王麗 黃日暖

自“雙減”政策頒布以來，深圳高級中學(xué)（集團）南校區(qū)深入開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和提升課后服務(wù)質(zhì)量的工作，通過“繼往開來，深高特色”“課程育人，多樣選擇”“家校社聯(lián)動，全員育人”“教學(xué)評一體，提質(zhì)增效”這“四張名片”的打造，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。

南校區(qū)屬于初中，課后服務(wù)由來已久，主要經(jīng)歷了以下幾個階段：從“專業(yè)化培養(yǎng)”到“普及化服務(wù)”，從“精準化培養(yǎng)”到“多樣化選擇”，從“課程育人”到“家校社全員育人”，在服務(wù)規(guī)模、服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容和管理方式上不斷迭代完善，探索出了一條家、校、社多方協(xié)同育人的課后服務(wù)模式，真正體現(xiàn)了面向人人的教育公平。

1997年創(chuàng)辦的南校區(qū)，為了創(chuàng)特色打品牌，組建了三團兩隊，即合唱團、舞蹈團、交響樂團、游泳隊、健美操隊。同時開發(fā)學(xué)科拓展類課程，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。后來按照這種模式孵化了戲劇社、科學(xué)院等。

2015年，南校區(qū)成為深圳市四點半活動的試點學(xué)校，面向全體學(xué)生，保證每天健康運動一小時。

2021年，南校區(qū)開始成為深圳市課后服務(wù)第一批試點學(xué)校，在原有的基礎(chǔ)上，增加自主學(xué)習(xí)課程，主要包括“自主作業(yè)、自主閱讀”類課程，重構(gòu)學(xué)生在?；顒訒r間、優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容、力求將接送難、看管難的“民生痛點”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃咙c”。

其中的核心，便是基于共享的協(xié)同育人課后服務(wù)模式。

南校區(qū)課后服務(wù)依托集團化辦學(xué)的優(yōu)勢，充分利用學(xué)校所在的香蜜湖社區(qū)公共資源，通過共享資源讓服務(wù)的課程種類更加專業(yè)化、多樣化、人性化。

共享集團化辦學(xué)資源。南校區(qū)依托深圳高級中學(xué)集團化辦學(xué)的優(yōu)勢，打破學(xué)段、校際壁壘，高中優(yōu)秀教師向下（初中）兼容、貫通輻射，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的學(xué)生。

集團特色3F課程，就是致力于為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，打通12年的育人路徑，打造多校區(qū)資源共享與教學(xué)聯(lián)動，著力培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。2021年10月，中心校區(qū)學(xué)生陸潼在全國中學(xué)生化學(xué)競賽中取得全省第五名的優(yōu)異成績，他在南校區(qū)就讀初一時就是學(xué)有余力的學(xué)生?；瘜W(xué)本是初三才開設(shè)的課程，學(xué)校3F團隊的教師設(shè)計開發(fā)了“小小化學(xué)實驗家”的實驗課，學(xué)生可以在化學(xué)實驗室體驗有趣的實驗活動，比如滴水成煙、燃糖成蛇等，陸潼選修了這門課，他不但嘗試教師提供的實驗，還在保障安全的前提下，自主查找資料，設(shè)計實驗，創(chuàng)新實驗，并和老師同學(xué)們討論實驗的可行性，他最大的夢想是擁有一間自己的化學(xué)實驗室。有了前期的探索和體驗，他逐步對化學(xué)產(chǎn)生了興趣和夢想，到高中走上化學(xué)競賽之路并出成績也是水到渠成的。

南校區(qū)沒有游泳館，但很多學(xué)生希望開設(shè)游泳課，于是，南校區(qū)和高中校區(qū)對接、在課后服務(wù)時間把選修游泳的學(xué)生用車送過去，游泳教練在泳池迎接他們，無縫銜接。雷打不動的堅持，培養(yǎng)了一批游泳小健將。比如2020東京奧運會女子200米蝶泳第6名俞李妍初中三年就是這樣訓(xùn)練出來的。

