處是，體育院校解說課程的教師必須具有體育文化素養(yǎng)和播音主持業(yè)務(wù)能力，二者缺一不可，這就對選拔解說課教師提出了更高的要求。應(yīng)不斷嘗試優(yōu)化體育解說教師團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)外聘資源，并嚴(yán)格指定選拔標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，讓一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)充足，樂于教學(xué)的解說員加入到體育院校解說課教師隊(duì)伍中來，與其他老師進(jìn)行實(shí)踐上、理論上的交流互通。不斷鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新，提高自身的學(xué)歷和能力，同時(shí)和學(xué)生一起走出學(xué)校，走向社會(huì)，參與實(shí)踐，共同進(jìn)步。

2、無論是播音與主持還是體育解說，都是需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展變化的。因此學(xué)校以及相關(guān)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式和方法并不是固定不變的，校內(nèi)教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通交流合作，各抒己見，碰撞出新的火花，共同探討和研究新的教學(xué)方式。可以同相關(guān)體育高校的播音主持專業(yè)教師進(jìn)行合作，注重教師們的創(chuàng)新意識(shí)，敢于另辟蹊徑，拓展出一條培養(yǎng)優(yōu)秀解說人才的新道路，編寫出適用的教材。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)該不斷改善自己的教育教學(xué)方式，適當(dāng)結(jié)合潮流新元素，才能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀體育解說員。

結(jié) 語

隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，給體育院校播音與主持專業(yè)（體育解說方向）帶來了全新的挑戰(zhàn)，只有順勢而為突破瓶頸，走出困境，改革創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，使體育院校的解說課程發(fā)展的更好更快，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育解說人才。

參考文獻(xiàn)

[1]郭易銘.探析播音主持基礎(chǔ)教學(xué)方式方法改革——從專業(yè)匯報(bào)演出《花開的聲音》反思基礎(chǔ)教學(xué)[J].北方文學(xué)，2018（35）：195.

[2]姚靜，馬增強(qiáng).體育專業(yè)中播音主持方向人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J].陜西教育（高教），2017（09）：69-70.

[3]孟瀟慶.北京2022年冬奧會(huì)對我國電視體育解說人才培養(yǎng)的影響[J].傳播力研究，2020（09）：104-106.

[4]薛夢曉.淺析播音主持專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀[J].青年時(shí)代，2016（27）：108.

[5]招生數(shù)據(jù)均來源于各院校招生辦.

作者簡介

秦于寒 西安體育學(xué)院體育新聞與傳媒學(xué)院播音主持與藝術(shù)專業(yè)大三學(xué)生