孟慶博 鄭中偉

強(qiáng)軍之道，要在得人。青島校區(qū)在多年的教育實踐中，積極探索和實踐“三愛一獻(xiàn)身（愛戰(zhàn)鷹、愛機(jī)場、愛專業(yè)，獻(xiàn)身海軍航空兵事業(yè)）”教育，為部隊培養(yǎng)了一大批政治上信得過、艱苦環(huán)境留得住、關(guān)鍵時刻用得上的優(yōu)秀人才，逐步積淀形成了青島校區(qū)思想政治教育的特色教育。

隨著時代的發(fā)展，“三愛一獻(xiàn)身”教育的內(nèi)涵在不斷的拓展，但其核心沒有變，仍然是“愛戰(zhàn)鷹、愛機(jī)場、愛專業(yè)，獻(xiàn)身海軍航空兵事業(yè)”。雖然海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育在多年的實踐中取得了良好效果，但也存在一些問題。

一、新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育存在的主要問題及原因分析

1.重視程度不夠

新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育目前主要在青島校區(qū)開展，范圍和人員具有一定的局限性，在海軍整個大的思想政治教育體系中還是一個很小的部分，這也導(dǎo)致“三愛一獻(xiàn)身”教育的重視程度不高，影響力有限。

2.制度機(jī)制不夠完善

從制度機(jī)制來看，新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育只是作為青島校區(qū)對航空裝備保障人員進(jìn)行的一個特色教育，在部隊的深入、持續(xù)教育不足，在崗位的實踐教育不足，對“三愛一獻(xiàn)身”突出典型的宣傳機(jī)制不夠完善，沒有專門的激勵宣傳機(jī)制。

3.教育內(nèi)容乏善可新

從教育內(nèi)容的角度看，適應(yīng)艦載轉(zhuǎn)型的“三愛一獻(xiàn)身”還沒有形成，主要針對的還是陸基航空裝備保障人員的思想教育，少了愛航母、愛艦載裝備、愛艦載飛行人員的教育。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容過于陳舊，嚴(yán)重脫離學(xué)員自身的思想道德發(fā)展現(xiàn)狀，與時代的高速發(fā)展脫節(jié)，從而使得“三愛一獻(xiàn)身”教育工作的教育成效較低，也未能實現(xiàn)與時代發(fā)展進(jìn)度的高度契合。

4.教育方法創(chuàng)新不足

從教育方法來看，主要的還是依托課堂的灌輸方式，沒有做到守正創(chuàng)新和大水漫灌和精準(zhǔn)滴灌的緊密結(jié)合。在教育的實施過程中，教育者仍采用傳統(tǒng)的備課方式，案例資料搜集與整合仍沿用慣用的手段和途徑，缺乏創(chuàng)新性和新穎性，部分課堂教學(xué)案例的引用缺乏時代感和感染力，很難激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)熱情和達(dá)到課堂教學(xué)與學(xué)員情感的高度融合。

5.教育隊伍存在短板

由于從事“三愛一獻(xiàn)身”教育的大多數(shù)教員沒有實際的海軍航空裝備保障崗位實踐經(jīng)驗，基層部隊的代、任職經(jīng)歷也不足，在教育中對海軍航空裝備保障的實際了解不足，教育缺乏切身感受，言傳身教的情感交流不夠。

6.實踐環(huán)節(jié)比較薄弱

從目前“三愛一獻(xiàn)身”實踐教學(xué)開展的效果來看，教學(xué)設(shè)計呆板，部分教員自身底氣不足，受課堂教學(xué)影響，開展實踐教學(xué)力不從心，有的教員還遠(yuǎn)未達(dá)到勝任實踐教學(xué)的基本要求，不能很好地把控實踐教學(xué)的開放局面，存在講不清、悟不透、觸不動等現(xiàn)象。從學(xué)員的角度看，實踐體悟不深，缺乏感悟和升華，學(xué)員看得多，思考得少、走馬觀花得多，明理思辨得少，錯誤地認(rèn)為實踐教學(xué)就是休閑式參觀。從學(xué)時來看，“三愛一獻(xiàn)身”實踐教學(xué)的學(xué)時比較少，實踐教學(xué)的組織開展還有待進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化。

