黃海霞

(綿陽師范學院 化學與化學工程學院,四川 綿陽 621000)

2016年2月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

2017年12月教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確提出，大力推動以課程思政為目標的課堂教學改革，梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。

“環(huán)境化學”是人們在認識和解決環(huán)境問題過程中逐漸形成和發(fā)展起來的，它以化學物質(主要是污染物質)引起的環(huán)境問題為研究對象，以解決環(huán)境問題為目標[1]，在解決重大環(huán)境問題中發(fā)揮著至關重要的作用，是一門基礎理論和應用并舉，且跨地理學、化學、醫(yī)學、生物學等多學科的交叉學科。環(huán)境化學具有豐富的課程思政元素，比如我國正在進行的生態(tài)文明建設、美麗中國建設等。本文結合課程內(nèi)容，認真梳理課程所蘊含的思政元素和所承載的思政教育功能，在以課程思政建設為目標的教學改革實踐中進行了積極的探索。

1 結合新時代新思想，明確課程思政目標

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題也在不斷產(chǎn)生和發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央做出“大力推進生態(tài)文明建設”的戰(zhàn)略決策，并把生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局，明確把生態(tài)文明建設放在突出地位。黨的十九大報告明確指出，我們要建設的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。

這些理念和本課程內(nèi)容是完全融合的，因此，本課程立足新時代，踐行新思想，深入挖掘課程蘊含的思政元素，明確本課程的課程思政目標。通過詳細介紹我國在環(huán)境保護和生態(tài)文明建設方面做出的不懈努力以及取得的偉大成就，使學生了解生態(tài)文明建設和美麗中國的真諦，增強學生強烈的安全意識、責任意識、環(huán)保意識和生態(tài)文明理念，激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷[2]。

2 深挖課程思政元素，豐富教學內(nèi)容

圍繞上述課程目標，以環(huán)境化學基本理論、基本知識和技能為主要內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，實現(xiàn)知識傳授與價值引領相結合，達到立德樹人效果。課程教學中部分課程思政教學內(nèi)容及思政元素如表1所示。

表1 部分課程思政教學知識點及蘊含的思政元素

3 優(yōu)化課程教學設計，有機融入思政元素

為了達到課程教學目標，持續(xù)調整優(yōu)化教學內(nèi)容，開發(fā)整合教學資源，豐富課上課下教學環(huán)節(jié)，運用靈活多樣的教學手段，讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，重點培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、生態(tài)文明理念、團隊協(xié)作意識和社會責任感，幫助學生成長成才。

首先，上好開學第一課，傳播生態(tài)文明理念。開學第一課對一門課程至關重要，它可以讓學生從整體上認識這門課，了解該課程的研究內(nèi)容和任務，調動學生學習該課程的興趣和熱情，激發(fā)學生學好課程的使命感和責任感[3]。在第一節(jié)課上就詳細講解了我國的生態(tài)文明理念，首先通過人類文明發(fā)展的四個歷程，引出目前人類關于環(huán)境問題的認識，講到我國生態(tài)文明發(fā)展的歷程，繼而講到“五位一體”的總體布局，講到黨的十九大報告中對生態(tài)文明建設提出的一系列新思想、新目標、新要求和新部署以及習總書記著名的“兩山論”和十九屆五中全會公報中的美麗中國，讓學生對生態(tài)文明理念有總體的了解和認識，增強學生的愛國意識和責任意識。

其次，抓好課堂主陣地，運用多元化教學手段，提高教學有效性。除了傳統(tǒng)的課堂講授，還通過案例式教學、視頻播放、專題報告、課堂討論等多種方式，不僅利于學生對知識點的理解，同時激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習主動性。

(1) 案例式教學 案例式教學是以案例為基礎，教師引導，學生自主討論，逐步深入的學習過程[4,5]。例如在講述大氣環(huán)境化學課程中的光化學煙霧問題時，以洛杉磯光化學煙霧典型案例為切入點，圍繞案例提出問題，師生互動探討，分析光化學煙霧產(chǎn)生的原因，了解我國在大氣污染防治方面采取的措施，了解藍天保衛(wèi)戰(zhàn)行動計劃，增強學生自主學習能力，滲透環(huán)保理念和生態(tài)文明理念，有效實現(xiàn)課程育人和價值引領的目的。

(2) 專題報告 在講述第二章中的酸雨、霧霾，第三章中的典型重金屬污染、水體富營養(yǎng)化等課程時，在課堂中開展專題報告環(huán)節(jié)，課前讓小組查閱資料、制作課件，課上先由同學上臺做專題報告，老師再進行補充講解，促進同學們自主學習，鍛煉學生的表達能力，增強團隊協(xié)作意識。

(3) 視頻教學。視頻能夠使抽象的事物具體化、形象化，給人帶來更為直觀的感受。比如在教學中播放“洛杉磯光化學煙霧事件”、“倫敦霧霾事件”“水俁病”等視頻，還原當年的歷史事件，讓學生更為真切地感受到環(huán)境污染的危害，引起學生學習興趣，提高學生的注意力，提高學生的環(huán)保意識。

再次，課堂內(nèi)外相結合，組織學生實地調查、設計環(huán)保標語、參加環(huán)保知識競賽等，充分發(fā)揮第二課堂的文化育人、實踐育人作用。例如在講述水環(huán)境化學的時候，讓學生分成幾個小組對綿陽河流污染情況進行實地考察，親身體驗水質污染狀況，了解水污染環(huán)境現(xiàn)狀，更好地體會“綠水青山就是金山銀山”的重要思想。

4 完善考核評價體系，實現(xiàn)綜合教學目標

在課程考核上，體現(xiàn)多元評價方法，采用過程性評價與目標評價相結合，理論與實踐相結合、專業(yè)知識與思想價值觀相結合的評價模式。期末總評成績由考勤成績、平時成績和期末考查三方面組成，所占比例分別為10∶40∶50。在平時成績中，除了平時作業(yè)，把學生的線上討論、專題報告、問題回答等也計入平時成績。在平時作業(yè)中，除了課后作業(yè)，還引入對思想價值觀的考核作業(yè)，如“作為化學專業(yè)的學生，結合所學專業(yè)知識，為應對氣候變暖你能做些什么或有哪些好的建議？”增強學生對環(huán)保和生態(tài)文明建設的思考。在期末考查中，書面考核和實地調研各占一部分成績，考查學生對知識點的實際應用能力。

5 結語

認真理解課程思政理念，深化課程思政建設和改革，充分挖掘“環(huán)境化學”課程中的思政元素，結合課程內(nèi)容和習近平生態(tài)文明思想，制定適合本專業(yè)本課程的教學大綱和教學內(nèi)容，在授課中利用播放視頻、課堂討論、案例研討、第二課堂實踐活動等多種教學手段將知識點和課程思政要素相結合，增強學生分析問題解決問題的能力，加強學生的安全意識、環(huán)保意識和生態(tài)文明理念，充分發(fā)揮“環(huán)境化學”課程在立德樹人方面的作用。