韋論元

摘要：中學(xué)物理有其獨(dú)特的抽象性和復(fù)雜性。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論體系知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生能更好地理解時(shí)間運(yùn)算，從而加深對(duì)時(shí)間的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，不斷創(chuàng)新和改革，以切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。筆者對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革思路進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)初中物理教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思路

前言

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可使學(xué)生更好地理解物質(zhì)形態(tài)的變化，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的精神，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和理論的理解。將物理實(shí)驗(yàn)引入中學(xué)可以更直觀地向?qū)W生介紹物理基礎(chǔ)的抽象知識(shí)理論，促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在新課程改革的影響下，教師應(yīng)該把學(xué)生放在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的主要位置，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生更好地掌握物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。鑒于此，物理知識(shí)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新中起著重要作用。

1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要性

物理學(xué)這門本身便是誕生于生活，其宗旨是應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)回饋于生活，因此，其也需要通過(guò)不斷的實(shí)踐于創(chuàng)新來(lái)論證其物理知識(shí)理論及各種認(rèn)識(shí)論。同時(shí)，這也是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生感到難以理解的知識(shí)理論可以在其實(shí)踐過(guò)程中變得越來(lái)越清晰，可以以最直觀的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)實(shí)際操作，能使學(xué)生充分感受到實(shí)際操作的樂(lè)趣，有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。而為了適應(yīng)新課程改革的要求，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，而教師只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其創(chuàng)新作用，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新的自我實(shí)踐，才可以充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并激發(fā)學(xué)生探索物理的欲望，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。

2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的具體策略

2.1專注于探索性實(shí)驗(yàn)

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著重要的作用。探索性實(shí)驗(yàn)可以大大提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)際操作能力，充分展示自我，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時(shí)，使用老師提供的海洋球、水桶等實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)觀察檢查水桶中的位置并探索浮力知識(shí)。學(xué)生可以在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制自己，實(shí)驗(yàn)中也會(huì)有足夠的獨(dú)立思考空間。與傳統(tǒng)的教學(xué)理念不同，學(xué)生在課堂上不會(huì)受到很大的感動(dòng)，這不利于學(xué)生探索知識(shí)的欲望，在新課程改革的/影響下，教師可以組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)實(shí)際交流加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生在小組間的合作能力，這個(gè)過(guò)程可以在很大程度上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

2.2通過(guò)實(shí)踐以加深理解

俗話說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)多次物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握更加扎實(shí)的物理知識(shí)和理論，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。

例如，在“運(yùn)動(dòng)與力”課程中，物理教師應(yīng)該摒棄舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分理解這一知識(shí)的主要內(nèi)容，然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)其內(nèi)容理解容易出現(xiàn)偏差。因此，物理教師應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將固態(tài)化的只是內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，以最直觀的方式向?qū)W生傳授抽象復(fù)雜的理論物理知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)效率。而通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生的獨(dú)立思考能力可得到有效的提高和理解。

2.3聯(lián)系實(shí)際生活

中學(xué)物理教學(xué)的最終目標(biāo)是希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，更好地解決實(shí)際問(wèn)題。將實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使物理學(xué)習(xí)理論更加合理。這一應(yīng)用充分體現(xiàn)了物理學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生更加喜愛(ài)物理學(xué)，更加積極地探索物理學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠不斷拓展并深入自己的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和實(shí)踐習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“透鏡”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中使用眼鏡的場(chǎng)景，說(shuō)到近視眼鏡和老花鏡，它們?cè)阽R面上有什么區(qū)別？功能有什么差異？如此將學(xué)生從物理知識(shí)導(dǎo)向?qū)嶋H生活可有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。老師提問(wèn)后，指導(dǎo)學(xué)生使用物理實(shí)驗(yàn)工具分析問(wèn)題，從而掌握透鏡原理。物理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用隨處可見，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，從而更加熱愛(ài)物理和生活。這個(gè)過(guò)程可以使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效和創(chuàng)新。

2.4將多媒體滲入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中

隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的中學(xué)物理教師開始在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中引入新的媒體教學(xué)方法，這使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加生動(dòng)直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它有效地解決了學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和理論的理解。

例如，教師使用多媒體平臺(tái)解釋重力的課程內(nèi)容，并以短視頻的形式將重力實(shí)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。教師可以通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情節(jié)的理解和關(guān)于短片的問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生交流和討論小組工作，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.5注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)，指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐

獲取和學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是利用自己的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使所獲得的知識(shí)發(fā)揮其基本價(jià)值，使學(xué)生鞏固和鞏固所獲得的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的身體素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分，教師應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)總結(jié)的相關(guān)指導(dǎo)。

例如，在“溫度”的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)案例描述和課堂實(shí)踐幫助學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用形式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)他們進(jìn)行探索。例如，內(nèi)蒙古夏季炎熱，冬季寒冷，如果你是一名建筑師，你如何確保內(nèi)蒙古的建筑可以在所有季節(jié)都能夠保持適宜的溫度？通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)如何控制溫度有了一定的認(rèn)識(shí)。教師可通過(guò)合理使用提前制作的教案PPT，引導(dǎo)學(xué)生在更換墻體材料時(shí)注意溫度控制。這個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景允許學(xué)生靈活地使用知識(shí)，其與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，不僅可以使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，而且可以全面提高其物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，而在這個(gè)日新月異的時(shí)代中，創(chuàng)新又是更為重要的一部分。因此，物理教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)積累自己在物理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)從多個(gè)方面積極創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以此讓中學(xué)物理教學(xué)真正的與時(shí)俱進(jìn)，真正的“活”起來(lái)。

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