二、新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育存在問題的主要原因分析

1.思想認(rèn)識上有偏差

“三愛一獻(xiàn)身”教育之所以沒有在海軍部隊廣泛開展，很大一部分原因在于認(rèn)識上的偏差，部分基層主官不重視專門針對海軍航空裝備保障人員的思想政治教育，他們把主要精力放在了軍事訓(xùn)練和飛行人員的思想教育上，這跟部隊的主要任務(wù)和中心工作有關(guān)，裝備保障跟飛行訓(xùn)練比在地位上是有差距的，但從戰(zhàn)斗力的角度看，其對戰(zhàn)爭的影響是一致的，所以基層部隊要消除思想偏差，注重專門針對航空裝備保障人員的思想政治教育。

2.頂層設(shè)計指導(dǎo)性不強(qiáng)

“三愛一獻(xiàn)身”教育之所以存在一定問題，從體系構(gòu)建上講就是頂層設(shè)計指導(dǎo)性不強(qiáng)。從頂層設(shè)計看，“三愛一獻(xiàn)身”教育缺乏整體性和體系性。從主體抓手來看，黨委（支部）主體責(zé)任不明確;從體系構(gòu)建來看，上下統(tǒng)籌聯(lián)動不夠，歸口管理不明確;從教育層面來看，教育主體單一，大思政和“三全育人”的體系還未建立。

3.教育主體能力素質(zhì)不足

“三愛一獻(xiàn)身”教育的主體主要是政工干部和政治理論教員，從能力素質(zhì)的要求來看，院校教員航空裝備保障的崗位實踐不足，教育缺乏共情性，部隊政工干部從事專項教育的理論素養(yǎng)不足，缺乏說理性，管理人員不能準(zhǔn)確定位自身的工作崗位性質(zhì)和內(nèi)容，缺乏完善的知識結(jié)構(gòu)和有關(guān)促進(jìn)航空裝備保障人員心理健全發(fā)展的心理學(xué)等條件知識，無法滿足日益增長的精神物質(zhì)文化需求。

4.自我教育積極性不高

自我教育是我軍思想政治教育的重要方法和形式。個體自我認(rèn)知和評價是個體自我教育的基礎(chǔ)。如果個體對自己的優(yōu)缺點認(rèn)識不清，不能正確地評價自我，自我教育就會陷入盲目性。當(dāng)前，存在部分海軍航空裝備保障人員對所從事的工作缺乏正確的認(rèn)知，對所從事工作的價值存在模糊認(rèn)識，當(dāng)一天和尚撞一點鐘，找不到工作的意義，缺乏榮譽感和價值感的現(xiàn)象一定程度存在，部分人員不能很好地進(jìn)行自我認(rèn)知與評價，自我教育、自我反省、自強(qiáng)不息的積極性不高。

5.傳統(tǒng)特色活動傳承不夠經(jīng)常

好的教育方式需要傳承，“三愛一獻(xiàn)身”教育有一些好的經(jīng)驗和做法需要持續(xù)進(jìn)行，但在實際運行中存在傳承性的問題一直存在。如青島校區(qū)搞的三愛一獻(xiàn)身“故事會”、三愛一獻(xiàn)身“英雄譜”等活動，一個是自身沒有延續(xù)，持之以恒，一個是到了部隊就戛然而止，這就造成了教育的傳承不夠，缺乏有效、持續(xù)、深入的思想教育，影響了教育效果。

6.利用網(wǎng)絡(luò)空間搞教育的意識不強(qiáng)

就教育方式而言，在“三愛一獻(xiàn)身”教育中還存在守舊和故步自封的問題。部分教育者對于新的教育手段的缺乏研究，對于順應(yīng)時代發(fā)展，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，運用公眾號、客戶端、APP等新媒體新技術(shù)開展教育的意識還不強(qiáng)，對于大力推進(jìn)信息化教學(xué)，構(gòu)建利于教學(xué)互動、資源共享的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)“三愛一獻(xiàn)身”教育的時代性和感召力認(rèn)識還不足。

三、加強(qiáng)新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育的對策與舉措

針對新時代海軍航空裝備保障人才“三愛一獻(xiàn)身”教育現(xiàn)狀反映出的問題以及形成原因，我認(rèn)為需要從以下五個方面找到途徑加以解決。

1.始終牢牢把握政治方向

始終堅持正確的政治方向，是“三愛一獻(xiàn)身”教育一以貫之的實踐追求。為什么而搞教育，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，是教育的核心問題。

