朱有洹 崔勝利

“雙減”背景下我國中小學(xué)課外體育活動研究回顧與展望

朱有洹1崔勝利2

（1.福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350117；2.三明學(xué)院 體育學(xué)院，福建 三明 365004）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法對近10年來我國中小學(xué)課外體育活動現(xiàn)有研究成果從研究主題與內(nèi)容、研究方法運(yùn)用情況等方面進(jìn)行分析與述評，以期為“雙減”政策背景下中小學(xué)課外體育活動發(fā)展提供借鑒。研究表明：近10年來我國中小學(xué)課外體育活動研究愈加深入，為中小學(xué)課外體育活動的開展進(jìn)一步充實了理論夯實了基礎(chǔ)，但研究還有一些不足之處：（1）從研究議題來看，由于對學(xué)生參與課外體育活動的人文關(guān)懷的缺乏，導(dǎo)致存在議題視角單一失衡現(xiàn)象；（2）從研究方法上看，研究方法更新不足，以量化研究方法為主的同時也存在研究方法運(yùn)用不夠規(guī)范問題；（3）從研究的總體價值來看，描述性研究較多，深度缺失與實效性不足是該領(lǐng)域研究的一大痛點。建議：（1）立足“雙減”背景，均衡拓展課外體育研究議題，拓寬研究視角；（2）加強(qiáng)研究方法的更新與規(guī)范；（3）以解決實際問題為抓手突破研究深度從而提高研究的價值與實效性。

中小學(xué)；課外體育活動；雙減

不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)和過熱的校外培訓(xùn)，使中小學(xué)生參加課外體育活動的時間銳減，間接導(dǎo)致近年來青少年體質(zhì)問題日益凸顯，近視率、肥胖率居高不下而力量、耐力、速度等身體素質(zhì)卻下降明顯，中小學(xué)生體質(zhì)健康整體狀況也呈不斷下滑趨勢[1]，青少年體質(zhì)健康問題是橫亙在建設(shè)體育強(qiáng)國道路上的一塊絆腳石。在此背景下，2021年7月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）其要求進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量和水平，學(xué)校體育受到前所未有的關(guān)注。課外體育活動對中小學(xué)生體質(zhì)、身心、運(yùn)動技能等發(fā)展具有積極作用，但課外體育活動開展依舊面臨諸多困境[2]，未發(fā)揮應(yīng)有之用。藉此，研究聚焦于課外體育活動，梳理前人研究成果，分析其中存在的不足，以期為后續(xù)研究提供新的思路，并對推動“雙減”落實具有積極意義。在中國知網(wǎng)上以“中、小學(xué)課外體育活動”等為主題，檢索2010年1月-2022年9月以來國內(nèi)學(xué)者發(fā)表的中小學(xué)課外體育活動相關(guān)成果，排除不相關(guān)文獻(xiàn)后，將學(xué)位論文151篇、核心期刊論文52篇和會議論文7篇等共210篇納入分析，以了解近10年中小學(xué)課外體育活動研究動向。

1 “雙減”政策對我國中小學(xué)課外體育活動的影響

1.1 “雙減”為學(xué)校課外體育提供政策保障

2021年“雙減”政策中提到要努力提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量：一是為在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生答疑解惑；二是為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富的科普、文體藝術(shù)、勞動技能學(xué)習(xí)等活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來體育越來越受重視，許多政策（如表1）對促進(jìn)學(xué)校體育開展改革以及課外體育活動的發(fā)展起到積極作用。隨著“雙減”的頒布，課外體育活動必將成為促進(jìn)學(xué)校體育改革的發(fā)力點與增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的落腳點。

表1 近十年有關(guān)課外體育活動政策

1.2 “雙減”為學(xué)校課外體育提供時空保障

課外體育活動是在學(xué)校體育課以外，學(xué)生群體參與的體育鍛煉活動，具有形式多變、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的特點。但當(dāng)前中小學(xué)生的課外體育活動存在時空閉塞、內(nèi)容保守等問題[2]?！半p減”政策明令禁止學(xué)科培訓(xùn)，調(diào)整書面作業(yè)時長，小學(xué)1-2年級取消作業(yè)，3-6年級控制在60min內(nèi)，7-9年級控制在90min內(nèi)，為課外體育活動增加了時間的保證。倡導(dǎo)“家校社”互動聯(lián)結(jié)，也拓寬了學(xué)生課外體育活動的空間。

