曾曉敏

摘要：對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)影響是非常大的，更是會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也正是因?yàn)檫@樣教師對(duì)此一定要有足夠的重視，并且對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況有一定的了解，而在新課改的背景之下，學(xué)生需要減輕負(fù)擔(dān)，那么作業(yè)的設(shè)計(jì)就需要更加重視，要讓教師所設(shè)計(jì)出來的作業(yè)更具價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè);個(gè)性化設(shè)計(jì)

引言：現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于綜合性和趣味性的要求相對(duì)來講是比較高的，并且作業(yè)的形式也是比較多種多樣的，那么在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要注意把作業(yè)和素質(zhì)教育相互結(jié)合起來，通過這樣的方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們完成作業(yè)的效率變得更高，正因如此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生的興趣有足夠的重視，把作業(yè)設(shè)計(jì)的更加讓學(xué)生喜歡，這樣才能讓教學(xué)效果得到提升。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的意義

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)是一個(gè)非常特殊的階段，所以在教育學(xué)生的時(shí)候，一定要考慮到這個(gè)學(xué)生的年齡段之中所具備的獨(dú)有特點(diǎn)，只有這樣才能在教育學(xué)生的時(shí)候起到更好的效果。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的年齡相對(duì)來講年齡還是比較小的，所以他們的思維更加活躍，但是能夠集中注意力的時(shí)間相對(duì)來講比較短，在布置作業(yè)的時(shí)候，教師一定要讓自己布置的作業(yè)更有特色，這樣不僅能夠讓他那么累的思維變得更加活躍，并且對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)也將會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，另外在布置作業(yè)的時(shí)候，教師一定要注意利用好學(xué)生的好奇心，不僅要讓他們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有足夠的了解，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要有更多的應(yīng)用，在這種情況之下學(xué)習(xí)效果才能更加提升，他們的學(xué)習(xí)效率也能夠不斷增加。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的意見和建議

（一）豐富作業(yè)內(nèi)容，注意激發(fā)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的一件事情，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果影響也是非常大的，所以在教學(xué)過程中，教師布置作業(yè)也一定要注意以的內(nèi)容作為重要的切入點(diǎn)，比如結(jié)合學(xué)生能夠經(jīng)常接觸到的一些事情來進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，不僅能夠讓學(xué)生完成作業(yè)的可能性不斷提升，并且能夠讓他們對(duì)于作業(yè)更有興趣所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的過程中，教師一定要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候更具主動(dòng)性，除此之外在布置作業(yè)的時(shí)候，也要注意根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，這樣才能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的刺激，對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣能夠增加有很多學(xué)生的興趣是不一樣的，那么在這種情況下，也需要教師所布置的作業(yè)有所區(qū)分，這樣才能讓學(xué)生的能力得到更好的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)化實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容方面相對(duì)來講是比較單一的，那么在這種情況之下很容易導(dǎo)致學(xué)生感覺到非?？菰?，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就很難投入其中了，也正因如此在布置小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，教師一定要注意盡量讓形式變得更加豐富一些，同時(shí)要利用好學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的主動(dòng)興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)一直保持熱情，這對(duì)于提升學(xué)習(xí)的效果能起到很大的幫助，比如布置日記類的作業(yè)，就能夠讓學(xué)生每天按時(shí)的完成作業(yè)，另外在完成作業(yè)的時(shí)候?qū)W生總會(huì)有一些自己的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)也很容易伴隨著時(shí)間的流逝而被他們遺忘，但是通過日記的方法就能夠讓學(xué)生把這些內(nèi)容記錄下來，并且在以后的時(shí)候也能夠進(jìn)行思考和反思，讓他們的學(xué)習(xí)效果再次得到提升，除此之外布置一些操作類的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也能得到鍛煉，讓他們的思維變得更加開闊，所以在這種情況之下，學(xué)習(xí)效果也是能夠有所幫助的，在這種情況之下能夠讓教師在教授的過程中變得更加輕松，更加容易，最后在面對(duì)不同年齡段的學(xué)生的時(shí)候，教師所布置的作業(yè)類型也應(yīng)該有所區(qū)分，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生主要可以布置一些操作類型的作業(yè)，通過這種游戲的方式能夠讓他們學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，并且加深對(duì)于這些知識(shí)的理解，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就是在布置作業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生能夠梳理自己所學(xué)的知識(shí)，這樣不僅能夠讓他們形成自己的思維體系，并且對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容也能有更加深刻的印象，通過給不同年齡的學(xué)生布置不同的作業(yè)，在教學(xué)過程中起到的效果影響也是非常大的。

（三）做好作業(yè)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信心

批改作業(yè)對(duì)于每一個(gè)教師來說也是非常重要的，通過對(duì)于作業(yè)的批改，能夠讓教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且也能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不斷提升，也正因如此優(yōu)化批改作業(yè)的方法，對(duì)于每一個(gè)教師來說也是至關(guān)重要的一件事情，在這個(gè)過程中，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮更加重要的作用，讓學(xué)生相互之間批改作業(yè)，并且由教師進(jìn)行綜合的評(píng)定，這樣在批改作業(yè)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解也會(huì)不斷加深，并且在批改作業(yè)的時(shí)候，教師一定要暗示學(xué)生需要關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生的思維得到引導(dǎo)，那么他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也就能夠有了更加深刻的印象了，最后由教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于一些比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行著重講解和分析，并且由學(xué)生自己改正這些錯(cuò)誤，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生也要積極進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠樹立起自己的自信心，在這個(gè)過程中教師一定要注意對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮更加重要的作用，同時(shí)也要展現(xiàn)出他們的閃光點(diǎn)。

三、結(jié)束語

在新課改的背景之下作業(yè)的布置顯得越來越重要，在教師給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候一定要有自己的特色，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，只有這樣才能讓學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候積極性提升，也能夠讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到更好的提升，所以教師對(duì)于自己的布置作業(yè)的能力一定要注意優(yōu)化和提升，讓教師在布置作業(yè)的時(shí)候能夠起到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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