一

錢貝貝的家在城郊，他的爸爸在那里建了一個鴕鳥養(yǎng)殖場，出售又大又沉的鴕鳥蛋給城里的餐館。

養(yǎng)鴕鳥是件費心費力的事情，爸爸每天都累得精疲力竭，因而放學之后，懂事的錢貝貝總是力所能及地幫爸爸干一些雜活兒。這天傍晚，為鴕鳥們清理完沙地后，錢貝貝發(fā)現(xiàn)有一個鬼鬼祟祟的影子溜進了鴕鳥養(yǎng)殖場中，從身形上判斷似乎是名孩童。錢貝貝貓下腰身，跟了過去，想看看他究竟是何人。

正如錢貝貝所料，來者是個偷蛋賊，他徑直尋到存放鴕鳥蛋的小庫房中。爸爸總是把收來的鴕鳥蛋暫時放在那里的架子上，每隔幾天去城里售賣一次。

讓錢貝貝頗感驚訝的是，這個年紀同他相仿、看上去也是名小學生的偷蛋賊并沒有將木架上的鴕鳥蛋裝進包里或口袋里逃之夭夭，相反，他小心翼翼地用隨身攜帶的石頭砸破一個鴕鳥蛋，坐在地上抱著它津津有味地喝起生蛋液來。偷蛋賊一連喝了兩枚鴕鳥蛋，心滿意足地打了個飽嗝兒。

錢貝貝正準備奔過去將偷蛋賊一舉抓獲，卻被眼前發(fā)生的一切驚呆了：偷蛋賊的臉和身體像燃燒的蠟燭一樣開始熔化，他開始緩緩變形，最后變成了一個長著獠牙、披滿短毛、容貌可怖的小野人。

二

由于過于驚慌，錢貝貝一屁股坐在地上，發(fā)出了很大的動靜。小野人循聲出來，兩只燈泡一般大的綠油油的眼睛緊盯著錢貝貝。

“野人，請不要吃我！”錢貝貝驚恐地說。

“逃走的那一小群天狼星野人找到了幸存的恐龍，以它們的蛋為食，總算也活了下來。不過，這一次他們懂得了節(jié)制，總是會留一些蛋讓成年恐龍孵化，確保有小恐龍誕生，這樣他們世世代代都能吃到恐龍蛋。擔心天狼星人會回來，天狼星野人不敢離開森林半步，同時立下了嚴格的族規(guī)，禁止任何人擅自到森林以外去。

園林功能復雜多樣，因為花草樹木是主要材料，故此實現(xiàn)生態(tài)效益為其建設(shè)的根本目標。長期養(yǎng)護與管理園林花卉的意義如下：①提升園林植物的成活率，提升生態(tài)環(huán)境效益。②促進城市環(huán)境優(yōu)化，提升城市品味與競爭實力，助力于城市可持續(xù)發(fā)展進程。③為城市居民創(chuàng)造良好的休閑環(huán)境，強化人與自然間的親近性，顯著提升對城市的滿意度。

錢貝貝戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打量著小野人，鼓足勇氣問：“你究竟是誰？”

小野人攤開手回答：“如你所言，我是個野人，不過我是來自外星球的野人?！?/p>

“你是外星野人？”錢貝貝難以置信地問。

小野人點點頭：“正是如此。我的祖先是在六千多萬年前從天狼星來到地球的。那個時候地球上還是白堊紀，水草豐茂，植被多樣，空氣潔凈，湖泊閃閃發(fā)亮，到處都是大腹便便的植食恐龍和橫沖直撞的肉食恐龍。地球的優(yōu)美環(huán)境令天狼星人流連忘返，他們打算將地球改造成為供天狼星孩童奔跑、玩耍和嬉戲的兒童樂園。改造最重要的一步就是將地球上的恐龍全部消滅，因為天狼星人擔心這些龐然大物會踩傷、撞傷，甚至是咬傷天狼星孩童。