1.3 “雙減”為學(xué)校課外體育提供體育資源保障

學(xué)校體育資源包括：體育師資、場地器材、學(xué)校的政策支持等，但體育資源在不同的地區(qū)存在不平衡、不充分等問題，總體上呈：東部好于中部，中部好于西部；城鎮(zhèn)好于農(nóng)村的趨勢[3]?！半p減”提出要提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，均衡城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，體育資源將得到有力保障，為促成學(xué)校教育文體兩開花，均衡學(xué)校教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長提供保障。

2 近十年我國中小學(xué)課外體育活動研究回顧

課外體育活動指學(xué)校學(xué)生在課余時間進(jìn)行的體育鍛煉活動，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、身心發(fā)展、形成終身體育意識有力手段。近10年相關(guān)研究愈加完善，取得豐碩成果。研究從研究議題與研究方法兩個方面對課外體育活動研究成果進(jìn)行回顧與分析。

2.1 相關(guān)研究議題統(tǒng)計分析

對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納梳理，近10年中小學(xué)課外體育活動研究議題大致聚焦在：（1)課外體育活動現(xiàn)狀與對策研究;（2)課外體育活動與相關(guān)因素研究；（3)課外體育活動與相關(guān)問題實證研究。

表2 近十年議題論文數(shù)變化統(tǒng)計（N=210）

表2所示，現(xiàn)狀與對策、相關(guān)因素研究是課外體育活動研究的主要議題，占比達(dá)52.4%、29.5%。其次是課外體育活動與相關(guān)問題的實證研究占18.1%。從整體看，近10年現(xiàn)狀與對策研究比例逐漸下降，各類相關(guān)因素研究與實證類研究的比例逐漸上升，這一趨勢體現(xiàn)體育學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢，彰顯課外體育活動領(lǐng)域研究者深耕課外體育活動的發(fā)展過程。

2.2 相關(guān)研究議題概述

2.2.1 課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究

近10年現(xiàn)狀與對策研究比例逐漸減少，但仍有一定規(guī)模，此類研究大多對學(xué)生參與課外體育活動的內(nèi)容、組織模式、動機(jī)、態(tài)度、影響因素等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出對策，屬于描述性研究范疇。其中較有新意的有：對特殊群體的關(guān)注，如留守兒童、外來務(wù)工子女等[4,5]、全國范圍的抽樣調(diào)查報告，如章建成等人對全國8座城市青少年課外體育鍛煉進(jìn)行調(diào)查，分析影響因素，并提出建議[6]。其余研究主要在調(diào)查的范圍、地區(qū)以及群體上稍有變化。

2.2.2 課外體育活動與相關(guān)因素研究

梳理研究發(fā)現(xiàn)議題聚焦于：一、以學(xué)生參與課外體育活動為媒介，探究課外體育活動對學(xué)生各方面的影響。如對課外體育活動與學(xué)生偏差行為關(guān)系、學(xué)業(yè)成績等探析[7,8]。二、延伸課外體育活動的空間，探討“家校社”三者關(guān)系對學(xué)校體育與課外體育活動的多重影響。如李啟迪等提出構(gòu)建以學(xué)校為主，家庭為輔，社會參與的“家校社”多方聯(lián)動的新時代以體育人新模式[9]。三、對國外課外體育活動政策、模式、動力機(jī)制等進(jìn)行研究，探尋對我國的啟示[10]。

除上述議題外，近年來有學(xué)者對民國時期中小學(xué)課外體育活動的特征、歷史意義、價值取向之變遷進(jìn)行研究，以此為切入點探析近代學(xué)校體育思想走向與民國時期社會面相變化[11]。隨著民俗傳統(tǒng)體育愈發(fā)受到重視，亦有學(xué)者探析課外體育與體育非遺傳承的融合發(fā)展[12]。

2.2.3 相關(guān)實證研究

實證類研究近年來比重逐漸上升，議題聚焦于在課外體育活動中引入某一運(yùn)動項目，通過對課外體育活動內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，探討增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)或糾正學(xué)生不良體態(tài)的新方法，如有學(xué)者探討在課外體育活動中引入健身氣功八段錦、五禽戲等項目對學(xué)生身體素質(zhì)與不良體態(tài)的影響，得出了很好的應(yīng)用效果[13]。另一趨勢是借鑒心理學(xué)的理論與方法，通過體育運(yùn)動干預(yù)，以量表來檢驗研究理論假設(shè)[14]，這類研究一定程度上豐富了課外體育活動的研究方向，為課外體育活動的創(chuàng)新提供新思路。

