顧梓瑜

摘要：2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！薄耙?gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。體現(xiàn)在學(xué)科教育中，就是要推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;勞動(dòng)教育

一、輕松閱讀課——肯定勞動(dòng)價(jià)值

在當(dāng)下社會(huì)，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭里，“以勞代罰”現(xiàn)象非常普遍，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)被罰去掃地、洗衣服等。久而久之，勞動(dòng)變成了“懲罰”的代名詞，兒童怕勞動(dòng)、談勞動(dòng)色變。要讓兒童愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，無(wú)論父母還是教師，都要堅(jiān)決摒棄“以勞代罰”的錯(cuò)誤做法。

閱讀課上，筆者帶著學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生老舍讀本》，在讀到《養(yǎng)花》這篇文章時(shí)，有學(xué)生談到他感受到了老舍先生養(yǎng)花中的苦與樂(lè)，感受到了他對(duì)勞動(dòng)的熱愛。這時(shí)，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生回想自己照顧小動(dòng)物、種植小植物、制作手工等過(guò)程中的幸福和喜悅，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。借機(jī)，又讓學(xué)生推薦了他們讀過(guò)的勞動(dòng)主題文章。這種做法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了他們的閱讀范圍，而且在輕松的氛圍中，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的積極情緒體驗(yàn)。

二、有趣習(xí)作課——倡導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作存在許多“虛”“空”“假”現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象源于習(xí)作訓(xùn)練脫離學(xué)生生活實(shí)際，缺少學(xué)生親歷實(shí)踐、主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)生憑空捏造出來(lái)的習(xí)作自然內(nèi)容蒼白、索然無(wú)味。教師只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在體驗(yàn)探究中感悟、積累，才能激發(fā)學(xué)生寫的興趣，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展。因此，筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中試著融入勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)——針對(duì)這種“虛”“空”“假”現(xiàn)象，以活動(dòng)作為載體，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，讓學(xué)生在親身勞動(dòng)的情況下寫出情感真實(shí)、內(nèi)容豐富的習(xí)作。習(xí)作課前，筆者以“勞動(dòng)”為主題，先讓學(xué)生回家根據(jù)自己喜好動(dòng)手制作一件作品。之后的習(xí)作課上，學(xué)生紛紛拿出了自己的勞動(dòng)成果：有美味的面包、形狀各異的饅頭、香噴噴的餃子，還有北京特色驢打滾，種類繁多，課堂氣氛十分活躍。趁著學(xué)生熱情高漲，筆者開始讓他們以小組為單位自愿組合，互相分享制作的具體步驟、遇到的困難、解決的辦法、實(shí)踐的收獲和感受等。分享過(guò)后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生拿起筆進(jìn)行寫作。經(jīng)歷了真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)后，大部分學(xué)生都能將內(nèi)容寫得生動(dòng)有趣。例如，有學(xué)生寫到了在勞動(dòng)中遇到的困難：

我先拿起一個(gè)餃子皮，然后夾了好多餡兒放了上去，便開始捏皮。我剛捏好，準(zhǔn)備向爸爸媽媽炫耀一下，餃子皮就“嘣”的一下“炸”開了。爸爸先是愣了一下，然后便哈哈大笑起來(lái)，爸爸說(shuō)：“你包那么多餡兒，不開就怪了！”好吧，我承認(rèn)我給它喂的“食物”有點(diǎn)多了。但是我并沒(méi)有放棄，而是開始包我的第二個(gè)餃子了。

有學(xué)生談到了勞動(dòng)實(shí)踐中的收獲：

人生總會(huì)遇到困難和挫折，但是一定不能放棄，要勇敢地面對(duì)，不是有句話叫“失敗是成功之母”嗎？我也要在這次勞動(dòng)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，再做這道菜的時(shí)候少放些鹽。我相信，下一次，我的雞翅一定會(huì)更加美味！

還有學(xué)生將勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程寫得十分有趣：

我把面搓成了像蛇一樣的長(zhǎng)條，再把它切成雞蛋大小的小圓球，我把小圓球捏成了憨厚老實(shí)的牛，姐姐把它捏成了可愛的小兔子，爸爸把他捏成了兇悍的老虎，媽媽把它捏成了忠誠(chéng)的狗。最后，我們把這些“小動(dòng)物”放進(jìn)蒸爐里開始蒸。

