鄭國成

一、引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式雖然具有一定的優(yōu)點，但也存在很多問題，需要在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新。信息時代的來臨，使教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了巨大的改變，同時教育部也要求教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生學(xué)好知識的同時，與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力。在初中階段，體育運動對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本階段的體育與健康課程更是不容忽視。本文對初中體育線上線下混合教學(xué)模式進行了構(gòu)建，分析了如何落實該教學(xué)模式，為今后體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供借鑒與參考。

二、線上線下混合式體育教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）教學(xué)內(nèi)容更加直觀

在初中水平四的教學(xué)內(nèi)容中，一些田徑、球類和體操類的技術(shù)動作比較復(fù)雜，對于學(xué)生來說難度較大，尤其是一些運動能力不太好的學(xué)生，而課堂上老師示范的次數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)程度有限，學(xué)生也只能肉眼觀察老師的動作?；旌鲜浇虒W(xué)模式能夠是教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教師能夠通過視頻、PPT等對重難點和易犯錯誤進行強調(diào)，為線下課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）更加符合學(xué)生個性化發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式通常是教師根據(jù)教案進行整體的教學(xué)，由于班級人數(shù)較多、課時有限，并不能根據(jù)每個學(xué)生的特殊情況進行指導(dǎo)和教學(xué)，無法做到因材施教?；旌鲜浇虒W(xué)模式能夠很好地利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)技術(shù)，這對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種創(chuàng)新，練習(xí)后通過后臺統(tǒng)計每位同學(xué)練習(xí)的情況，為每位學(xué)生制定健康檔案，根據(jù)每位學(xué)生的身體素質(zhì)和薄弱環(huán)節(jié)制定不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，將體育大數(shù)據(jù)與體育課堂技術(shù)進行融合，不僅可以幫助教師準(zhǔn)確定位體育課堂的教學(xué)，確立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)效果更加顯著

雖然體育教師都經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，但由于體育教師的專項特長不同，不是所有的體育教師對技術(shù)動作的示范都能夠做到十分標(biāo)準(zhǔn)、講解都能夠十分到位，大部分體育教師也忽視了學(xué)生課后練習(xí)的重要性，這都會影響著教學(xué)效果?；旌鲜襟w育教學(xué)模式可以使學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，使他們對將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作有更加直觀的了解，課后對學(xué)生布置相應(yīng)的課堂練習(xí)來進行補充和鞏固，使教學(xué)效果更加顯著。

三、初中體育線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建

初中體育線上線下混合式教學(xué)模式的建立，應(yīng)該以傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，促進傳統(tǒng)課堂與線上課堂的融合。

（一）教學(xué)內(nèi)容選擇

合適的體育教學(xué)內(nèi)容，可以達到更好的教學(xué)效果，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。首先，要對教材進行研讀，安徽省的體育教材是人民教育出版社的版本，初中體育項目主要囊括了理論知識部分、田徑、乒乓球以足球等，每一個項目里都具體到各種知識和技能。然后，要分析哪些內(nèi)容是適合用線上線下混合式教學(xué)模式，還要明確哪些是不適用線上線下混合式教學(xué)模式的。對不同體育教學(xué)內(nèi)容的進行教學(xué)時，要做好教學(xué)難點和教學(xué)重點的區(qū)分，對于學(xué)生容易掌握的可以減少學(xué)習(xí)的時間，在線下時對重點和難點進行著重練習(xí)和講解。體育老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己專業(yè)以及學(xué)校所擁有的設(shè)備條件開展教學(xué)，而且，教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材上，還可以因人、因地、因時來拓展出新的教學(xué)內(nèi)容。