2.3 相關(guān)研究方法概況與特征

2.3.1 研究方法應(yīng)用概況

“器”利而事半功倍也，研究方法是研究的“器”，其重要性不言而喻。因此在選擇研究方法時也要注重研究方法的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不能為了研究方法而研究方法。對近10年我國中小學(xué)課外體育活動研究方法運(yùn)用情況進(jìn)行統(tǒng)計，如圖3所示，文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析、訪談與問卷是中小學(xué)課外體育活動研究中應(yīng)用最多的，平均百分比達(dá)到了88.4%。

表3 研究方法頻次統(tǒng)計（N=210）

2.3.2 研究方法應(yīng)用特征

表3顯示，近10年關(guān)于中小學(xué)課外體育活動研究中文獻(xiàn)資料、訪談與問卷調(diào)查是采集資料最常見的研究方法，數(shù)理統(tǒng)計與邏輯分析是分析資料常用的研究方法，其他學(xué)科研究方法也在該領(lǐng)域得以運(yùn)用。近10年來，數(shù)學(xué)的模型分析、統(tǒng)計學(xué)的因子分析、回歸分析等運(yùn)用[6]也體現(xiàn)出近10年課外體育活動研究在方法應(yīng)用上多樣化特征。另一方面研究課外體育活動領(lǐng)域的學(xué)者能夠緊跟體育學(xué)科基本方向發(fā)展的步伐，所以研究取向從描述性研究逐漸轉(zhuǎn)向解釋與探索性研究，因此實證主義研究方法比例漸漸上升，并借鑒其他學(xué)科如心理學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)等研究方法，使各類定性、定量或是二者結(jié)合的分析方法在研究中得以應(yīng)用，展現(xiàn)出在研究方法運(yùn)用上的厘革特征。

2.4 近十年我國中小學(xué)課外體育活動研究反思

綜上，近10年來中小學(xué)課外體育活動研究議題逐漸拓展深化，從描述性的現(xiàn)狀研究，轉(zhuǎn)向解釋性與探索性研究，并嘗試借鑒不同學(xué)科如運(yùn)動人體科學(xué)、心理學(xué)等理論、視角、方法，去探索課外體育活動中的問題與現(xiàn)象，以解決實際問題為抓手，通過教學(xué)實驗以及國外優(yōu)秀經(jīng)驗、理論的借鑒，揭示國內(nèi)課外體育活動開展的更多可能性。在研究方法的運(yùn)用上也呈現(xiàn)出多樣化與厘革特征，體現(xiàn)在跨學(xué)科研究方法的交叉融合下，共同挖掘課外體育活動的深刻價值與實踐作用。碩果累累，但研究尚有一些不足。

2.4.1 研究議題存在的不足

從研究議題統(tǒng)計來看，課外體育活動研究議題分布失衡，對課外體育活動現(xiàn)狀描述性議題較多，對各類課外體育活動的關(guān)系、規(guī)律、個案及改革的解釋性和實證類研究少。研究從人文主義視角出發(fā)的研究議題幾乎沒有，學(xué)生在課外體育活動中的真實感受、個人運(yùn)動需求得不到彰顯，亦導(dǎo)致對課外體育活動的排斥、以及喜歡體育運(yùn)動卻不喜歡體育課的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

2.4.2 研究方法存在的不足

研究方法更新不足。質(zhì)性研究方法在學(xué)校體育領(lǐng)域早有應(yīng)用[15]，但質(zhì)性研究方法在課外體育活動研究中應(yīng)用不多，該方法強(qiáng)調(diào)研究需要在自然的環(huán)境中進(jìn)行，以研究者自身為工具，融入到被研究者中，傾聽最真實的心聲，以獲得較為真實的資料。因此運(yùn)用質(zhì)性研究方法探索學(xué)生在參加課外體育活動過程中的情感、運(yùn)動需求比量化研究方法獲得的資料更具真實性。其次研究方法運(yùn)用不夠規(guī)范，課外體育活動是一個充滿主觀能動的復(fù)雜身體活動,而現(xiàn)有研究對資料收集方法多為問卷等量化方式，所獲取資料的真實性欠佳。問卷調(diào)查法作為課外體育活動研究中采集資料主流的方法之一，許多研究存在問卷設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)及問卷的信效度缺失問題。第三分析方法簡陋，對數(shù)據(jù)的分析僅停留在表層，許多研究在分析數(shù)據(jù)時采取簡單描述的方式，缺少深入剖析，繼而形成自己的觀點。

2.4.3 研究價值方面不足

研究成果缺少實效性，與實際實踐相脫離，學(xué)術(shù)成果的利用率、說服力和對學(xué)生參與體育活動的實際改善作用較小，由此造成其整體研究價值的實效性缺失。比如在已有研究中描述性研究較多，多數(shù)研究基于現(xiàn)狀淺嘗即止，僅僅對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單描述性統(tǒng)計分析后，草率地提出建議。導(dǎo)致其對策實際運(yùn)用意義不大，普適性較低，價值不高。

