黃恒

摘要：創(chuàng)新是發(fā)展的推動力，創(chuàng)新能力是人的特殊潛能。所以教師在實施創(chuàng)新性教育時，要注重學(xué)生主體性，注重學(xué)生的參與性，營造良好的課堂氣氛，要有趣味的互動，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面的激發(fā)。這既是初中化學(xué)教師的職責所在，也是實施素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：初中;能力;化學(xué);實驗;教學(xué)

前言

著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說：“教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是簡單地重復(fù)前人已經(jīng)做過事，只有具有創(chuàng)新能力的人才能有所創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”由此可以看出，創(chuàng)新能力是推動人類前進的重要動力。所以在實施教育活動時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)是一門新的學(xué)科，它不僅要教授學(xué)生基本的化學(xué)知識，還要培養(yǎng)他們的動手能力，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.化學(xué)實驗的功能與教學(xué)

新的教學(xué)大綱中指出，對化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實驗狀況進行了明確的闡述。在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ那疤嵯?，要對其進行創(chuàng)新思考和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。然而，由于受到現(xiàn)代測驗教育的影響，許多初中的化學(xué)教師對實驗課的關(guān)注程度較低。在教育過程中，教師要把很多的時間和精力都用在教育上，從而影響實驗的實際效果和學(xué)生對實驗的體驗。

2.化學(xué)教師的工作未做好

有些化學(xué)教師錯誤地認為，在教室里進行化學(xué)試驗很危險，而且會極大地拖延學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。他們一般都相信，化學(xué)試驗是一種集中精力的方法，而且不會花費大量的時間。在教學(xué)前，教師通常會用到手冊上的示例，有些老師用錄像取代了課堂經(jīng)驗。這樣雖然使他們在上課的時候可以節(jié)約時間，但是卻丟了自己教師的角色。同時在實踐中，由于沒有充分的參與，使得實驗教學(xué)變得毫無意義。

3.教師對化學(xué)開發(fā)的認識不足

在新一輪的教育變革中，許多初中都在積極地開展新的教育活動。盡管在教學(xué)思想和教學(xué)方式上有所改變，但是大多數(shù)改變都是圍繞著課堂問題來進行的。在課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常采取“問題設(shè)置”的方式。然而，在實驗課的設(shè)置上，大部分老師對實驗課的關(guān)注程度很低，僅從總體上考察了學(xué)生的總體水平。而學(xué)生們并不清楚，做試驗最基本的功能就是要動腦子，要學(xué)會如何使用。對于實驗現(xiàn)象不明顯，實驗材料復(fù)雜，實驗教學(xué)中的投入相對減少，教師更多地關(guān)注于理論知識的傳授，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這顯然違背了化學(xué)教學(xué)的終極目的。

4.化學(xué)實驗教學(xué)方式落后，教學(xué)方式有待改進

當前，初中化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在著教師對學(xué)生進行化學(xué)講解后的化學(xué)實驗。在教學(xué)過程中，老師常常會引導(dǎo)學(xué)生在老師的指引下進行逐步的試驗。該實驗集中于對特定的化學(xué)知識和化學(xué)現(xiàn)象的檢測，而對探索的試驗則很少。同時，讓學(xué)生去經(jīng)歷，并不在于訓(xùn)練他們的技術(shù)，而在于使他們能夠更好地記憶實驗的過程與現(xiàn)象。所以在化學(xué)實驗中，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)難以充分發(fā)揮其魅力。

5.急需改革的是化學(xué)實驗的評估和評估方法

對初中的學(xué)生進行考核與評價，是其主要的教學(xué)內(nèi)容。這與化學(xué)老師在化學(xué)課程、教學(xué)方式、對待初初中生的態(tài)度等方面有著密切的聯(lián)系。長期以來，由于受到測驗方式的制約，初中化學(xué)試驗室測驗的主要依據(jù)是學(xué)生的筆試分數(shù)。所以，在化學(xué)教學(xué)中，只有把實驗的過程和效果記錄下來，才能使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)更為關(guān)注。此外，對初初中生的化學(xué)測試結(jié)果也要進行準確評估。如果教師缺乏對學(xué)生的實驗水平評價，缺乏對學(xué)生的實驗熱情，缺乏對實驗態(tài)度，那么這些種種都不利于對學(xué)生創(chuàng)新力的開發(fā)與提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要方法

