張廣桂

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教育的標(biāo)準(zhǔn)和形式也在不斷地發(fā)生變化。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)“雙減” 政策。要求教師在作業(yè)的布置形式上，有所探索和創(chuàng)新，作業(yè)減量不減效，保證作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的積極作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)外交流和貿(mào)易越來(lái)越多，對(duì)于世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和普及，顯得越來(lái)越重要。初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效的運(yùn)用英語(yǔ)，是初中英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，作業(yè)作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要構(gòu)成。本文圍繞科學(xué)地對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)置，以幫助初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)置的科學(xué)優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：雙減政策;英語(yǔ)作業(yè);科學(xué)布置

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了保證作業(yè)的有效性，就要求初中英語(yǔ)教師對(duì)作業(yè)的布置模式上進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初中英語(yǔ)教師，要以雙減政策為指導(dǎo)思想，深入探究實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化地創(chuàng)新改革，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平與綜合素質(zhì)的全面提升。

一、雙減背景下科學(xué)布置英語(yǔ)作業(yè)的意義

首先，作業(yè)的直接服務(wù)目的，就是直接地幫助學(xué)生檢驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)、理解，同時(shí)鞏固教材知識(shí)，因此，作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，不可缺少的。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、布置科學(xué)合理高效作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量， 可以在有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，在英語(yǔ)學(xué)科的習(xí)題中，往往以選擇題居多，有些學(xué)生為了快速完成作業(yè)，有時(shí)連題目都不看，直接亂寫(xiě)選項(xiàng)。這樣的傳統(tǒng)的作業(yè)形式，對(duì)于幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，毫無(wú)意義。因此，在雙減背景下，科學(xué)布置英語(yǔ)作業(yè)，減量不減質(zhì)，能夠更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固復(fù)習(xí);同時(shí)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

二、“雙減”政策下如何科學(xué)布置英語(yǔ)作業(yè)的策略

（一）英語(yǔ)作業(yè)的分層布置

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備，都存在一定的個(gè)體差異。尤其是剛剛踏入初中階段的學(xué)生，有些在小學(xué)已經(jīng)有了較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有些則在小學(xué)接觸的較少。因此，不管是在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，還是在英語(yǔ)作業(yè)的科學(xué)布置中，教師都要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力，因材施教。在作業(yè)的布置中要更有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知層次，制定不同形式和內(nèi)容的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式，既要給基礎(chǔ)好的學(xué)生，增加拓展和深化的空間，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)和運(yùn)用能力，不至于讓學(xué)生覺(jué)得作業(yè)無(wú)聊，失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;又要幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，查缺補(bǔ)漏，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，不至于讓學(xué)生覺(jué)得作業(yè)太難，無(wú)法完成，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這樣，分層的英語(yǔ)作業(yè)布置，可以幫助教師關(guān)注到全體學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又能幫助全體學(xué)生都有所發(fā)展。

例如：在人教版七年級(jí)英語(yǔ)Unit 8 When is your birthday？ 的作業(yè)布置中，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握12個(gè)月份的單詞，學(xué)會(huì)序數(shù)詞（1-31）的使用，學(xué)會(huì)句型 When is your birthday ？以及回答--My birthday is --，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)表達(dá)自己生日以及詢(xún)問(wèn)他人生日。以本單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)為主要依據(jù)，教師在作業(yè)的布置中，對(duì)于月份詞和序數(shù)詞，基礎(chǔ)掌握較好的同學(xué)，教師可以為其布置拓展類(lèi)的作業(yè)，不如編寫(xiě)對(duì)話(huà)，我和好朋友的生日，與好朋友互相詢(xún)問(wèn)生日日期，如：When is your birthday？My birthday is May，完成了基礎(chǔ)的對(duì)話(huà)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展對(duì)話(huà)，你生日的時(shí)候外面的景色是什么樣的？天氣是什么樣的？這樣的對(duì)話(huà)拓展，既讓學(xué)生拓展和鞏固了自己所掌握的知識(shí)，又讓學(xué)生找到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，如：序數(shù)詞連線(xiàn)、填空小游戲，月份次歸位等，既鞏固學(xué)生的教材知識(shí)掌握，又在游戲中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（二）增加英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)踐性

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的，是要在生活和工作中，運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)作業(yè)在布置上，要充分考慮作業(yè)的實(shí)踐性，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有更好地了解和認(rèn)識(shí)。這就要求教師在布置作業(yè)的時(shí)候，不能只停留在簡(jiǎn)單地背單詞、背課文這樣枯燥的內(nèi)容上。還要在作業(yè)中注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力、交際能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)雙減政策的核心目標(biāo)，讓學(xué)生既能考出好成績(jī)，又能在實(shí)際生活、工作中熟練準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)。教師在布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，可以以教材內(nèi)容為參考，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地運(yùn)用英語(yǔ)，如：編排英語(yǔ)情景劇等，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力、口語(yǔ)能力以及學(xué)生的協(xié)作溝通能力。

比如：在人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1 ?Can you play the guitar？的作業(yè)布置中，本單元有一個(gè)很好的情景劇主題，就是Joining a club.教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組，學(xué)生自由創(chuàng)立社團(tuán)，并進(jìn)行社團(tuán)招新。如：What club do you want to join？I want to join the school music club，I can sing and dance.在情景劇過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音、表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的作業(yè)形式，既生動(dòng)有趣，又能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用不言而喻。科學(xué)合理地對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化改革，減量不減質(zhì)?？梢愿玫貛椭鷮W(xué)生了解自己對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，鞏固對(duì)于教材以及課堂知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以幫助教師檢驗(yàn)教學(xué)的成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)模式。因此，初中英語(yǔ)教師從實(shí)際出發(fā)，對(duì)作業(yè)布置進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，可以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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