堅持正確的政治方向最根本的一點就是要堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。正確的政治方向是黨和國家實現(xiàn)社會主義事業(yè)宏偉藍(lán)圖和遠(yuǎn)大目標(biāo)的根本前提。當(dāng)下，堅持正確的政治方向，就是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平強(qiáng)軍思想貫注部隊、武裝官兵?！叭龕垡猾I(xiàn)身”教育作為思想政治教育的一種，其根本目的和歸宿就是德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，這既是黨的育人方向，也是官兵成長成才的方向。廣大官兵要想堅定正確的政治方向就必須緊緊扭住用習(xí)近平強(qiáng)軍思想鑄魂育人這個根本，深刻學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平強(qiáng)軍思想，站穩(wěn)政治立場，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，牢記黨的初心和使命，對黨絕對忠誠，嚴(yán)守黨的各項紀(jì)律，為黨的強(qiáng)軍事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

2.全面深化教育內(nèi)容開發(fā)創(chuàng)新

教育內(nèi)容創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，“三愛一獻(xiàn)身”教育已經(jīng)開展了40多年了，作為教育內(nèi)容也應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷優(yōu)化。

傳統(tǒng)的愛戰(zhàn)鷹教育主要是事業(yè)心與責(zé)任感教育，目的主要是保持戰(zhàn)鷹完好，能執(zhí)行訓(xùn)練作戰(zhàn)任務(wù)?，F(xiàn)在的愛戰(zhàn)鷹教育更多的要把“能打仗、打勝仗”凸顯出來，把戰(zhàn)斗力凸顯出來，追求的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是完好，而是完美，追求的不僅僅是裝備的完好的，而是戰(zhàn)斗的勝利，不僅僅出好飛機(jī)，還要快出飛機(jī)，又好又快的要求要求我們在“三愛一獻(xiàn)身”教育中，要突出戰(zhàn)斗隊意識，要緊密的把戰(zhàn)鷹與自己的職業(yè)生命和戰(zhàn)斗勝利緊密聯(lián)系起來，在更寬泛的層次上，牢固樹立“對戰(zhàn)斗勝利負(fù)責(zé)、對戰(zhàn)友安全負(fù)責(zé)、對國家財產(chǎn)負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識。

愛機(jī)場教育，隨著時代的發(fā)展，內(nèi)容也有了發(fā)展，弘揚艱苦奮斗，扎根萬里海疆的傳統(tǒng)教育內(nèi)涵有所發(fā)展。隨著部隊營區(qū)和機(jī)場生活條件的改善，許多機(jī)場的生存環(huán)境不再是偏遠(yuǎn)、單調(diào)，隨著軍營文化的開展，大多數(shù)地區(qū)的苦已經(jīng)不是原來意義上的苦，官兵更多的需求不再是物質(zhì)上的，而是精神文化層面的，不再是生理的苦和累，而是心理的苦和累，教育內(nèi)容要隨著時代的發(fā)展而有所側(cè)重。要多關(guān)心官兵的心理狀況和精神需求，側(cè)重人生境界的提升和人格的完善。

愛專業(yè)是一種思想境界。它可以從低到高分為三個層次：一是對專業(yè)的深厚感情，二是強(qiáng)烈的責(zé)任意識，三是機(jī)務(wù)實踐。以前的愛專業(yè)是著眼專業(yè)本領(lǐng)提升，現(xiàn)在的愛專業(yè)要突出戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。愛和責(zé)任知識基礎(chǔ)，本領(lǐng)差距是最危險的差距，專業(yè)素質(zhì)短板是最致命的短板。只滿足于自我專業(yè)，故步自封，沒有全局通用的維修保障能力，不從實戰(zhàn)可更替、多元化的維修實際出發(fā)，要打勝仗是很難地。所以新時代的愛專業(yè)教育必須突出戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)和實戰(zhàn)化需求。

3.加強(qiáng)教育骨干隊伍建設(shè)

隨著時代的發(fā)展，“三愛一獻(xiàn)身教育”所面臨的挑戰(zhàn)越來越大?！叭龕垡猾I(xiàn)身教育”作為一門綜合性、實踐性的素質(zhì)教育，對思政教員的能力水平要求越來越高，思政教員不僅需要從事思想政治教育工作的教育者必須具備精深的學(xué)科理論本體性知識，還需要廣博的科學(xué)文化知識及教育學(xué)心理學(xué)等條件性知識。作為從事“三愛一獻(xiàn)身教育”的思政教員還必須“熟悉裝備、熟悉部隊、熟悉崗位”，從工作的實際進(jìn)行綜合性的教育。

