王威 王秋林

（揚(yáng)州大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225000）

籃球不僅是個團(tuán)隊運(yùn)動，也是一個綜合運(yùn)動項目。它起源于美國，由詹姆斯·奈·史密斯發(fā)明，才開始應(yīng)用于表演，后來在1936年將男子籃球運(yùn)動正式成為奧運(yùn)會比賽項目。1894年，籃球由鮑勃·蓋蒂傳入中國天津，并在天津和華北地區(qū)發(fā)展起來。此后籃球運(yùn)動越來越普及，成為廣大群眾一致好評，尤其是朝氣蓬勃的大學(xué)生。由于籃球運(yùn)動身體接觸比較頻繁，加上場地設(shè)施、氣候條件、比賽等各種因素，使得大學(xué)生籃球運(yùn)動損傷隨處可見，有些學(xué)生對損傷不予理會造成了更嚴(yán)重的傷病，甚至有的以后都不能進(jìn)行籃球運(yùn)動。在高校中體育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)過硬，從而導(dǎo)致他們對運(yùn)動損傷不夠重視和損傷方面知識匱乏。本文通過調(diào)查奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生損傷發(fā)生原因，并針對發(fā)生占比較大原因提出預(yù)防的手段。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

籃球?qū)ｍ棇W(xué)生籃球運(yùn)動損傷的現(xiàn)狀及預(yù)防。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過圖書館的藏書和中國知網(wǎng)提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，如“大學(xué)生籃球運(yùn)動”、“運(yùn)動損傷”、“預(yù)防手段”，找到相關(guān)文獻(xiàn)資料。對目標(biāo)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、分析和比較，利用所收集來的資料總結(jié)概括出科學(xué)合理的歸因，為本文的理論進(jìn)一步的指導(dǎo)。

（2）問卷調(diào)查法。

在導(dǎo)師和朋友的幫助以及建議下，遵循問卷設(shè)計的要求和方法，制定出學(xué)生調(diào)查問卷《南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生運(yùn)動損傷調(diào)查問卷》，對2017、2018兩個年級籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。向2017級籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)放問卷32份，回收問卷30份，有效問卷26份，回收率94%，有效率81%；向2018級籃球?qū)ｍ棸l(fā)放問卷30份，回收問卷28份，有效問卷24份，回收率93%，有效率80%。采用重測法對上述問卷信度進(jìn)行檢驗，2次測試間隔10天。經(jīng)檢驗R值為0.81符合科研的要求，數(shù)據(jù)可信。

（3）訪談法。

走訪部分該校的籃球?qū)ｍ椑蠋煟私庠诮虒W(xué)過程中一些籃球常見運(yùn)動損傷成因。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

對問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)通過Spss 11.0進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并用表格的形式呈現(xiàn)在論文當(dāng)中。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的基本情況

（1）籃球?qū)ｍ棇W(xué)生籃球損傷性別和年級上區(qū)別。

根據(jù)調(diào)查籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的基本情況表可知：從損傷率可發(fā)現(xiàn)大四男生損傷率要低于大三男生率，然而女生損傷率比男生要低很多，估計一方面籃球運(yùn)動在男生中更受歡迎，另一方面男生對抗強(qiáng)度比女生對抗強(qiáng)度要大很多。所以女生發(fā)生概率比男生低。

（2）奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生每周除專項課外參與籃球頻次。

通過調(diào)查得到表1籃球?qū)ｍ棇W(xué)生每周（除專項課外）打籃球頻次表，該校大三及大四籃球?qū)ｍ棇W(xué)生每周打球頻次集中在2次和3次以上，可以看出除了籃球?qū)ｍ椪n外，學(xué)生參與籃球運(yùn)動密度挺高的。大三學(xué)生每周參與籃球次數(shù)略高于大四學(xué)生，可能大三學(xué)生無論在課余時間上，還是在精力和體能上都要好于大四學(xué)生，所以有更多時間去打籃球。

