課本第一單元習(xí)作“我的樂園”，好多同學(xué)都通過寫趣事，來體現(xiàn)出所寫之園的“樂”。朱語睿另辟蹊徑，并沒有講在“樂園”中令她哈哈大笑的事，而是運用“鏡頭語言”，展現(xiàn)了樂園是心靈之園，我們一起來看看吧！

我的家里有這么一個地方：滿墻的書本，柔軟的毯子，角落里的玩具……這里便是我的樂園——書房。

一進門，便能看見靠在墻邊的一排書柜，上面擺放著各類書籍，教科書、繪本、童話故事、中外文學(xué)名著等等。書柜最后一排，擺放著我心愛的手辦，旁邊則鋪著柔軟的地毯，地毯上是愜意的懶人沙發(fā)，臺燈一轉(zhuǎn)，我可以盡情地躺在懶人沙發(fā)上看書。書房的墻壁上，還貼了一塊大大的“黑板”，用來記錄需要做的各種事情。

到了炎炎夏日，書房似乎一點兒也不熱。打開窗戶，陽光照耀進來，給毯子鋪上了“金紗”，鑲嵌好了“金邊”，小樹被風(fēng)吹得沙沙響，好像在告訴我，風(fēng)要來了。瞬間，風(fēng)吹了過來，撫摸著我的臉頰，涼涼的。寒冷冬日，毛茸茸的毯子，空調(diào)“呼——呼——”的暖風(fēng)下，我靜靜地坐在這里看書、畫畫，好不愜意！

我的大部分閑暇時光都是在這里度過的。在這里，我可以穿越歷史，和古人對話;在這里，我可以展開想象，憧憬未來。我會進入書的海洋，在魔法世界和哈利·波特一起勇斗伏地魔;在《西游記》中和孫悟空一起參加蟠桃盛會;在《狼王夢》中和紫嵐一起保護狼寶寶……

當(dāng)媽媽生我的氣時，我就到這里來“避難”。雖然每每我都是垂頭喪氣地走進書房，但當(dāng)看到一本本書，我就像見到一位位老朋友，瞬間不難過了，坐下來和“他們”“攀談”起來。這樣的事情不知道發(fā)生了多少次，現(xiàn)在想來都是滿滿的幸?！?/p>

我的書房，是我心靈的樂園！

老師總評

跟著小作者的介紹，我們“看清楚”了樂園的樣子，知道她在那兒最愛干什么——看書。樂園給小作者帶來了怎樣的快樂？跟隨小作者質(zhì)樸真切的文字，從炎炎夏日到寒冷刺骨的冬日，書房帶給她的溫暖與陪伴，是由外到內(nèi)的愜意。小作者也舉例描寫了，當(dāng)不開心時，她可以在書房“避難”，與“老朋友”“攀談”。比喻、擬人等修辭手法的運用嫻熟自然，側(cè)面烘托恰到好處。結(jié)尾的點題升華，樂園是“心靈的樂園”，也給讀者展現(xiàn)“我”對“書房”的定義——簡單快樂！

【作者系江蘇蘇州市吳江區(qū)青云小學(xué)四·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：趙加春】

描寫練筆

同學(xué)們看過紀(jì)錄片嗎？在故宮紀(jì)錄片中，鏡頭有遠景，有近景，有時鏡頭停在故宮建筑的某個花紋上，便講述出一段往事。你看朱語睿同學(xué)就是用這種紀(jì)錄片式的“鏡頭語言”：她先介紹了書房的布局，然后鏡頭切換到“炎炎夏日”與“寒冷冬日”時，她在書房看書的情景，最后從回憶中，想起受了委屈來書房“避難”的小事，突出了書房是“我的心靈樂園”，升華了習(xí)作中心。

寫“我的樂園”，你也可以試試運用“鏡頭語言”！先寫“樂園”的布局，再寫“樂園”不同時間的風(fēng)貌，回憶你在其中的趣事，這樣寫，可以給讀者留下深刻的印象！