丁晶晶 趙曉梅

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“游戲是幼兒綜合發(fā)展教育的重要形式，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和引導游戲，根據(jù)當?shù)厍闆r為幼兒創(chuàng)設游戲條件，促進幼兒綜合能力和個性化的發(fā)展。”戶外游戲對幼兒的健康、社會交往、語言、認知等方面的發(fā)展起著積極的促進作用，也可以提高幼兒的身體素質和運動能力。戶外游戲是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒教師來說，如何利用幼兒園戶外游戲促進幼兒身心健康發(fā)展，是一個值得深思的問題。

一、戶外游戲的特點、內容及意義

戶外游戲是指在戶外進行的拓展、培訓等戶外活動項目，其內容豐富，形式多樣。適宜的戶外游戲對兒童骨骼的發(fā)育和心理健康發(fā)展有極大的促進作用。

（一）戶外游戲的特點

幼兒園的戶外場地寬闊，陽光充足，空氣新鮮，是全園幼兒開展活動的主場地，也是幼兒在園接觸大自然的最佳場所之一。幼兒園戶外游戲區(qū)材料豐富，且有專門的指導老師。在活動時，幼兒可以單獨探索游戲，也可以自由組隊合作游戲，形式不限。戶外游戲內容豐富多彩，形式靈活多變，不僅滿足了幼兒的興趣探索需求，也為他們學會合作、謙讓、等待和分享創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)孩子良好的社會適應能力奠定了基礎。

（二）戶外游戲的內容

戶外游戲的內容主要分為三類。第一類是利用運動器械進行的戶外活動，如跳跳床、滑滑梯、踏水車、攀爬架等大、中型固定的運動器械游戲；三輪車、自行車、小汽車等可移動的小型器材游戲；可拿在手上的球、圈、彩帶、繩、珠子等微型運動器材游戲。第二類是供幼兒練習的基本動作，如追逐、跳躍、投擲、攀爬、滾動等基礎性動作。第三類是利用各種自然環(huán)境進行戶外游戲，如爬山、爬臺階、走山坡、走樹樁、走曲線、走路、跑步、跳躍、爬、鉆等游戲。

（三）戶外游戲的意義

戶外游戲可以充分增強幼兒的體質，鍛煉幼兒的體力。戶外運動的強度訓練和感官刺激不僅促進了幼兒運動潛能的發(fā)展，也提高了幼兒動作的協(xié)調性、敏感性、平衡性。在運動中，肢體動作的千變萬化，還會刺激幼兒大腦的各個感官部位，激發(fā)大腦的快速響應功能，就像大腦正在做各種“腦力體操”?！澳X力體操”將促進幼兒的思維能力，更好地發(fā)散和輻合思維。

戶外游戲促進幼兒的個性發(fā)展。戶外游戲不僅培養(yǎng)了幼兒的運動興趣，還增強了幼兒的各種能力，培養(yǎng)了幼兒的勇氣、決心、自信、冷靜和克服困難的品格。在戶外游戲中，教師能夠根據(jù)幼兒的戶外游戲表現(xiàn)，如情緒表達、同伴交往、語言交流、運動能力等，在下一階段的活動中，實施有針對性的集體教學活動，并在戶外游戲中有選擇地開展游戲，促進幼兒健全人格的形成。

戶外游戲有利于幼兒良好心理素質的發(fā)展。3—6歲幼兒處于生長發(fā)育期，游戲帶來的積極情緒體驗有利于幼兒身心的健康發(fā)展。在幼兒園豐富多彩的活動中，幼兒的快樂，興奮和成功等情感體驗將促進幼兒健康發(fā)展，提升幼兒活潑、開朗、積極、自信的心理素質。

戶外游戲可以幫助幼兒體驗社會中各形各色的角色，促進幼兒的認知和社會性發(fā)展。合作游戲可以幫助幼兒學會合作并與他人建立良好的合作關系，更好地適應集體生活。戶外游戲可以幫助幼兒樹立規(guī)則意識，幫助幼兒學會與同伴交流并在交往過程中逐漸形成良好的行為習慣，從而養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，為幼兒在步入社會后遵守社會秩序奠定了良好的基礎。

二、如何開展戶外游戲

（一）利用各種自然環(huán)境

陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材?！苯處熆梢砸龑в變豪脠@中的花草、樹葉和小石子等自然資源進行活動。在游戲時，教師應觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予正確的幫助并指導，及時提醒幼兒要注意衛(wèi)生。利用幼兒園的自然資源開設的游戲，不僅幼兒的參與度高、興趣濃，還可以讓幼兒鍛煉身體、增強小肌肉群和大肌肉群的力量，增強抵抗力。

（二）利用運動器械

教師可以利用廢料材料制作一些安全實用的玩教具，豐富幼兒戶外活動的材料。幼兒在寬敞的場地上嘗試用各種玩具玩耍，既增強了活動的趣味性，也使幼兒獲得更多的鍛煉機會，極大地滿足了幼兒生長發(fā)育的需要，更有效地促進了幼兒的健康成長。

（三）利用基本動作

常規(guī)動作教學是幼兒園體育活動的重要組成部分。教師可以將一些基本動作改編為戶外活動，例如模仿生活中的交通工具、生活中常見的動植物等，不僅能幫助幼兒掌握好基本動作，還可以提高幼兒運動轉換的協(xié)調性，激發(fā)幼兒對戶外活動的興趣。更重要的是，幼兒可以在游戲中學會聆聽，學會遵守規(guī)則。

（四）創(chuàng)設環(huán)境，提高興趣

在戶外游戲中，充分利用陽光、空氣和水等自然資源。教師要注意季節(jié)、場地、設備的安全性，還要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，制訂科學、實用、有效的戶外活動計劃。興趣是最好的老師，只有對戶外游戲材料感興趣，幼兒才能最大限度地發(fā)揮潛力，在輕松愉快的游戲中探索和創(chuàng)造自己的游戲。幼兒進行體育活動需要器械和一些玩具材料，教師應注意挖掘運動器材的功能，并以一物多用的方式始終讓幼兒對游戲活動保持新鮮感。

（五）教師引導，師幼共樂

教師主動參與游戲，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在游戲前，教師可以引導幼兒參與到游戲的設置中，如游戲材料的制作，游戲規(guī)則的制定，讓幼兒真正地投入游戲中。在游戲過程中，教師應仔細觀察幼兒的反應，關心和愛護每個幼兒，傾聽他們的想法，讓他們在輕松、愉快的氛圍中游戲。

（六）安全問題

在戶外游戲開始前，教師首先應當進行的是安全問題排查，檢查活動場地和設施是否存在安全問題?；顒忧凹皶r明確地向幼兒解釋活動規(guī)則和相關安全問題，以提高兒童的自我保護意識。

不難發(fā)現(xiàn)，戶外游戲可以發(fā)展幼兒的身體素質、社會交往能力、自我保護能力、解決問題能力等。教師在組織戶外游戲時，首先是要給予幼兒游戲的自由，將選擇權、主動權交還給幼兒；另外要將游戲理念貫穿于幼兒園一日生活之中，在日常游戲中完成健康領域的內容。只有在輕松愉快的氛圍中游戲，幼兒才會朝著身心健康的方向發(fā)展。