4.推動教育載體創(chuàng)新發(fā)展

載體是教育的承擔(dān)者和表現(xiàn)主體，“三愛一獻(xiàn)身教育”必須隨著時代的發(fā)展，不斷推動教育載體創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體資源平臺具資源豐富、形式活潑、時空靈活、互動多元、反饋及時等優(yōu)點，十分契合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代青年官兵的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)要求，“三愛一獻(xiàn)身教育”要利用好網(wǎng)絡(luò)媒體資源平臺，廣泛開展網(wǎng)上調(diào)查、直播授課、在線互動、自主學(xué)習(xí)等，使“三愛一獻(xiàn)身教育”實現(xiàn)課堂延伸到課外，從教室延伸到網(wǎng)絡(luò)，從“整齊劃一”的靜態(tài)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛉硕悺钡膭討B(tài)交流，從圖文并茂到圖文聲像多維傳送?！叭龕垡猾I(xiàn)身教育”要充分發(fā)揮全軍政工網(wǎng)、區(qū)域辦公網(wǎng)的教育作用外，還可以充分利用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、公眾號等網(wǎng)絡(luò)教育資源的“二度空間”，通過微信群、公眾號、朋友圈等傳播的快速性對“三愛一獻(xiàn)身教育”的相關(guān)問題進(jìn)行討論，并加以正確的引導(dǎo)，不斷的啟發(fā)官兵獨立思考的自覺性，使官兵在娛樂中接受教育。從而不斷提高“三愛一獻(xiàn)身教育”的實效性。

5.構(gòu)建“大思政”教育保障機(jī)制

“全員、全方位、全過程”“三全育人”是軍事院?！按笏颊崩砟畹谋举|(zhì)內(nèi)容，建立軍隊主導(dǎo)，社會各條戰(zhàn)線、各個部門積極參與實施的“大思政”教育保障體制是推進(jìn)“三愛一獻(xiàn)身教育”實踐活動的機(jī)制保障。

“三愛一獻(xiàn)身教育”是一項綜合性教育，需要全員協(xié)同。在院校教育上，協(xié)同機(jī)制的建立不僅強(qiáng)調(diào)教書育人這一環(huán)節(jié)，而且注重教學(xué)監(jiān)督、績效評價等內(nèi)容，主要包括教學(xué)激勵機(jī)制、教學(xué)評任機(jī)制、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)監(jiān)督機(jī)制等等;在組織構(gòu)建上，“三愛一獻(xiàn)身教育”合作協(xié)同機(jī)制需要突破隔閡、打破邊界、優(yōu)勢互補、內(nèi)容互滲、凝聚合力，在具體培育工作中，實現(xiàn)協(xié)同目標(biāo)，完成協(xié)同任務(wù)，積極推動院校、部隊、社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ)上助推“三愛一獻(xiàn)身教育”工作協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建;在內(nèi)外環(huán)境上，“三愛一獻(xiàn)身教育”合作協(xié)同機(jī)制需要統(tǒng)籌國內(nèi)外政治環(huán)境?？傊?，“三愛一獻(xiàn)身教育”合作協(xié)同機(jī)制需要綜合院校教育、組織構(gòu)建、內(nèi)外環(huán)境基礎(chǔ)上的新的合作協(xié)同機(jī)制，才能確?！叭龕垡猾I(xiàn)身教育”的實際效果。

“三愛一獻(xiàn)身教育”是海軍航空裝備保障人才思想政治教育的重要內(nèi)容，關(guān)乎海軍航空裝備保障人才建設(shè)的成效，關(guān)乎海軍航空兵建設(shè)的發(fā)展。增強(qiáng)“三愛一獻(xiàn)身教育”效果是海軍航空裝備保障人才思想政治教育工作中一個很重要的環(huán)節(jié)，是海軍航空裝備保障人才思想政治教育工作在基層取得的良好結(jié)果的真實反映。因此“三愛一獻(xiàn)身教育”要不斷地適應(yīng)部隊、社會、時代的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新發(fā)展“三愛一獻(xiàn)身教育”的內(nèi)容、方式、方法和機(jī)制，為海軍航空裝備保障人才建設(shè)提供可靠保障。

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