張凌云 王雪枚 莊寶祥 吳洪娟 陳燕春 李如江 劉悅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 主要探究濰坊醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程思政教育實(shí)踐策略，通過分析濰坊醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，挖掘形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中所蘊(yùn)含的思政元素，探索將思想政治教育融入形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本路徑與方法，將思想政治教育貫穿形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，以期通過多元化方法引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室;思想政治教育;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）15-0097-03

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]高等醫(yī)學(xué)院校是發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要陣地，其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動不但能夠直接提高學(xué)生的醫(yī)務(wù)技能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且其課程思政建設(shè)情況也與未來我國醫(yī)療衛(wèi)生人才的發(fā)展質(zhì)量有著直接的關(guān)系。

2020年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求在所有的高校、所有學(xué)科專業(yè)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮每門課程的思政作用，提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量[2]。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為醫(yī)學(xué)生最早接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，有著承上啟下的重要作用，具有多學(xué)科、多領(lǐng)域綜合交叉的特點(diǎn)。濰坊醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室自1998年建立以來，實(shí)驗(yàn)室與原教研室脫鉤，將病理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)在內(nèi)的八門學(xué)科整合在一起，實(shí)行“專管共用”，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室資源的合理配置與共享以及規(guī)范化管理[3]。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的課程越來越多，承接了包括本科生、研究生和留學(xué)生在內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生課時(shí)數(shù)也越來越多。使其逐漸成為醫(yī)學(xué)高等院校課程思政教育發(fā)展的重要一環(huán)，而在形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中融入更多的思政元素也變得愈加迫切。

一、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室思政教育現(xiàn)實(shí)困境

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程思政之間缺乏融合性

正如2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人?！盵4]落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，除了思政課程的開設(shè)，還在于課程思政。推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，顯性教育與隱性教育統(tǒng)一發(fā)展，努力構(gòu)建完整的思想政治育人體系。

濰坊醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，主要是圍繞提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行教學(xué)活動的，授課內(nèi)容多要求學(xué)生基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行。除此之外，存在部分高校教師雖具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，但其思政能力和意識不足，存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為德育是思政課的任務(wù)，而專業(yè)課只需要負(fù)責(zé)智育就可以了。加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的限制，無法像傳統(tǒng)授課那樣，大篇幅、按部就班地將思政內(nèi)容進(jìn)行灌輸。且在教學(xué)過程中，教師往往過于注重對學(xué)生知識、個(gè)人能力的培養(yǎng)，從而輕視了對學(xué)生價(jià)值取向的引領(lǐng)，加上教學(xué)資源整合不到位、考核考試評價(jià)體系不完善等諸多因素，導(dǎo)致無法達(dá)到全面提高思想政治教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融合的目的。這就要求授課教師在授課過程中更加注重學(xué)生的自主性、合作性和實(shí)踐性，以及對學(xué)生行為的直接影響。

（二）思政課程在實(shí)驗(yàn)室課程中的推進(jìn)缺乏示范性

目前教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對減少，部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法未能與時(shí)俱進(jìn)且授課方式單一，不能足夠引起學(xué)生的主動性求知欲。而且目前高校對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)過度依賴單純的思政課程，而實(shí)驗(yàn)課程中的思政內(nèi)容融入甚少，未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐育人的優(yōu)勢，在探索實(shí)施醫(yī)學(xué)高校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政改革的理念和思路上缺乏特征性的先例。高校黨委也未對實(shí)驗(yàn)課程思政給予充分的重視，多數(shù)高校尚未建立健全的實(shí)驗(yàn)室課程思政體制機(jī)制、課程設(shè)置、教師選聘和教學(xué)方式等。

