莫長玉

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是促使教學(xué)工作步入規(guī)范化軌道，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。那么，在農(nóng)村小學(xué)推進新課改的過程中，怎樣抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極推進教學(xué)改革有力地促進學(xué)校教育的均衡和諧和可持續(xù)發(fā)展呢？我認為必須做到以下幾個方面：

一、走進課堂

農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)部管理上不像城區(qū)學(xué)校那樣，分管領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)化。作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，要深入到教學(xué)管理中，最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上自己的聽課記錄本，親切地走進教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛在的學(xué)校教學(xué)管理問題，從而為逐步改進學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實的材料。

1.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理制度問題

聽課不必像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，但透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，必定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需進一步完善。比如，當不打招呼走進了教師的課堂，你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師又體現(xiàn)了課改理念，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？實行新一輪課改后，學(xué)校教師在課堂上有了哪些變化，其變化大否？凡此種種，只有在聽課之后，管理者才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度才能針對不足之處進一步完善。

2.在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向

如果一所學(xué)校沒有自己的辦學(xué)特色和明確的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校的辦學(xué)是不成功的。因此，管理者日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到上級領(lǐng)導(dǎo)和當?shù)厝罕姷某浞挚隙?，更是困難重重。那么，課堂作為學(xué)校教育的主陣地，可以提供給管理者更多的思索空間，關(guān)鍵是如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

3.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才

一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上成長起來的。要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂。同時，只有在課堂上，才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調(diào)整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

二、研究業(yè)務(wù)

農(nóng)村小學(xué)的管理者由于年齡、學(xué)歷、資歷等各方面的原因產(chǎn)生了很大的差異，又由于所管理的教師差異很大，因此，在教學(xué)管理上難度相對加大了。多年來，人們都是摸著石頭過河，小心探索。但我認為，這必須得從學(xué)校管理者自身做起。

1.做一個懂行的管理者

要管理好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個懂行的管理者。近年來，信息技術(shù)的運用有了突飛猛進的發(fā)展，管理者要根據(jù)自身特點加強學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，亦可通過教育教學(xué)管理書籍多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，用所學(xué)知識分析與指導(dǎo)本校管理工作，做到理論與實踐相結(jié)合。

2.帶頭教研，帶動教風(fēng)

校本教研作為一個新生兒，自90年代末提出到現(xiàn)在，經(jīng)過艱難的發(fā)展歷程，已逐步為更多的人所認同。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的管理者所看重。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊伍的關(guān)鍵，也是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好與否的重要依據(jù)。

學(xué)校的校本教研怎么搞？管理者要帶頭！曾記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過的一句話：一頭獅子帶領(lǐng)一千只羊的戰(zhàn)斗力遠遠比一只羊帶領(lǐng)一千頭獅子的戰(zhàn)斗力強！尤其是農(nóng)村小學(xué)的管理者，在素質(zhì)參差不齊的農(nóng)村小學(xué)教師中，管理者帶好頭是關(guān)鍵！沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的！管理者不參與校本教研而讓一部分素質(zhì)較好的教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱？

如今，校本教研在農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)興起。學(xué)校管理者帶好頭，親自動手搞教研，就會帶動你的學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)！當教師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為小學(xué)的管理者已用自己的行動來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€教學(xué)問題開展課題研究。那么，教師們自然會豁然開朗，茅塞頓開！從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。進而逐步達到人人參與，帶動整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此，學(xué)校的教學(xué)管理自然會達到一個新的臺階。

三、關(guān)注教師

1.分析教師隊伍的特點，在管理上力爭做到因人而異

任何一所學(xué)校的辦學(xué)思想都是與本校實際相適應(yīng)的。為此，管理者要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和教師們緊密團結(jié)在一起，共同研討出適合本校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有你自己去實現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓你的教師硬著頭皮來適應(yīng)你的管理思想。

2.在教師的心靈上去運作管理，真正體現(xiàn)以人為本

在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的。我認為，民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，管理者要像走進學(xué)生心靈中那樣走進教師的心靈中去。要多接觸教師，多和教師們在交談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許，一個新的研究難題就會在一次親切地交談中被解決了。也只有這樣，當你和教師們站在一起時，你才會被教師們從心靈深處所認可。至此，教學(xué)管理理念才會被教師們所認同。

同時，要信任自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯浚嵺`。盡自己最大能力為教師提供搞教學(xué)的有利環(huán)境。

四、立足發(fā)展

1.農(nóng)村小學(xué)的管理者要有敢創(chuàng)名校的勇氣，用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理，當天時、地利、人和都相對具備時，要真正管理好一所學(xué)校的教學(xué)及各方面的工作，就要站得高、看得遠，要有敢創(chuàng)名校的勇氣。名校不是離我們農(nóng)村太遠，農(nóng)村小學(xué)的管理者不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼校外，立足發(fā)展。在教學(xué)管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準備。用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而言，當一年級的學(xué)生入學(xué)后，就要構(gòu)思六年教育計劃。根據(jù)學(xué)生的不同特點，制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施。就橫向而言，要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制;在鎮(zhèn)內(nèi)，本學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距在哪里，有多大的差距，都要清楚，要思考怎樣縮小與他們的差距，做一個科學(xué)規(guī)劃學(xué)校各方面工作要爭取走在兄弟學(xué)校前面。

2.既要做得好，也要加大宣傳，走向校外

當今這個時代，甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，本校在教學(xué)管理上有什么長處或者成功之處，要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向校外。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當你在將自己教學(xué)管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上就是一種新的發(fā)展觀。

教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。農(nóng)村小學(xué)的管理者只要敢做敢想，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠開拓農(nóng)村教育教學(xué)的新天地，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)一定會結(jié)出累累的碩果！