表1 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生每周（除專項課外）打籃球頻次表

2.2、南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生籃球損傷的基本現(xiàn)狀分析

（1）在大學(xué)期間籃球運(yùn)動損傷發(fā)生次數(shù)。

根據(jù)表2大學(xué)期間籃球運(yùn)動損傷發(fā)生次數(shù)基本情況的數(shù)據(jù)，可以得出籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)生損傷次數(shù)挺高的，大學(xué)期間籃球損傷次數(shù)占比最多是四次及以上，其次排在第二位是損傷次數(shù)為2次居多。數(shù)據(jù)充分表明籃球?qū)ｍ棇W(xué)生沒有發(fā)生損傷人數(shù)僅僅1人，說明籃球損傷在大學(xué)期間普遍存在。這些調(diào)查人群還是有一定身體基礎(chǔ)，對于那些其他沒有身體基礎(chǔ)從事籃球活動受傷風(fēng)險更高。

表2 大學(xué)期間籃球運(yùn)動損傷發(fā)生次數(shù)表

（2）籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加籃球運(yùn)動發(fā)生運(yùn)動損傷類型。

由于籃球運(yùn)動過程中發(fā)生損傷類型多種多樣，如有拉傷、挫傷、骨折等。因此在損傷時候有可能多個類型，在該表設(shè)置了多選。

根據(jù)表3籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加籃球運(yùn)動損傷類型，可以得出腳踝扭傷排第1，手指挫傷排第2，拉傷排第3，腰肌勞損排第4，半月板損傷排第5，骨折排第6。由此可見籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加籃球運(yùn)動發(fā)生運(yùn)動損傷類型集中在腳踝扭傷、手指挫傷和肌肉及韌帶拉傷，對于比較嚴(yán)重?fù)p傷類型還是出現(xiàn)次數(shù)較少。

表3 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加籃球運(yùn)動發(fā)生運(yùn)動損傷類型表（多選）

（3）籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加籃球運(yùn)動發(fā)生運(yùn)動損傷部位。

在籃球運(yùn)動發(fā)生損傷比較分散，如在身體對抗下跌倒在地上有可能會手腕扭傷，手臂也會受傷。設(shè)計該表格進(jìn)行多個選擇，根據(jù)調(diào)查問卷具體結(jié)果如下。

由調(diào)查結(jié)果表4顯示,南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)生運(yùn)動損傷時候，有可能不止一個部位，有時多個部位。從表中可以看出發(fā)生部位由高到低是手指和踝關(guān)節(jié)都占68%，腿部占50%，膝關(guān)節(jié)占40%，腰背占32%，頭部和其他占26%，肩關(guān)節(jié)占22%。手指部位成為損傷部位第1，在籃球運(yùn)動過程中手指戳傷估計每個人都會有過，因為無論在防守還是進(jìn)攻都會用到手部，稍注意力不集中就會使手指部位韌帶和肌肉損傷。踝關(guān)節(jié)也是和手指一樣排在第1位，在籃球運(yùn)動時候，當(dāng)跳起完成投籃動作并落地時候，尤其在踝關(guān)節(jié)力量不足時候更容易發(fā)生踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻，由于腳踝外側(cè)肌肉比內(nèi)側(cè)肌肉強(qiáng)，從而大部分都是外側(cè)副韌帶扭傷。腿部（肌肉硬傷）也是比較出現(xiàn)次數(shù)，導(dǎo)致出現(xiàn)可能性由于在籃球過程中注意力在籃球上或進(jìn)攻隊員上，在急速跑動過程里沒有時間去觀察場上情況，所以引發(fā)雙方隊員碰撞導(dǎo)致腿部出現(xiàn)硬傷。對于人體最復(fù)雜的關(guān)節(jié)—膝關(guān)節(jié)，也是比較容易發(fā)生損傷部位。當(dāng)長時間運(yùn)動，籃球在運(yùn)行中需要急停、急起、落地和跳起大部分需要單腿落地，從而將全身體重都放在單個膝關(guān)節(jié)上進(jìn)行緩沖和發(fā)力，這也是引發(fā)膝關(guān)節(jié)損傷重要原因。

表4 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)生損傷的部位表（多選）

（4）籃球運(yùn)動損傷在嚴(yán)重程度上的差異。

由表5調(diào)查結(jié)果顯示，南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生運(yùn)動損傷嚴(yán)重程度分別為輕度損傷為30人占60%，中度損傷為19人占38%，重度損傷為1人占2%。從上面數(shù)據(jù)也說明了大多數(shù)人在學(xué)校期間訓(xùn)練和比賽大部分還是輕度損傷為主，也反映了輕度損傷并沒有影響學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)。根據(jù)上面數(shù)據(jù)分析可知，對于手指和腿部損傷都是一些輕度損傷，并沒有對在熱身之后開始運(yùn)動造成太大影響。