“什么？現(xiàn)在還有恐龍？恐龍不是早就因為你們的祖先滅絕了嗎？”錢貝貝嚇了一跳。

“你有所不知，在天狼星上，我的祖先便是酷愛吃各種蛋的族群。他們雖然只是棲居在林間的野人，但憑借著神出鬼沒的本領(lǐng)和善于偷蛋的技能，他們并沒有滅絕。起初天狼星人覺得我的祖先只是一群沒多大用處的低等動物，這下，他們改變了看法，從叢林里將我的祖先捉來，用飛船將他們送到了遙遠的地球。

留學生在校園形成的地方感，可以讓其更好地融入校園，成為高校的一份子，即身份認同與融合是校園尺度地方感作用于留學生的1個結(jié)果(圖1)。

“天狼星人的計劃大獲成功。我的祖先到達地球后如同到達了夢中仙境，他們大吃特吃又大又有營養(yǎng)的恐龍蛋，在此繁衍生息，地球上的恐龍簡直防不勝防。由于沒有足夠的蛋孵化出小恐龍來，恐龍的數(shù)量急劇減少，最后徹底走上了不歸路。地球人以為恐龍是因為小行星撞擊地球才滅絕的，實際上它們是因為我的祖先大快朵頤才滅絕的，哈哈。”

三

為了提升初中數(shù)學教學的有效性，從教學流程上而言，備課是首要的。因此，教師即要做到高效備課，這是提升數(shù)學教學有效性的基礎(chǔ)。

小野人點點頭：“也許你認為我的祖先罪大惡極，但倘若他們不拼命將恐龍蛋偷光吃光的話，就會被天狼星人懲罰甚至處死，真正的罪魁禍首其實是天狼星人。地球上的恐龍走向滅絕后，天狼星人便將他們的孩子帶到了地球上，讓他們安全無虞地在此度假游玩。

“后來，人類成了地球上的統(tǒng)治生物。我的祖輩擔心幸存于世的那幾十只恐龍被人類發(fā)現(xiàn)，于是將它們關(guān)在森林中一個巨大的地下溶洞中，只有在夜深人靜的時候才放它們出來，讓它們進食。

式中：r1表示系統(tǒng)總體牛鞭效應，是生產(chǎn)、再制造、訂貨的波動量方差與庫存波動量方差之和與需求的波動量方差之比；r2表示正向渠道牛鞭效應，是常規(guī)生產(chǎn)、訂貨波動量方差之和與顧客需求的波動量方差之比；r3表示逆向渠道牛鞭效應，是再制造生產(chǎn)的波動量方差與需求的波動量方差之比，其中表示與式(6)中的C選取不一致,只選取再制造生產(chǎn)部分。

錢貝貝上下打量了一番小野人，將信將疑地問：“可是你在偷吃鴕鳥蛋之前是一個小學生的模樣啊，你真的是天狼星野人的后裔嗎？”

錢貝貝聽得目瞪口呆，他結(jié)結(jié)巴巴地問：“恐龍真的是因為天狼星野人才滅絕的嗎？”

小野人咧開嘴巴說：“那是因為我使用了天狼星易容膏。我的祖先在逃跑之前從天狼星人那里偷走了一臺經(jīng)久耐用的機器，它能夠制造易容膏。只要你將易容膏涂抹在臉上和身上后，朝某個人或者某個動物持續(xù)凝視三秒鐘以上，易容膏就會領(lǐng)會你的意圖，重塑你的面貌，讓你變成對方的模樣。不過易容膏的效力通常只能持續(xù)一周的時間，在這之后你就會恢復原貌。制造易容膏的機器由族落長老保管，只在緊急的情況下逃生使用。我恰巧知道啟動機器的密碼，便偷偷啟動它，制造了幾盒易容膏?！?/p>