二、開展形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室思政教育的方法

（一）實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

作為全國最大的形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室之一，我校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的課程較多，學(xué)生人流量大，將實(shí)驗(yàn)課程整合到一起，一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源配置的優(yōu)化共享，但與此同時(shí)也增加了實(shí)驗(yàn)室的管理難度，我校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)一直在摸索中前進(jìn)，以求找到思想政治教育有效融入實(shí)驗(yàn)課程的基本路徑和方法。為認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建設(shè)一直與所在黨支部相結(jié)合，以“真學(xué)實(shí)做強(qiáng)黨建，服務(wù)師生促教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和工作重點(diǎn)，圍繞“中心工作抓黨建，抓好黨建促工作”思路為根本，將黨建工作納入全年整體工作計(jì)劃中，與實(shí)驗(yàn)室工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。充分發(fā)揮黨員的帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動實(shí)驗(yàn)室的改革建設(shè)進(jìn)程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立了專門的管理平臺和明確的管理標(biāo)準(zhǔn)。對于人員管理，建立了相應(yīng)的人員考核制度，明確實(shí)驗(yàn)室管理人員的權(quán)利與職責(zé)，相應(yīng)的教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系中，將教師思想道德評價(jià)作為考核的一部分;對于日常管理，分工明確，責(zé)任到人。做到資產(chǎn)有編號，藥品出入有清晰記錄，尤其是對?；幤?、易制毒藥品和麻精類藥品的領(lǐng)取和應(yīng)用做到嚴(yán)格的把控，做到每種藥品都有清晰的入賬記錄、領(lǐng)取記錄、應(yīng)用記錄及廢液處理記錄，做到將安全生產(chǎn)落到每一處;對于教育教學(xué)工作管理，保證思政內(nèi)容的融入，備課和集體學(xué)習(xí)中，要不斷探討思政內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合。

（二）實(shí)驗(yàn)室教育理念

當(dāng)前濰坊醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是以提高學(xué)生職業(yè)實(shí)踐技術(shù)能力和專業(yè)核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)活動的，隨著思政課程教育改革浪潮的興起，授課教師和實(shí)驗(yàn)室管理者也越來越注重高校思想政治教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系，逐漸采用多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與管理策略。實(shí)驗(yàn)室一直發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐育人優(yōu)勢，打造一個(gè)“人文教育、文化熏陶、競賽鍛煉”的實(shí)驗(yàn)室多維育人體系。

實(shí)驗(yàn)室以所在的形態(tài)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室黨支部為依托，形態(tài)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室黨支部以國家樣板支部建設(shè)為牽引，嚴(yán)抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打造自己獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)室文化，堅(jiān)持踐行立德樹人、以人為本、協(xié)同育人的原則;堅(jiān)持師生共建，搭建教師黨支部與學(xué)生黨支部溝通交流的平臺，采用線上、線下多種交流方式，時(shí)刻與學(xué)生保持聯(lián)系，主動了解學(xué)生的思想政治狀況，傾聽來自學(xué)生群眾的意見和困難訴求，將思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造有機(jī)融入學(xué)生生活中;在授課過程中積極貫徹人文教育，文化熏陶理念，抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地作用，著力將思想政治教育貫穿于實(shí)驗(yàn)課程教育教學(xué)的全過程[5]。

形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的每門學(xué)科都有其獨(dú)特的課程，通過實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以激勵開發(fā)學(xué)生對此課程的興趣、理解性、創(chuàng)新性。如組織學(xué)與胚胎學(xué)的DIY課程，采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，允許學(xué)生運(yùn)用一切可利用的材料制作組織模型，將制作過程拍攝成視頻，并附有解說和現(xiàn)場解說拉票環(huán)節(jié)，最后集體投票評選出優(yōu)秀作品，在每學(xué)期的最后，整合優(yōu)秀作品送往全國形態(tài)學(xué)創(chuàng)意大賽進(jìn)行參賽，以往都取得不錯的成績。這種教學(xué)形式不僅讓參與其中的學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力，更加深了學(xué)生對于學(xué)科知識的理解，還將其他學(xué)科技術(shù)融合其中，促使學(xué)生全方位發(fā)展，在競賽中給予學(xué)生充分的鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)競賽鍛煉[6]。

（三）實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)課程思政與實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)有機(jī)融合，保證思想政治因素融入學(xué)生的文化教育中，確保學(xué)生擁有正確的思想政治信念和方向，首先應(yīng)優(yōu)化師資隊(duì)伍。教師必須首先擁有正確的思想政治覺悟，要不斷強(qiáng)化自身的思想政治建設(shè)，并有意識地向?qū)W生展示思想政治文化教育。充分發(fā)揮教師的主觀能動性，將思想政治教育有目的地納入實(shí)踐教學(xué)中，努力改進(jìn)教學(xué)方法，將課程與思政更好地融合在一起。