表5 籃球運(yùn)動損傷在嚴(yán)重程度上的表

（5）籃球運(yùn)動損傷在發(fā)生場合上差異。

由表6調(diào)查結(jié)果可知，籃球損傷發(fā)生頻率從高到底依次是籃球比賽占48%，課余活動占46%，課上比賽占4%，課上訓(xùn)練占2%。由此可以看出，籃球比賽學(xué)生對于勝負(fù)看得比較重，爭強(qiáng)好勝之心表現(xiàn)出來和再加上強(qiáng)度加大、對抗激烈，更容易發(fā)生損傷了。課余活動上雖然運(yùn)動量不大，但是安全意識比較低，思想上不重視是學(xué)生引起損傷不可避免。

表6 籃球運(yùn)動損傷在發(fā)生場合上差異表

2.3、南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院健籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)生籃球運(yùn)動損傷原因

（1）籃球運(yùn)動損傷的原因影響生理因素。

根據(jù)下面3種程度劃分為不同分值，很大為3分，一般為2分，小為1分。比如，有舊傷得分為22*3+21*2+1*7=115分。

在調(diào)查過程中，將有舊傷、身體過度疲勞和肌肉力量不足歸于生理因素。由調(diào)查結(jié)果表7可知大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有舊傷是排在首位，其次是肌肉力量不足，最后是身體過度疲勞。在身體舊傷未痊愈就繼續(xù)參加籃球運(yùn)動，一方面加重傷勢恢復(fù)，另一方面自己在活動中能力受限，更想去發(fā)力表現(xiàn)，往往這個是最容易受傷時候。

表7 籃球運(yùn)動損傷的原因影響生理因素表

（2）籃球運(yùn)動損傷的原因影響訓(xùn)練因素。

在調(diào)查過程中，將準(zhǔn)備活動不充分、運(yùn)動負(fù)荷過大歸于訓(xùn)練因素。由調(diào)查結(jié)果表8可知，在籃球?qū)ｍ棇W(xué)生中準(zhǔn)備活動不充分排在首位，其次運(yùn)動負(fù)荷過大。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生自認(rèn)為訓(xùn)練強(qiáng)度不大和上課不提前到達(dá)場地拉伸，從而使準(zhǔn)備活動不充分導(dǎo)致?lián)p傷。當(dāng)自己和老師要求過高，以及強(qiáng)度和量較大，會使得運(yùn)動負(fù)荷加大并導(dǎo)致?lián)p傷。

表8 籃球運(yùn)動損傷的原因影響訓(xùn)練因素表

（3）籃球運(yùn)動損傷的原因影響技術(shù)因素。

在調(diào)查過程中，將技術(shù)運(yùn)用錯誤、對方惡意犯規(guī)歸于技術(shù)因素。由表9可知，在籃球運(yùn)動活動中，技術(shù)運(yùn)用錯誤影響損傷子因素比對方惡意犯規(guī)損傷子因素得分高。在技術(shù)運(yùn)用錯誤籃球?qū)ｍ棇W(xué)生，基本技術(shù)不牢固，違反人體正常生理結(jié)構(gòu)。所以在做動作時候，往往會容易受傷。

表9 籃球運(yùn)動損傷的原因影響技術(shù)因素表

（4）籃球運(yùn)動損傷的原因影響其他因素。

在調(diào)查過程中，將安全知識匱乏、運(yùn)動防護(hù)裝備歸于其他因素。由表10可知，在籃球運(yùn)動活動中，運(yùn)動防護(hù)裝備未穿著排在首位，其次安全知識匱乏?；@球運(yùn)動活動時候，有些人覺得穿著防護(hù)裝備有心理壓力，恰恰相反有效而正確的護(hù)具穿戴有效保護(hù)他人和自己，同時可以提高肌肉爆發(fā)力和緩解關(guān)節(jié)支撐，然而不配帶護(hù)具會大大增加損傷發(fā)生。其次很多學(xué)生在損傷后沒有及時處理，認(rèn)為輕微崴腳，休息一下就沒事從而錯過了最佳治療時間，這也是加劇損傷嚴(yán)重程度。

