鄒麗環(huán)

教育評價事關教育發(fā)展的方向，教育評價是學校的指揮棒，有什么樣的指揮棒就會有什么樣的辦學導向。為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，我校在深化新時代教育評價改革中，以生為本，認真落實健康體質管理工作，密切監(jiān)測學生體質健康，強化學生健康評價，為學生的健康保駕護航。

學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質、培養(yǎng)合格人才的重任。過去，小學體育教育狀態(tài)確實令人擔憂，從體育課堂教學開展，體育師資配備，課堂教學內容等都顯示出學校重升學率，輕體育常規(guī)教學;重競賽成績，輕技能的訓練;體育教師隊伍力量薄弱、工作積極性不高，課堂教學隨意性強;體育資金投入少，場地器材嚴重匱乏，體育教學配套器材滯后等狀況，都嚴重抑制了體育教學工作的改革與創(chuàng)新。

近兩年，筆者主管學校的體育工作，深感上級部門對學校體育工作的推進力度在不斷加強，縣城學校的體育工作也逐漸走向正軌。下面，筆者就深化體育教學改革這一板塊談談我校近兩年改革與實施。

一、夯實學習培訓制度，更新教學觀念

過去，有的體育教師總認為自己任教的學科是不被重視的術科，在期終統(tǒng)考，不僅沒有統(tǒng)考獎金，甚至績效工資都比主科教師要少得多，而且評職、晉級也不列入優(yōu)先考慮的范圍內。其二，在學校管理者只重考試成績的指揮棒下，體育教學就成了可有可無的課程，再加上一些主科教師為了考試出成績，不惜大量占用體育課的時間。這嚴重抑制了體育教師的教學興趣，打擊其工作熱情。久而久之，在學生的眼里，體育課就是“玩”的代名詞，就是“放羊”，隨便玩玩的課，離一節(jié)有計劃、有目的的體育常規(guī)課模式相去甚遠。完全脫離了教師的教學，組織性差、隨意性強，體育教師如果在參加各級各類體育競技上出了成績，學校才會嘉獎。因此，大部分體育教師的目光僅放在了短期的體育競賽成績，注重少部分體育特長生的培養(yǎng)，為學校在一些運動賽事比賽中取得好成績而增光添彩，而忽視了對全體學生的運動能力的發(fā)展和忽視了長期對學生身體素質的提高和養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣。因此，以抓學習，促進體育教師觀念的轉化，才是提高學校體育工作的至關點。在抓學習環(huán)節(jié)上，筆者認為，學校應做到以下三點：

（一）保障學習時間及學習任務。每周三早上第一、二節(jié)課及每周五下午的第三節(jié)是體育教師的學科學習時間。教師在規(guī)定的時間內完成學習任務后，還要組織教師開展討論，寫學習體會，保障學習的深入及落實。學校還應鼓勵體育教師參加繼續(xù)教育、外出學習培訓、線上專項培訓等，通過各種形式的學習，提高體育教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力，以適應學校體育發(fā)展的需要。

（二）優(yōu)化學習內容。積極消除體育課程教學長期存在的繁（項目繁多）、淺（蜻蜓點水）、偏（缺乏系統(tǒng)）、斷（學段脫節(jié)）現(xiàn)象，組織感恩邏輯清晰、系統(tǒng)連貫的結構化內容體系的教學。要求體育教師在規(guī)定的時間學習《體育與健康教學改革指導綱要》《體育課程標準》及一至六年級的體育教材，全面了解學習義務教育階段各年級所要學會的健康知識、基本運動技能和專項運動技能等，為良好健康行為的形成和有效促進健康打下堅實的基礎。

（三）創(chuàng)新教學過程。改變單一學習或某項技術的現(xiàn)狀，從綜合育人、培養(yǎng)體育核心的高度和體育課程一體化的思路，強化“教會、勤練、常賽”過程與結果，有效促進體育教學改革目標的達成。注重學科融合與課程思政，在中華優(yōu)秀體育文化傳承的同時，鼓勵適當在體育教學中開展情境式跨學科主題教育教學活動，促進綜合育目標的實現(xiàn)。

二、建立體育工作督導小組和評估體系

首先，學校領導對學校的體育工作高度重視，組織得力，成立了以校長、黨支部書記為主要負責人、業(yè)務副校長主管、體育主任落實的體育工作督導小組。其次，學校領導親臨第一線，了解學校體育團隊的需求，指導學校體育團隊建設，關心學校體育校運隊的訓練，真正把體育工作當作一件大事常抓不懈。