共建家校社聯(lián)動資源。南校區(qū)充分利用社區(qū)、街道、學(xué)校周邊公共資源，積極調(diào)動家長的積極性，促進家校合作、校社聯(lián)動，提供課后服務(wù)菜單，滿足學(xué)生的多元化、個性化需求，共同助力學(xué)生成長。比如學(xué)校、社區(qū)、家長一起合作的調(diào)研項目，前期家長帶領(lǐng)學(xué)生在香蜜公園開設(shè)校本課程，涉及植物調(diào)查和研究、人類與環(huán)境的和諧發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃前瞻等內(nèi)容，后期學(xué)校與社區(qū)共建，組織勞動實踐活動，主題為“我與城市共發(fā)展，我為香蜜獻言獻策”。經(jīng)歷了確定調(diào)查方向，制定調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問卷，處理調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告并在香蜜公園管理處向福田區(qū)城管局園林科、香蜜湖街道、東海社區(qū)黨委、家長代表、學(xué)生代表和教師代表進行調(diào)查成果匯報，真正體現(xiàn)了“實踐促新知、實踐促成長、實踐促擔(dān)當”的育人方向。

通過共享拓展整合各類資源的基礎(chǔ)上，南校區(qū)課后服務(wù)做到時間全覆蓋（周一至周五，每天提供兩節(jié)課后服務(wù)）、學(xué)生全覆蓋（面向全體學(xué)生，提供菜單式課后服務(wù)內(nèi)容和項目，供學(xué)生選擇）、內(nèi)容全覆蓋，將課后服務(wù)的內(nèi)容以課程化的模式輸出，滿足學(xué)生的多樣化選擇。經(jīng)過多年的摸索，每個特色課程都有成熟的課程方案，從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價均進行多維度設(shè)計，為學(xué)生全面發(fā)展賦能。比如深圳高級中學(xué)的百合合唱團于1997年成立，具有“深圳文化名片”的美譽，以前面向全市招特長生，現(xiàn)在初中階段主要是面對南校區(qū)全體學(xué)生進行招募，提高班的學(xué)生直接進入百合合唱團接受專業(yè)訓(xùn)練，基礎(chǔ)班的學(xué)生零距離感受大師的指導(dǎo)。南校區(qū)也會通過藝術(shù)節(jié)、學(xué)期末的匯報演出給學(xué)生提供展示的機會和舞臺，基礎(chǔ)班的學(xué)生若脫穎而出，也能升入提高班接受更專業(yè)的訓(xùn)練。

為真正讓課后服務(wù)惠及社會、家庭、學(xué)生，促進學(xué)校提質(zhì)增效工作的不斷改進，南校區(qū)做到“教學(xué)評一體”，通過問卷調(diào)查、訪談等方式重點關(guān)注“三率”即學(xué)生參與率、作業(yè)完成率、課后服務(wù)滿意率，發(fā)揮評價的正向反饋作用。2021年，學(xué)校曾對家長和學(xué)生做過問卷調(diào)研，結(jié)果是學(xué)生參與率100%、作業(yè)完成率82.3%、課后服務(wù)滿意率95.6%。通過掌握家長和學(xué)生對學(xué)校工作的評價，不斷改進學(xué)校的“雙減”工作，打通課后服務(wù)的最后一公里。

觀察：課后服務(wù)是學(xué)校全面育人能力的試金石

課后服務(wù)，是一項重要的民生工程。其效果是“連鎖”的：課后服務(wù)是課堂教學(xué)的一種延續(xù)和補充，課后服務(wù)做好了，首先會提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和效率，同時學(xué)校通過提供多樣化、個性化的課程，增強課后服務(wù)的吸引力，人人有課程，人人有特長，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會，如此學(xué)生回家后就有更多的時間閱讀、鍛煉、做家務(wù)和陪伴家人，從而改善親子關(guān)系和家庭關(guān)系，最終提高人民群眾對教育的幸福感和獲得感，達到家庭、學(xué)校、社會共同構(gòu)建良好的教育生態(tài)的目標。從這個意義上說，課后服務(wù)是學(xué)校全面育人能力的試金石。

深圳高級中學(xué)（集團）南校區(qū)課后服務(wù)自實施之日起，便堅持“安全第一，作業(yè)優(yōu)先，興趣為本，活動育人”的工作原則，逐漸走出了一條特色化、課程化、人性化、科學(xué)化的道路，形成了開展課后服務(wù)的四張名片，即“繼往開來，深高特色”“課程育人，多樣選擇”“家校社聯(lián)動，全員育人”“教學(xué)評一體，提質(zhì)增效”，其做法有一定的示范意義。

（本文圖片由受訪單位提供）

責(zé)任編輯? ? 黃日暖