（二）線上平臺的選擇

目前線上教學(xué)的工具和平臺有很多，這些眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使教學(xué)可視化的同時也使檢測可跟蹤化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在視頻教學(xué)方面，擁有的建立班級的功能，以一對多的方式，讓傳統(tǒng)的班級教學(xué)實現(xiàn)了遠(yuǎn)距離操控，學(xué)生端的功能還包括了提問連線的方式。在作業(yè)打卡方面，學(xué)生可以用視頻錄制的方式傳送，比如完成體育跳繩打卡的作業(yè)，手機錄制可以直接上傳。而軟件同時可以根據(jù)完成時間進行分類，未完成作業(yè)的同學(xué)名單都有記錄，一鍵提醒模式可以單獨提醒學(xué)生的作業(yè)提交，這就大大方便了作業(yè)監(jiān)測的時效性。教師在接到作業(yè)之后可以給出評價，分出等級，給出分?jǐn)?shù)等等，這也是作業(yè)評價的多樣化。

（三）教學(xué)評價

初中體育線上線下混合式教學(xué)評價主要包括了對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面的評價，初中體育線上線下混合式教學(xué)模式注重突出學(xué)生的主體地位，在對學(xué)生進行評價時要注意學(xué)生的差異性，多方面的對學(xué)生進行評價。線上線下混合式教學(xué)評價的內(nèi)容是全面性的，它還把學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)等方面作為其評價的內(nèi)容。評價方法要呈現(xiàn)出多元化，將多種評價方法進行結(jié)合，使評價體系更加完善。

四、落實初中體育混合式教學(xué)模式的路徑

（一）完善線上教學(xué)機制

線上教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是學(xué)生根據(jù)視頻模仿老師的動作進行練習(xí)這樣簡單，無論是線上還是線下的體育練習(xí)，一味強調(diào)反復(fù)練習(xí)一個動作，只會讓學(xué)生覺得枯燥，使學(xué)生練習(xí)的積極性降低，喪失練習(xí)的興趣。目前，線上教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，線上體育教學(xué)機制需要進一步完善，包括細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等。線上教學(xué)的內(nèi)容需要與教材內(nèi)容相掛鉤，也可選擇與初中生身體素質(zhì)和體測考核貼合的練習(xí)內(nèi)容，對于技術(shù)動作的要領(lǐng)、要求和注意事項也需提前向?qū)W生詳細(xì)說明，避免運動損傷的出現(xiàn)。

（二）完善教學(xué)考核過程

教學(xué)考核優(yōu)化力求對教學(xué)結(jié)果作科學(xué)的評測、分析和解釋，能夠促進學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)和掌握以及增強學(xué)生的身體素質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體育教師對學(xué)生體育課的期末考核分為平時成績和測試成績兩部分，對于每個技術(shù)動作的考核評價沒有特別的重視，由此導(dǎo)致在疫情期間學(xué)生居家鍛煉出現(xiàn)動作容易不標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)受傷的情況。

（三）提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

由于體育這門學(xué)科具有特殊性，多數(shù)學(xué)校的體育老師對于信息技術(shù)的使用頻率不高、導(dǎo)致信息技術(shù)水平不高，因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織體育教師進行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平，包括直播課以及錄播課的操作等等。此外，還應(yīng)組織教師進行大數(shù)據(jù)技術(shù)的培訓(xùn)，參考其他學(xué)科的案例，在大數(shù)據(jù)時代下對學(xué)生進行精準(zhǔn)教學(xué)，不僅可以幫助教師準(zhǔn)確定位體育課堂的教學(xué)，確立科學(xué)合理的教學(xué)模式，還可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康成長。

結(jié)語

線上線下混合式體育教學(xué)模式不僅能夠以學(xué)生為中心，使學(xué)生更有針對性的學(xué)習(xí)體育與健康知識和動作技術(shù)，符合個性化發(fā)展的需要，而且可以提高體育教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。在落實混合式教學(xué)模式的過程中，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的校情、學(xué)情和體育教學(xué)的實際情況，對本校存在的問題進行調(diào)整與優(yōu)化，通過混合式的體育教學(xué)不斷提高學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。