其次，制訂有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

第三，建立體育教師評估體系，把體育教師任教班學生的體質健康測試成績、體育課堂教學評價、體育競技成績及社團活動成果納入評估體系，以業(yè)績論英雄，鼓勵體育教師認真上好每一節(jié)課，爭創(chuàng)優(yōu)秀體育教育工作者。

三、改善學校體育場地、設施，夯實體育管理

學校對照《廣東省中小學校體育衛(wèi)生工作條件基本標準》（試行）的要求，掌握學校體育場地、器材的配備情況及提出進一步完善的計劃并實施，體育器材專人專管，體育課堂場地劃分到個人。前幾年，我校的體育場地是殘舊落后的，特別是學校的籃球場。還是粗糙的水泥地面，地面上的劃線已模糊不清了。去年，學校按照最新的籃球場標準重新改造，擬建四個露天籃球場及一個室內籃球場。學校還新建一間標準化的乒乓球室，室外乒乓球臺有十二張，并添置了乒乓球發(fā)球器。除此，學校還增添了籃球、足球、乒乓球、跳繩、60米測試速儀、肺活量訓練器、仰臥起座墊等一大批的體育器材，讓學生有更好的條件進行體育鍛煉，增強體質。

四、改變傳統(tǒng)體育課堂，構建“x+1+y”的體育課堂模式

學校嚴格按照上級要求開齊開足上好體育課，結合體育與健康課程標準、構建“一主四輔”的體育教學工作體系，讓學生在體育鍛煉中”享受樂趣、增強體質、健全人格、錘練意志?！爸鳌笔侵阁w育常規(guī)課堂，抓實體育常規(guī)課堂是學校的體育工作的中心，“四輔”指的是體質測試項目、大課間活動、體育競賽及體育科研四項體育工作輔助內容。學校嚴格規(guī)范體育課堂的教學流程，保證每節(jié)課教會學生一項體育技能，并將體質測試項目融入到日常的體育課堂教學中去，構建“x+1+y”的體育課堂模式。實施“課前體質項目訓練5分鐘，課中體育技能訓練20分鐘，課尾鞏固練習10分鐘”，讓學生在日常的體育課上既學會體育技能，提高體育素養(yǎng)，又能強身健體。現(xiàn)以去年我校小學四年級學生的體質數(shù)據(jù)統(tǒng)計作比對：2021年秋季學期，我校四年級模擬縣體質項目抽測，參加的總人數(shù)是752人，男學生 400人，女學生352人。模擬抽測成績如下：優(yōu)良率48.5%，合格率98%，不合格率2%。而在2022年春季學期，我校四年級參加清遠市抽測，總人數(shù)是 360人，男學生 180人，女學生180人。抽測成績如下：優(yōu)良率57.28%，合格率100%。從以上數(shù)據(jù)可看到，我們的“x+1+y”的體育課堂教學模式，不但提高學生的運動技能，還對提高學生的健康體質有很大的幫助。

五、靈活大課間操作，享受大課間運動的樂趣

大課間是一項學生喜愛的群體活動，學校每天上午安排30分鐘進行大課間體育活動，保障每天學生在校鍛煉的時間，但是如何提高大課間的效率呢？首先，學校的大課間產分室內和室外、晴天和雨天的。晴天時，全體學生分年段分單雙周進行大課間活動（疫情的原因），室外的大課間活動是做廣播操和跑操或足球操等，室內大課間的學生則做韻律操。遇到下雨天時，全體學生都在室內做手勢韻律操，以保證學生每天的運動鍛煉時間，讓學生在陽光下鍛煉，在陽光下健康成長。

六、完善學生健康檔案，提升健康評價效果

豐富評價內容，倡導開展多元性評價，注重對身心健康 、運動健康、能力健康等的多方面檢驗，完善健康極檔案，提升健康評價效果。下面列表是我校對學生身心健康及運動健康跟蹤監(jiān)測表，每學期一份，通過此表，可以清晰地監(jiān)測出學生各方面的健康指數(shù)的提升或降低，有利于體育教師或是班科任教師有效指導學生適時適量進行體育運動，提高身體素質。

責任編輯 ?胡健文6F505F06-2614-4C03-99C8-ABEB5ECC6F21