郭智武

摘要：籃球教學(xué)是職業(yè)院校體育教育中的重要構(gòu)成部分，能夠起到促進(jìn)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)以及幫助學(xué)生鍛煉體能的重要作用。同時(shí)在籃球教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能對(duì)幫助學(xué)生建立良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣起到積極的作用。因此職業(yè)院校中體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，有效的幫助學(xué)生建立技術(shù)意識(shí)、原則意識(shí)，幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)方法，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;籃球教學(xué);戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

通常情況下，職業(yè)院校中的學(xué)生處于身心健康發(fā)展的重要階段，因此職業(yè)院校中的體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)體能，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)能力、競爭意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和提高，以此提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展和進(jìn)步，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、強(qiáng)化學(xué)生的籃球基礎(chǔ)

在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)之前，體育教師首先就是要幫助學(xué)生奠定好籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，不然學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中連最基礎(chǔ)的動(dòng)作都無法完成，即便是制定了最優(yōu)的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，學(xué)生也不能在團(tuán)隊(duì)競爭籃球運(yùn)動(dòng)中收貨運(yùn)動(dòng)快樂，反而還會(huì)增加學(xué)生出現(xiàn)意外身體傷害的幾率。因此體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)提高，通過這種方式幫助學(xué)生掌握良好的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)[1]。

比如筆者在實(shí)際開展籃球教學(xué)的過程中，筆者極為重視學(xué)生的籃球基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，分別為學(xué)生制定了腳步訓(xùn)練、運(yùn)球訓(xùn)練以及投球訓(xùn)練。一開始筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這種訓(xùn)練的完成積極性并不高漲，反而因?yàn)橛?xùn)練的形式過于枯燥導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練的效果下降。因此筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定了小組比賽的模式，能夠在小組比賽中獲得良好成績的就能夠獲得筆者提供的一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)筆者在對(duì)學(xué)生分組時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。在筆者教學(xué)的班級(jí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)體育素質(zhì)能夠分成三個(gè)部分，分別是運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生;運(yùn)動(dòng)能力適中以及適應(yīng)能力適中的學(xué)生;運(yùn)動(dòng)能力差和適應(yīng)能力差的學(xué)生。筆者分別結(jié)合學(xué)生的這三種特點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力接近。因此學(xué)生想要在小組比賽中獲得相對(duì)較好的成績，需要每個(gè)小組成員的努力。經(jīng)過一段時(shí)間的落實(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力都有較大的提高，同時(shí)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)素養(yǎng)也獲得了明顯的提高，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握了基礎(chǔ)的運(yùn)球能力、腳步能力以及投球能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生之間具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能夠在團(tuán)隊(duì)競技類的活動(dòng)中充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)值，促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的良好落實(shí)[2]。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)并非一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，依靠一個(gè)人力量的籃球隊(duì)伍也不可能獲得良好的運(yùn)動(dòng)效果。因此職業(yè)院校中的體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良好的進(jìn)攻和防守，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)[3]。

筆者在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)過程中，充分將其和培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行了結(jié)合，收獲了相對(duì)較好的教學(xué)效果。比如說筆者在開展腳步訓(xùn)練的過程中，由于每個(gè)學(xué)生都需要在小組中發(fā)揮自己的全力才有可能獲得良好的成績，所以每個(gè)小組在實(shí)際鍛煉的過程中都發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)呈現(xiàn)出“木桶原理”的特點(diǎn)。也就是每個(gè)小組的成績其實(shí)并不是由小組內(nèi)部體育素質(zhì)較好的學(xué)生成績決定的，而是由小組內(nèi)部中體育素質(zhì)最差的學(xué)生決定的。因此每個(gè)小組都積極想辦法來探究如何迅速提高小組內(nèi)部體育素質(zhì)最差學(xué)生的籃球素養(yǎng)。有的小組使用分工監(jiān)督合作的形式，小組中的其他成員每個(gè)人定期對(duì)小組中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象進(jìn)行幫助，通過這種方式幫助其快速掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的技巧以及能力。還有的小組使用了責(zé)任心法，也就是將小組組長的職位交給組內(nèi)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，讓關(guān)注對(duì)象利用自己的主動(dòng)性和積極性來提高自己的體育素養(yǎng)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的落實(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)小組中進(jìn)步速度最快的就是體育素質(zhì)較差的學(xué)生。這也從側(cè)面說明，每個(gè)小組都建立了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到集體觀念的重要性。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定戰(zhàn)術(shù)

最后就是落實(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，戰(zhàn)術(shù)的制定要結(jié)合自己的優(yōu)劣勢(shì)以及對(duì)手的優(yōu)劣勢(shì)，戰(zhàn)術(shù)的目標(biāo)就是幫助己方隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短，這樣能有效的提高己方戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)[4]。因此筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，使用班級(jí)內(nèi)部小組對(duì)抗賽淘汰賽以及班級(jí)對(duì)抗賽決賽的形式來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

例如筆者在組織班級(jí)內(nèi)部小組對(duì)抗賽之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新的分組，這樣既能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)不同的情況，同時(shí)能幫助學(xué)生更好的建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新小組的建立是以抽簽的形式開展的，這樣能夠保證分組的公平。分組之后，筆者組織學(xué)生開展淘汰賽，在實(shí)際的比賽中，筆者適度引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。比如對(duì)手的身高水平較好，這就說明對(duì)手的劣勢(shì)是跑動(dòng)速度，對(duì)手的優(yōu)勢(shì)是內(nèi)線封蓋，因此指導(dǎo)學(xué)生在比賽中積極發(fā)揮自己跑動(dòng)速度快的優(yōu)勢(shì)，開展外線進(jìn)攻的策略。同時(shí)筆者對(duì)淘汰賽中表現(xiàn)相對(duì)較好的小組進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。在班級(jí)對(duì)抗賽中，筆者組織兩個(gè)班級(jí)中體育素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生來進(jìn)行比賽，在這場(chǎng)比賽中其他學(xué)生都進(jìn)行場(chǎng)外助威。在比賽的過程中，筆者作為裁判，能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)之間的學(xué)生采取的戰(zhàn)術(shù)都是不同的，一個(gè)采取內(nèi)線防守戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槠渖眢w素質(zhì)相對(duì)較差;另一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生采取了外線進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)。但是最終結(jié)果是外線進(jìn)攻班級(jí)輸?shù)魶Q賽，因?yàn)檫M(jìn)攻耗費(fèi)體力過大，最后導(dǎo)致防守失衡。通過筆者的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立了良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，有效的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生掌握良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生之后的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)籃球興趣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)于職業(yè)院校中的學(xué)生來說，還能有效的幫助學(xué)生建立良好的原則意識(shí)和職業(yè)精神，最終對(duì)促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值具有良好的促進(jìn)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]江勇.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].新體育，2021（18）：42-44.

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