“你用易容膏將自己變成小學生就是為了來偷鴕鳥蛋嗎？”錢貝貝問。

小野人點點頭：“假如我以真實面目出現(xiàn)的話，會引起人們的注意，可能會被人抓起來研究。我和其他天狼星野人的后裔一直居處在距此三百多千米外的深山老林里，那里樹木蔥蘢，有充足的食物喂食恐龍?！?/p>

“最初，天狼星人決定用激光槍來對付數(shù)量龐大的恐龍，但這么做耗時太久。又有人提議散播病毒，讓所有恐龍一命嗚呼，但不計其數(shù)的恐龍尸體會令地球環(huán)境變得一團糟。最后，天狼星人想出了一個既省心省力又不會污染環(huán)境的法子，那就是將我的祖先帶到地球，讓他們大吃特吃恐龍蛋。

小野人搖搖頭：“并沒有完全滅絕，有極少數(shù)恐龍同少數(shù)天狼星野人一樣逃進了深山密林中，它們僥幸活了下來。后來天狼星兒童對地球樂園感到了厭倦，于是天狼星人離開地球，又將火星改造成了新的兒童樂園。

小野人齜著獠牙，甕聲甕氣地說：“我不會吃你的，我只吃蛋，尤其是這樣又大又好的蛋。”

“當然，以防地球變成野人星球，影響天狼星兒童游玩，天狼星人用飛船將我的祖先一批一批地送回天狼星。當時有少數(shù)天狼星野人躲進深山老林，躲過了天狼星人的追捕，成功地留在了地球上。他們一直繁衍至今，我就是他們的后代之一。”

“我是個負責收集恐龍蛋的小野人，按照規(guī)定，我要將恐龍蛋大頭朝上擺放在架子上，這樣才能讓它們的氣室位于上方，讓恐龍蛋長時間保存。但我生來就很馬虎，總是將恐龍蛋的小頭朝上放置。這一次，我又因為錯放了十幾枚恐龍蛋導致它們壞掉了。族落長老懲罰我，讓我給恐龍洗澡。我感到太枯燥，就偷拿了幾盒易容膏，從森林中跑了出來。我走了很遠的路。我是因為太餓了才偷吃鴕鳥蛋的，它的味道雖然比恐龍蛋差一些，但能勉強充饑?！?/p>

此外，投資公司對于專業(yè)風控復合型人才的培養(yǎng)力度不足。因為風險控制需要財務人員能夠熟悉企業(yè)各個環(huán)節(jié)的運作，根據(jù)自己的風險防范意識整合所有的風險可能性，為企業(yè)進行全面的風險把控。但是，風控人員不能夠全面了解整個業(yè)務的風險因素，對于很多現(xiàn)代化技術(shù)手段缺乏了解，無形中增加了整體的風險因素。

知道了真相的錢貝貝慷慨地送給小野人兩枚大鴕鳥蛋。小野人開心極了，不過，沒過多久他就變得愁眉苦臉的。

豎爐密封性較好，通常難以知曉豎爐內(nèi)部爐墻的實際工況，可使用Raytek手持式紅外測溫儀檢測銅磚部位的溫度，且關(guān)注超過500 ℃的狀況，再根據(jù)爐殼發(fā)紅現(xiàn)象進行綜合判斷，該測溫儀具有響應時間快、非接觸、操作簡單、使用安全及壽命長等優(yōu)點。

豐富教學內(nèi)容方面，黃如花［39，40］、黎梅和郭廣軍［41］、董岳珂［42］等認為，MOOC 環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育應注重課程范圍的寬泛化，吸收并融匯媒介素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)及視覺素養(yǎng)等內(nèi)容；注重課程內(nèi)容的可定制化，充分考慮用戶基礎(chǔ)不同、身份多樣、年齡有別等差異化需求特征，為其提供有針對性的、可自由選擇的課程；注重課程組織形式的靈活性，根據(jù)即時通訊背景下用戶有效閱讀及學習時間碎片化的特點，為其提供短小精悍、主題明確而又彼此相互關(guān)聯(lián)的“微課程”。

