石興紅

摘要：現(xiàn)階段在我國農(nóng)村小學英語綜合實踐活動課程中，教師需要積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，采用線上線下教學結合的教學形式，提高學生在課堂中的參與度，改善英語實踐課堂教學質(zhì)量。本文首先探討了現(xiàn)階段小學英語綜合實踐活動教學現(xiàn)狀，再結合實際情況，提出了當前完善小學英語綜合實踐課程實施的具體途徑，希望借此為提高我國當前的小學英語綜合實踐活動課程實施質(zhì)量提供些許參考。

關鍵詞：小學英語;綜合實踐活動課程;現(xiàn)狀;改善途徑

引言

到目前為止，大部分學校還是以傳統(tǒng)的英語教學模式為主，因此利用英語綜合實踐活動課程方式英語教學在學校中實施還需要很長一段時間的適應過程，利用英語綜合實踐活動課程模式學習，并通過自主學習的方式學習小學知識，還十分不適應。

一、現(xiàn)階段小學英語綜合實踐活動教學現(xiàn)狀

在小學英語教學過程中，利用英語綜合實踐活動課程模式不同于傳統(tǒng)的英語教學方式，在學校英語教學過程中把英語綜合實踐活動課程模式應用到平時英語教學當中，要求小學生有學習的自主性，而教師在英語綜合實踐活動課程模式的英語教學當中，只是充當“引路人”的身份。英語綜合實踐活動課程模式要求教師在英語教學過程中要增強學生的學習自主性，盡量避免對學生進行知識的被動輸入。教師要引導學生從根本上改變學生學習的思想和學習的方法，以及在學習時對教師的依賴性。但是，實際情況卻是現(xiàn)在許多學校中有一部分學生在學習過程中缺乏自主性，不明確自己階段性的學習目標，同時也不明確自己未來的發(fā)展方向，因此在學習時缺乏學習的動力。利用英語綜合實踐活動課程方式進行自主學習時，并不能夠很好地從中學習到知識，也沒有改變在學習上對教師的依賴心理。

二、利用英語綜合實踐活動課程方式提高學習效率的策略

1.在學校英語教學中實施英語綜合實踐活動課程方式的具體策略

教師在利用英語綜合實踐活動課程模式進行英語教學時，可以先將英語教學的內(nèi)容和英語教學目標利用平臺發(fā)送給學生，讓學生明確學習的目標，讓學生對將要學習的知識進行課前預習，并列出自己在預習過程中遇到的問題，使學生能夠在課堂上更好的與教師進行互動，提高自己的學習效率。利用英語綜合實踐活動課程方式進行英語教學，可通過視頻網(wǎng)絡線上英語教學模式為主，利用這種英語教學方式進行英語教學和傳統(tǒng)的線下英語教學方式有很大的不同，利用英語綜合實踐活動課程方式英語教學教師不能夠隨時觀察到學生的學習狀態(tài)，因此為了避免學生在學習過程中出現(xiàn)學習不認真的情況，教師在英語教學過程中，可以設計一些比較有趣的點名簽到方式來督促學生學習，提高學生在學習過程中的專注力。同時教師還可以為學生專門設計發(fā)送彈幕的區(qū)域，使學生能夠在課堂中很好地與教師進行互動，并提出自己在預習過程中遇到的一些問題，從而提高學生的學習效率和學習的自主性。在利用英語綜合實踐活動課程方式進行英語教學時，可以充分發(fā)揮英語綜合實踐活動課程方式的優(yōu)勢，讓學生在平臺上做題，并通過平臺大數(shù)據(jù)統(tǒng)計出學生的做題情況，統(tǒng)計出學生學習過程中比較薄弱的地方。并針對學生在學習過程中比較薄弱的地方進行彌補和提高，來提高學生的學習效率，幫助學生鞏固課上學習到的知識。

2.積極創(chuàng)新現(xiàn)有小學英語教學模式

英語綜合實踐活動課程方式被學校應用到平時的英語教學中，教師扮演的是引領者的角色。因此教師在英語綜合實踐活動課程模式的實施過程中，發(fā)揮了十分重要的作用。教師應該與時俱進，不斷更新自己的知識體系，改變自己的思想，使自己的英語教學方法能夠跟上時代發(fā)展的步伐。在英語教學過程中，把英語教學的目標調(diào)整為提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力等等。教師在利用英語綜合實踐活動課程模式對學生進行英語教學時，要深刻理解英語綜合實踐活動課程模式的內(nèi)涵。主動利用互聯(lián)網(wǎng)來改變自己的英語教學模式和英語教學方法，使自己的英語教學模式和英語教學方法能夠與時俱進，使其更具有現(xiàn)代化和科技化，這樣一來才能夠在課堂上激發(fā)學生的學習興趣。英語綜合實踐活動課程模式與傳統(tǒng)的英語教學模式不同，學生在英語綜合實踐活動課程模式中更占有主導地位，因此學生在學習過程當中就要求更要發(fā)揮自己在學習方面的積極主動性。主動發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的薄弱方面和自己感興趣的方面，對自己的學習能力和學習方法進行考察，并彌補自己在學習過程中的不足。了解自己真實的學習水平和學習能力，并根據(jù)自己的學習水平和學習能力來改變自己學習的進度。學生利用英語綜合實踐活動課程模式學習時，要樹立終身學習的理念，不斷充實自己的知識體系。平時主動與教師反饋自己在學習過程中遇到的困難和自己在學習中取得的小成就，從而提高學習效率，增強學習的自信心。同時，教師與學生合作還可以促進英語綜合實踐活動課程模式在學校英語教學當中更加長久健康地發(fā)展和實施。

結語

互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和進步，時代也在不斷發(fā)展和進步，因此英語綜合實踐活動課程模式在學校發(fā)展過程當中也應該被很好地應用。但是目前英語綜合實踐活動課程模式在學校的實施過程中，還存在各種各樣的問題。這并不意味著英語綜合實踐活動課程模式在學校應用當中就止步于此。英語綜合實踐活動課程模式具有線上英語教學和線下英語教學優(yōu)點，因此英語綜合實踐活動課程方式在學校實施過程中，更加要求學生和老師積極配合，要求學生和老師要與時俱進，不斷更新自己的知識體系。把英語綜合實踐活動課程的英語教學方式應用到平時的英語教學過程中，可以很好地提高英語教學的質(zhì)量，提高學生的學習效率。

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