3 “雙減”政策背景下我國中小學(xué)課外體育研究的展望

3.1 立足“雙減”背景，均衡拓展課外體育研究議題，拓寬研究視角

在課外體育結(jié)合“雙減”議題研究中應(yīng)加強(qiáng)“雙減”政策下以課外體育活動為抓手更好地讓課外體育活動服務(wù)于學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、增強(qiáng)體質(zhì)健康、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實驗類、探索性、解釋性的實證研究。如探索一些新型體能訓(xùn)練方式融入課外體育活動當(dāng)中如功能性訓(xùn)練、CrossFit訓(xùn)練等；在課外體育活動中增加傳統(tǒng)體育項目、新興體育項目等，既能夠促進(jìn)優(yōu)秀民俗體育項目的發(fā)展，又可促進(jìn)在學(xué)校體育學(xué)習(xí)的多樣性，豐富課外體育活動內(nèi)容，打破傳統(tǒng)課外體育活動的弊端；拓寬研究視角，加強(qiáng)運(yùn)用質(zhì)性研究的范式彰顯對課外體育活動中學(xué)生主體的個人案、特殊人群等的人文關(guān)懷，如采用質(zhì)性研究視角追蹤體育后進(jìn)生是如何成為體育優(yōu)秀生，分析其特征；采用質(zhì)性研究方法收集學(xué)生課外體育活動的真實訴求從而推進(jìn)課外體育活動改革等。

3.2 加強(qiáng)研究方法的更新與規(guī)范

研究方法的更新，則需研究者不斷加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)，掌握更加完備的系統(tǒng)知識，緊跟體育學(xué)科發(fā)展前沿，不斷移植與借鑒前沿研究方法在中小學(xué)課外體育活動研究上的運(yùn)用，關(guān)注母學(xué)科領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，如此不僅為中小學(xué)課外體育活動研究奠定方法論基礎(chǔ)，也將注入新鮮活力，從而推動研究方法的更新與完善。具體來講研究者需要實時關(guān)注學(xué)校教育與學(xué)校體育兩個上位概念中的新型研究方法的運(yùn)用，如在學(xué)校體育研究中質(zhì)性研究已經(jīng)逐漸被認(rèn)可，在國外也取得一定研究成果，因此后續(xù)研究者可以嘗試采取質(zhì)性研究的方法去研究課外體育活動。其次在研究方法的運(yùn)用上要做到最基本的規(guī)范與完整，即完整按照某一學(xué)科的方法規(guī)范地進(jìn)行研究與運(yùn)用。

3.3 以解決實際問題為抓手突破研究深度從而提高研究的價值與實效性

實效性指實施的效果也可以理解為實施的可行性和目的性，后續(xù)研究者在研究中小學(xué)課外體育活動時應(yīng)盡量避免僅對中小學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀進(jìn)行研究，應(yīng)該在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探求課外體育活動對學(xué)生體質(zhì)、身心發(fā)展與運(yùn)動技能學(xué)習(xí)鞏固等效用的實證探索式研究。研究應(yīng)以解決實際問題出發(fā)，立足于學(xué)生主體在參與課外體育活動中產(chǎn)生的實際問題，針對問題進(jìn)行研究。如學(xué)生上了9年體育課與體育活動卻未能掌握一項運(yùn)動技能、學(xué)生喜歡體育卻不喜歡體育課和校內(nèi)課外體育活動的現(xiàn)象、參加課外體育活動學(xué)生體質(zhì)卻未見提高等。以提高研究的針對性，突破研究深度缺失與實效性不足的痛點。

4 結(jié)語

近10年我國中小學(xué)課外體育活動研究，為中小學(xué)生參與課外體育活動提供了寶貴的建議，進(jìn)一步夯實了理論基礎(chǔ)。但仍存在研究議題單一失衡、研究方法更新與運(yùn)用不規(guī)范等問題?！半p減”為學(xué)校體育注入了新的活力。學(xué)校體育不能沒有課外體育活動，其已再次來到改革的關(guān)鍵點，提升課外體育活動研究不但是學(xué)術(shù)研究的需要，更是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、身心發(fā)展的需要。

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Review and Prospect of Extracurricular Sports Activities in Primary and Secondary Schools in China Under the Background of "Double Reduction" Policy

ZHU Youhuan, etal.

(Fujian Normal University, Fuzhou 350117, Fujian, China)

朱有?。?999—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。

崔勝利（1984—），博士，副教授，研究方向：體育教學(xué)。