四

小野人說：“我還想在外面多玩一段時間，但我長時間不回去的話，長老一定會派人四處搜尋，將我捉回去，并且對我施以重罰的。”

錢貝貝想了想說：“如果你還有天狼星易容膏的話，我可以變成你的模樣，代替你回到森林溶洞中，我多么想親眼瞧一瞧那些恐龍啊！而你可以變成我的模樣，在我家生活，替我去上學！”

小野人喜出望外，他從口袋里掏出兩個小圓盒說：“那真是再好不過啦！我正好還有兩盒天狼星易容膏，你可以當一個星期的天狼星野人，我可以當一個星期的地球人。一周時間足夠你到森林溶洞中同恐龍接觸，也足夠我體驗你們的現(xiàn)代生活了，我會將你帶到森林邊并且為你繪出到達地下溶洞的詳細路線圖?！?/p>

于是，小野人往自己的身上和錢貝貝的身上都涂抹了天狼星易容膏，他們相互凝視了幾秒鐘后，果然變成了對方的模樣。

上午十一點，揚子晚報記者來到中山陵的接駁車站點，等待接駁小火車的隊伍仍然很長，一位接駁車的司機告訴揚子晚報記者，她估計中飯肯定是來不及吃了，因為游客太多天又熱，只有趕緊多運送些客人。

小野人言而有信，將錢貝貝帶到了森林邊。錢貝貝按照小野人的指點，參考地圖，果真找到了天狼星野人的族落。長老以為“小野人”真心悔過，便安排他繼續(xù)收集恐龍蛋，所有天狼星野人沒有看出絲毫破綻。

“教師發(fā)展中心”是指學校建立的為本校教師專業(yè)發(fā)展提供服務的校本互助與培訓組織。相關(guān)評價要素有分類培訓計劃、校內(nèi)導師制、名師工作室、研究團隊、外聘導師的有效性。其中，“名師工作室”的認可度為中等，“外聘導師的有效性”的認可度接近高，其他評價要素的認可度均為高。

錢貝貝果真見到了活生生的大鴨龍、副櫛龍、三角龍和甲龍，它們并不像書上描繪的那樣是單調(diào)的灰色動物，實際上它們色彩艷麗，叫人過目不忘。一連好幾天錢貝貝都以為自己身處夢中，這些巨大的恐龍令他震驚無比。不過，他一直是個認真而細心的孩子，他將每一枚恐龍蛋都大頭朝上地擺放在架子上，獲得了長老的夸贊。為了獎勵“小野人”的進步，長老獎勵給他一枚三角龍蛋。長老不知道此時此刻真正的小野人正在校園里和同學們打籃球呢，他的彈跳能力奇佳，大家都驚呆了，都不明白錢貝貝為何在一夜之間成了一名灌籃高手。

眼看一周時間就要結(jié)束，天狼星易容膏即將失效，錢貝貝不得不離開森林溶洞，他將那枚珍貴無比的三角龍蛋帶在了身上。

大型綜合建筑機電安裝工程施工的過程中，管線布置是極為關(guān)鍵的一個問題。綜合管線平衡技術(shù)對于機電工程施工質(zhì)量的保證、建筑功能的有效發(fā)揮具有重要的意義，加之BIM技術(shù)的應用，綜合管線平衡技術(shù)必將在建筑工程的建設(shè)、使用、管理中獲得更廣泛的應用，取得更深層次的發(fā)展。

錢貝貝回到家中，發(fā)現(xiàn)小野人不見蹤影，可能已經(jīng)匆匆返回了森林溶洞。錢貝貝打算讓一只溫馴的雌鴕鳥將這枚蛋孵化出來，那個時候他就可以和爸爸開一家小小的“侏羅紀公園”，讓人們來參觀活生生的小三角龍。