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高中歷史學(xué)習(xí)課堂提問的有效性

2022-05-30 10:48:04包莉莉
中學(xué)政史地·高中文綜 2022年11期
關(guān)鍵詞:歷史背景鴉片戰(zhàn)爭林則徐

包莉莉

一、從歷史背景入手,創(chuàng)設(shè)問題

兩次鴉片戰(zhàn)爭在我國近代歷史上是屈辱的,鴉片戰(zhàn)爭后,中國的社會性質(zhì)發(fā)生了變化,對中國產(chǎn)生了重要影響。為了理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響,可以讓學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景入手,創(chuàng)設(shè)問題,以此來強(qiáng)化對該知識的認(rèn)知。

問:兩次鴉片戰(zhàn)爭分別在什么樣的社會背景下產(chǎn)生的?

答:第一次鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的背景是英國完成工業(yè)革命,需要國際市場;中國腐敗落后,自然經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢,閉關(guān)鎖國。第二次鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的歷史背景是英國與法國為了進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大在華侵略利益。

問題只是新課學(xué)習(xí)的引子。通過讓學(xué)生回答這些問題,能夠幫助學(xué)生理清兩次鴉片戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的背景。能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識到在當(dāng)時的背景下,中國作為一個大國卻任人宰割,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,讓學(xué)生明白弱國無外交以及落后就要挨打的道理(幫助學(xué)生形成正確的價值觀念)。激勵學(xué)生不斷進(jìn)行努力,為國家的富強(qiáng)和繁榮作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、從歷史人物入手,創(chuàng)設(shè)問題

問:如果林則徐沒有禁煙,第一次鴉片戰(zhàn)爭會產(chǎn)生嗎?

答:若林則徐沒有選擇禁煙,英國為了進(jìn)一步地打開中國市場,仍然會發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭。

從歷史人物入手創(chuàng)設(shè)問題,學(xué)生能夠感受到當(dāng)時社會背景下,林則徐作為一名愛國將士,為了維護(hù)國家的利益,不畏列強(qiáng),敢于直面反抗。

三、從歷史事件入手,創(chuàng)設(shè)問題,進(jìn)行提問

問:在簽訂完兩次鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約之后,中國的性質(zhì)有哪些改變?隨后中國國內(nèi)發(fā)生了哪些事件?

答:第一次鴉片戰(zhàn)爭之后,中國開始淪為半殖民地半封建社會,民族矛盾開始成為主要矛盾。第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍火燒圓明園,俄國趁火打劫割占大片領(lǐng)土,清政府被迫進(jìn)行洋務(wù)運動;民族工業(yè)興起;近代教育興起。鴉片戰(zhàn)爭后,中國國門被打開,自然經(jīng)濟(jì)被迫解體,中國逐漸卷入資本主義世界市場體系;但也客觀上刺激了中國向西方學(xué)習(xí),中國的一些官僚、地主、商人等開始學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),推動了中國社會的進(jìn)步。

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