1.加強老師對化學(xué)的認識

身為一位化學(xué)教師，必須保證教師的實驗水平在持續(xù)地提升。教師的實驗需求依賴于其所具有的學(xué)科性質(zhì)。所以作為一位化學(xué)老師，必須有一定的基礎(chǔ)和實際操作能力。怎樣才能更好地促進教師的實驗教學(xué)？第一步是循序漸進地強化實踐。在課余的時間里做一些試驗，使同學(xué)們能夠更好的感受到“實驗”的美妙。第二步是學(xué)習(xí)更多關(guān)于化學(xué)的知識。初中的同學(xué)通過一些有趣的化學(xué)試驗也能減輕他們的壓力。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵同學(xué)多提問，并進行實驗認證，同時，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新的嘗試。

2.闡明實驗教學(xué)的作用

在初中化學(xué)教學(xué)中，要正確理解和掌握化學(xué)實驗的功能。教師通過對化學(xué)知識的考查，使學(xué)生對化學(xué)實驗以及創(chuàng)新能力的開發(fā)等方面進行深入的研究。同時使學(xué)生在課堂上要注重實驗，增強團隊精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.實驗性創(chuàng)新的教學(xué)方式

在實施素質(zhì)教育和“雙減”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維已成為當前初中化學(xué)教學(xué)工作的首要任務(wù)。初中化學(xué)實驗教學(xué)既要對試驗成果進行檢測，又要對學(xué)生進行創(chuàng)新思考。初中化學(xué)實驗課在探索化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、管理問題等方面，必須要重視探索性實驗，因為探索式實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

4.實行多層次的教學(xué)評估

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以在對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)評估時，必須重視對其進行評估。目前，以“面對面”的形式進行實驗教學(xué)評估時，也要做到科學(xué)地界定考核重點，重視學(xué)生對化學(xué)實驗的基本知識和學(xué)員的操作技巧。在這一過程中，我們要以開放、創(chuàng)新的方式來進行評估。同時，通過對學(xué)生在教學(xué)實踐中的實踐活動進行評價，并對其實驗教學(xué)的態(tài)度和技能進行測試。而在團隊活動中，也應(yīng)該把協(xié)作意識和團隊角色融入到評估中，以激發(fā)他們在團隊中的創(chuàng)新性思維。

三、注重實踐，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力

一個有創(chuàng)新力的人，應(yīng)當具有很好的個性發(fā)展。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，就要充分尊重其創(chuàng)新性人格，給其創(chuàng)新空間，以展示其個性。從化學(xué)教科書中選出的大部分實驗都是基礎(chǔ)操作，但是每個實驗都有不同的設(shè)計和評估方法。所以，在新課程的教學(xué)中，老師要給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。比如，可以讓學(xué)生在教科書上完成家庭作業(yè)，再結(jié)合教科書，對課外的知識進行補充和適當?shù)膶W(xué)習(xí)，拓展知識的領(lǐng)域，使他們能夠獲得更多的樂趣和豐富的經(jīng)驗，從而指導(dǎo)他們化學(xué)學(xué)習(xí)。同時，也可以組織同學(xué)到附近的工廠去考察，了解環(huán)境的污染狀況，并請同學(xué)們撰寫問卷，讓同學(xué)們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，并給出相應(yīng)的解決辦法。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性、從而引發(fā)思考、創(chuàng)新意境。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、創(chuàng)新能力、人格發(fā)展的有效途徑。

結(jié)語

隨著新一輪課程改革的不斷深化，在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為一種必然，而在學(xué)生的全面素質(zhì)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。所以，要實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并在平時的化學(xué)教學(xué)中運用多種方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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