表10 籃球運(yùn)動損傷的原因影響其他因素表

2.4、運(yùn)動損傷的預(yù)防策略

（1）加強(qiáng)身體素質(zhì)（體能）練習(xí)。

籃球運(yùn)動是一個綜合性運(yùn)動，是力量、速度、耐力、靈敏和柔韌都是運(yùn)用到的對抗活動。提高身體素質(zhì)是預(yù)防損傷重要保證，而且還可以提高關(guān)節(jié)處韌帶和技術(shù)動作的穩(wěn)定性，提高在比賽中的效率，并且擁有良好身體素質(zhì)也是完成高難度技術(shù)前提。

（2）充分的一般準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。

準(zhǔn)備活動充足是預(yù)防損傷手段之一，準(zhǔn)備活動可以有效縮短身體進(jìn)入工作狀態(tài)時間，使身體達(dá)到最佳運(yùn)動狀態(tài)。在做準(zhǔn)備活動時候不僅要一般準(zhǔn)備的走跑跳，而且也要根據(jù)籃球運(yùn)動特點進(jìn)行籃球?qū)ｍ棞?zhǔn)備活動，從運(yùn)動項目的角度，對肌肉關(guān)節(jié)做最大化的喚醒。這樣可以有效讓肌肉在更短時間內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)。

（3）加強(qiáng)運(yùn)動損傷知識的學(xué)習(xí)。

作為籃球?qū)ｍ棇W(xué)生不僅要懂得籃球的基本技術(shù)和比賽戰(zhàn)術(shù)，也要通過網(wǎng)上資源好好了解關(guān)于籃球運(yùn)動損傷知識和處理和老師在課中潛移默化傳授相關(guān)運(yùn)動損傷知識，能在損傷之后立即處理來緩解我們損傷部位傷勢或者判斷損傷程度是否嚴(yán)重。

（4）規(guī)范技術(shù)動作。

技術(shù)動作運(yùn)用錯誤，違反人體正常生理結(jié)構(gòu)，更容易增加運(yùn)動損傷。因此，大學(xué)生要提高籃球基本技術(shù)，規(guī)范動作比如在對手和自己身體失去平衡要用正確方式保護(hù)他人和自己。對一些籃球基本動作要多加練習(xí)。

（5）增加和提倡護(hù)具的使用。

在穿戴護(hù)具要做到不僅僅是受傷之后才意識到穿戴護(hù)具，而是要做好提前預(yù)防，在籃球運(yùn)動的急停急起、跳起、落地對腳踝和膝關(guān)節(jié)都有很大傷害，所以護(hù)具穿戴是一種有效防護(hù)，減輕身體關(guān)節(jié)承受壓力?；@球鞋選擇其實也很重要。

3、結(jié)論

3.1、結(jié)論

（1）南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棿笏膶W(xué)生損傷率是低于大三學(xué)生損傷率，和每周除專項課以外參加籃球頻次大四學(xué)生要少于大三籃球?qū)ｍ棇W(xué)生；

（2）南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)生損傷次數(shù)還是比較多，損傷在籃球運(yùn)動中還是很普遍，沒有發(fā)生損傷僅僅只有一次。損傷類型主要是關(guān)節(jié)扭傷（踝關(guān)節(jié)）和手指戳傷為主，運(yùn)動損傷發(fā)生部位最多是手指、踝關(guān)節(jié)和腿部（硬傷）。運(yùn)動損傷也是以輕度損傷居多，嚴(yán)重?fù)p傷較少；

（3）南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生損傷高風(fēng)險因子在生理因素中是有舊傷（傷勢未痊愈），在訓(xùn)練因素中是準(zhǔn)備活動不充分，在技術(shù)因素中是技術(shù)運(yùn)用錯誤（不熟練），在其他因素中是運(yùn)動防護(hù)裝備穿著；

（4）對于本文研究籃球損傷的原因提出以下措施：①加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)；②充分的一般準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動；③加強(qiáng)運(yùn)動損傷知識的學(xué)習(xí)；④增加和提倡護(hù)具的使用。