形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室所在黨支部榮獲2019年教育部第二批全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位。實(shí)驗(yàn)室在職14名教師，高級實(shí)驗(yàn)師6人，正式黨員5名，入黨積極分子2名。在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍過程中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步加強(qiáng)教職工之間的凝聚力，積極帶領(lǐng)和調(diào)動實(shí)驗(yàn)室教職工更好地踐行初心使命、敬業(yè)愛崗、立德樹人的主體責(zé)任意識，潛心服務(wù)教育，主動踐行全員育人、課程思政的理念。

在學(xué)校支持下，形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合各個(gè)教研室共同構(gòu)建醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室思想政治教育理論體系，著力圍繞學(xué)生價(jià)值體系開展針對性的思想引導(dǎo)活動。教師不再是簡單的知識理論層面的教師，更是學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引路人，爭取打造一個(gè)思想過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬的教育團(tuán)隊(duì)。

（四）實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)

隨著教育體制改革的深化，高校教育更加注重學(xué)生全方位綜合素質(zhì)的提升，尤其是思想政治課程的教育效果。另外，高校的主要職能之一是培養(yǎng)社會實(shí)際需要的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)用性、專門性人才，所以如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)且全方位發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者，成為全國高校思想政治工作的要點(diǎn)之一[7]。

作為醫(yī)學(xué)院校，我們的目的是培養(yǎng)具有“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生[8]。實(shí)驗(yàn)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程模式，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，將實(shí)驗(yàn)課程與思想政治理論同向同行，有機(jī)融合，教師提煉專業(yè)知識板塊中蘊(yùn)含的世界觀、人生觀、價(jià)值觀要素，通過有效的教學(xué)方式教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政的有效結(jié)合。除此之外，還必須注重實(shí)驗(yàn)隱性文化的塑造，在保障專業(yè)知識體系完整教授給學(xué)生的同時(shí)，將思政內(nèi)容潛移默化地隱性傳輸給學(xué)生。

我校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。在平時(shí)授課過程中授課教師有意識地將相應(yīng)倫理哲學(xué)思想貫穿其中，幫助學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀，在肯定生命存在意義的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對生命的人文關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、珍惜和善待每個(gè)生命。除了日常的口頭熏陶，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常組織學(xué)生舉行人文關(guān)懷思想教育活動。如緬懷大體老師和“敬畏生命，尊重實(shí)驗(yàn)動物”主題活動是每年必舉行的人文教育實(shí)踐教學(xué)活動，這些活動將思想政治教育有效地滲透進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動過程中，有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課程與學(xué)生之間的互動性教育實(shí)踐資源，使學(xué)生切身感受到遺體捐贈者和實(shí)驗(yàn)動物為生命科學(xué)研究和發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。使學(xué)生對生命產(chǎn)生敬畏之心，對病痛具有憐憫之心，最終成長為一個(gè)有溫情、有水平、以人為中心、關(guān)心人的健康、全心全意診治疾病、擁有仁愛之心的醫(yī)務(wù)工作者。實(shí)驗(yàn)室也非常注重打造實(shí)驗(yàn)室隱形文化，從實(shí)驗(yàn)垃圾分類到隨手關(guān)好柜門，從實(shí)驗(yàn)安全到生活細(xì)小習(xí)慣，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和習(xí)慣。我們也會運(yùn)用一些小的標(biāo)語打造實(shí)驗(yàn)室文化，以小細(xì)節(jié)彰顯大教育，潛移默化中糾正學(xué)生的行為，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向。

除了將專業(yè)技能知識與課程思政有機(jī)結(jié)合，我們也會組織學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室，一起走進(jìn)校史館，回顧學(xué)校歷史，學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)校以來，歷屆前輩吃苦耐勞、勇往直前的精神;帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，一起參觀“勿忘初心，牢記使命”主題展覽館，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)發(fā)展歷史，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想;帶領(lǐng)學(xué)生走出濰坊，走進(jìn)烈士陵園，感受紅色文化。

三、結(jié)語

不斷完善醫(yī)學(xué)院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的思想政治教育體系，運(yùn)用多種手段培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和意識形態(tài)，以充滿時(shí)代氣息的方式傳遞給學(xué)生，努力培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定的人、愛國主義情懷深厚的人、奮斗精神不懈的人[9]。

參考文獻(xiàn)：

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[9]鄧敏.新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的根本遵循[N].中國社會科學(xué)報(bào)，2019-05-16（1）.

編輯 馬燕萍