這次習(xí)作課，不僅鍛煉了學(xué)生“說(shuō)”與“寫”的能力，而且通過(guò)習(xí)作主題的牽引引導(dǎo)學(xué)生真正投入到勞動(dòng)實(shí)踐中去，深入體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。

三、停課不停學(xué)——頌揚(yáng)勞動(dòng)精神

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情將我們擋在了家里，生活仿佛就此停滯，但很多一線勞動(dòng)者仍在辛勤工作著，為我們的幸福生活保駕護(hù)航。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)”的線上學(xué)習(xí)號(hào)召，筆者也在班級(jí)群中向?qū)W生發(fā)出倡議，讓他們通過(guò)身邊的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介去尋找最美麗的勞動(dòng)者，向心中的榜樣致敬。學(xué)生積極參與，開始在家中記日記、寫心得、談感受。例如，有學(xué)生在文中提到了疫情中的鐘南山院士：

這個(gè)不一樣的寒假，很特別也很長(zhǎng)，電視中鐘南山院士告訴我們，現(xiàn)在出現(xiàn)的一種新型病毒，像一個(gè)很小的小刺球，就像一個(gè)皇冠，它的傳染力很強(qiáng)，會(huì)引起肺炎。嚴(yán)重的情況下還會(huì)導(dǎo)致死亡。為了防控疫情，我們要減少外出，不要聚集，避免傳染。這位爺爺已經(jīng)84歲的高齡，作為一名院士，他有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)，令人肅然起敬！我相信，只要我們齊心協(xié)力，聽從國(guó)家安排，共同抗“疫”，那么，我們一定會(huì)取得勝利。武漢加油！中國(guó)加油！

有學(xué)生在文中提到了戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員：

除夕夜，本應(yīng)是萬(wàn)家歡樂(lè)、闔家團(tuán)圓的日子，卻有很多醫(yī)護(hù)工作者在醫(yī)院里救治病人。爸爸說(shuō)過(guò)，每個(gè)時(shí)代都有不同的英雄，我想，此時(shí)此刻戰(zhàn)斗在一線救死扶傷、迎難而上的醫(yī)護(hù)工作者就是這個(gè)時(shí)代偉大的英雄?，F(xiàn)在病毒肆虐，白衣天使們?cè)谇熬€與病魔抗?fàn)?，我們也一定?huì)配合醫(yī)護(hù)人員的防疫檢查。白衣天使加油！

有學(xué)生提到了在一線為我們及時(shí)報(bào)道疫情的記者：

在這場(chǎng)抗擊新型冠狀病毒肺炎的戰(zhàn)役中，我們見證了無(wú)數(shù)疫情中的“最美逆行者”：有在前線沖鋒陷陣的醫(yī)務(wù)工作者，有正在研究藥物的科研人員，當(dāng)然還有許多沖在疫情前線的新聞工作者。面對(duì)一天天上升的確診人數(shù)，他們從未退縮，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，依然堅(jiān)守在新聞現(xiàn)場(chǎng)，用鏡頭和文字記錄下這場(chǎng)戰(zhàn)役的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為大家?guī)?lái)最真實(shí)、最權(quán)威的一線實(shí)況報(bào)道。

還有學(xué)生提到了運(yùn)送物資的司機(jī)：

原本期待一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的寒假，卻撞上了天災(zāi)。新冠肺炎疫情突如其來(lái)，神州大地一片沉寂，無(wú)數(shù)逆行者前赴后繼，只為托起生命的太陽(yáng)。在這次疫情中，運(yùn)送物資的司機(jī)師傅們?yōu)榱私o醫(yī)護(hù)人員、疫區(qū)人民的工作、生活及時(shí)提供保障，也始終奮斗在戰(zhàn)疫一線，堅(jiān)守在運(yùn)輸途中，他們既是最平凡的人，也是最美逆行者和英雄！我相信，陰霾終將散去，一切都會(huì)好起來(lái)。期待看見人們重新綻放笑容，空無(wú)一人的街道變得人聲鼎沸，太陽(yáng)再射出迷人的光芒。

依托語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與勞動(dòng)主題有關(guān)的活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，又培育了學(xué)生自覺(jué)關(guān)注社會(huì)生活的習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)者，從他們身上積極汲取精神力量，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

其實(shí)，在學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地滲透、融合勞動(dòng)教育，不僅能夠拓寬學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自主勞動(dòng)的意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓勞動(dòng)教育潤(rùn)心無(wú)聲。