董澤美

[摘要]專業(yè)性的學(xué)前教育在幼兒認(rèn)知發(fā)展與身體成長(zhǎng)上起著重要作用。幼兒園園本課程作為學(xué)前教育的重要支撐，絕大部分幼兒教育教學(xué)活動(dòng)都圍繞此有序展開。而基于我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀中園本課程開發(fā)與應(yīng)用存在諸多問題，結(jié)合幼兒基本特點(diǎn)，立足幼兒園本身現(xiàn)實(shí)情況，開發(fā)更適宜學(xué)情的幼兒園園本課程勢(shì)在必行。本文就以連山金太陽(yáng)幼兒園開發(fā)的“一月一節(jié)”園本課程為例展開詳細(xì)論述。

[關(guān)鍵詞]幼兒園園本課程;幼兒;教師;開發(fā)與應(yīng)用

一、園本課程開發(fā)應(yīng)立足幼兒園本身優(yōu)、劣勢(shì)

關(guān)于目前幼兒園園本課程開發(fā)中的重要問題之一，即課程內(nèi)容設(shè)置與幼兒園本身情況不兼容，導(dǎo)致課程應(yīng)用出現(xiàn)諸多問題，如無法有效應(yīng)用。因而準(zhǔn)確分析幼兒園自身情況，借助于其本身發(fā)展優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)其短板，才能真正讓我們的幼兒教師在教育教學(xué)過程中能夠順利實(shí)施，才能讓我們的幼兒樂于參與其中。

為開發(fā)適用性較強(qiáng)的園本課程，金太陽(yáng)幼兒園從設(shè)備、幼兒家庭、教師總體情況以及社區(qū)資源四個(gè)維度進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)深度分析，并基于此提出有效應(yīng)對(duì)舉措。

（一）幼兒園設(shè)備分析

優(yōu)勢(shì)：每一層樓都有不同的特色，一樓是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊，有編織區(qū)、剪紙區(qū)、陶藝區(qū)、木工區(qū);二樓到三樓的墻面是以連山特產(chǎn)、連山美食和連山風(fēng)景墻的圖片做裝飾;三樓則利用連山得天獨(dú)厚的本土文化資源，把七大鎮(zhèn)的民俗風(fēng)情、美食、特產(chǎn)等內(nèi)容，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)利用，形成特色小吃一條街;二號(hào)樓梯，從一樓到二樓都以黨建品牌作為園所環(huán)境裝飾。

不足：戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小，幼兒在運(yùn)動(dòng)中的趣味性還不夠釋放。幼兒園到戶外活動(dòng)基地路程較遠(yuǎn)，不能保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間。為此，解決措施則是希望利用家長(zhǎng)、社區(qū)和公共資源解決交通問題。

（二）幼兒家庭情況分析

優(yōu)勢(shì)：幼兒園的幼兒多數(shù)居住在各鎮(zhèn)農(nóng)村，少數(shù)在鎮(zhèn)上居住，對(duì)于本地的民風(fēng)民俗、節(jié)日慶祝等活動(dòng)都有較多的體驗(yàn)。年輕家長(zhǎng)較多，接受新事物的能力強(qiáng)。

劣勢(shì)：家教指導(dǎo)活動(dòng)參與不高。此外，年輕家長(zhǎng)較多，多數(shù)的家長(zhǎng)注重幼兒認(rèn)知類經(jīng)驗(yàn)，與幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。

基于此化解辦法為：向家長(zhǎng)宣傳我們的“一月一節(jié)”主題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與。引導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒參與到家庭活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

（三）幼兒師資隊(duì)伍現(xiàn)有狀況分析

優(yōu)勢(shì)：連山金太陽(yáng)幼兒園現(xiàn)有教職工53人，持有園長(zhǎng)證3人;教師資格證有6人;保育證有25人;本科學(xué)歷3人，大專學(xué)歷20人，黨員教師有11人，3年以上的教師有18人，工作5年以上的有15人，7年以上的有12人，9年以上有9人，師資隊(duì)伍穩(wěn)定，素質(zhì)較高、政治思想覺悟高。

劣勢(shì)：教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)少，專業(yè)化水平不均衡，校本研修能力不高，在科研引領(lǐng)教研上缺少創(chuàng)新精神。

由此，我們著力鼓勵(lì)教師網(wǎng)上研修、閱讀書籍、外出學(xué)習(xí)聽講座、請(qǐng)教專家入園指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和參考名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）社區(qū)周邊情況

優(yōu)勢(shì)：地處連山縣城，周邊有縣文化館、博物館、消防局等，各部門開展活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒參觀。

劣勢(shì)：缺乏與社區(qū)、文化館、博物館消防局等的溝通，沒有把各部門的活動(dòng)引進(jìn)校園的意識(shí)。

基于此，金太陽(yáng)幼兒園大力邀請(qǐng)各部門入園指導(dǎo)并開展活動(dòng)，同時(shí)積極組織幼兒去各部門參觀。

二、“一月一節(jié)”園本課程目標(biāo)

基于對(duì)金太陽(yáng)幼兒園本身的多方面現(xiàn)實(shí)狀況分析，我園開發(fā)一月一節(jié)園本課程，主要目的是通過將“一月一節(jié)”主題融入到幼兒的日常教育，促進(jìn)幼兒的合作能力、勞動(dòng)能力、審美能力的發(fā)展。具體發(fā)展目標(biāo)如下三點(diǎn)：

第一，通過節(jié)日主題活動(dòng)研究，讓幼兒初步感受少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的興趣，通過親身參與活動(dòng)的方式，喜歡并適應(yīng)群體生活，學(xué)會(huì)關(guān)心尊重他人，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與同伴友好交往的基本規(guī)則和技能。第二，通過節(jié)日主題活動(dòng)研究，讓幼兒在群體生活中學(xué)習(xí)遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感，產(chǎn)生愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。第三，通過節(jié)日主題活動(dòng)研究、實(shí)踐，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，尋求開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)的有效途徑和策略。

三、“一月一節(jié)”園本課程的開發(fā)與實(shí)踐成果

從2021年1月到7月共經(jīng)歷如下階段：

“一月一節(jié)”園本課程內(nèi)容如下：

通過“一月一節(jié)”園本課程的開發(fā)與應(yīng)用過程，基本實(shí)現(xiàn)了園本課程內(nèi)容與幼兒園現(xiàn)狀契合度提升目標(biāo)，促進(jìn)了園本課程內(nèi)容的豐富化、多樣化發(fā)展，更符合幼兒階段孩子們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。有力推動(dòng)幼兒園整體良好健康發(fā)展，同時(shí)更體現(xiàn)出我園本身的本土化特色。

借助于豐富多彩的特色化課程內(nèi)容，讓幼兒們體驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí)與生活的多重樂趣，不斷有效擴(kuò)展幼兒的知識(shí)容量，推動(dòng)幼兒對(duì)本地區(qū)文化以及中國(guó)傳統(tǒng)文化更為廣泛、較為深層次的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的同時(shí)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)體、智、美、勞的全面培育目標(biāo)。通過在大、中、小班有區(qū)別化、有針對(duì)性地開展并有效實(shí)施“一月一節(jié)”課程，重點(diǎn)培育不同階段幼兒需要發(fā)展的方面，諸如小班幼兒教師需要重點(diǎn)促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，建立健康的生活觀念;中班幼兒教師需通過教育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒在藝術(shù)審美上的提升。

這一課題的實(shí)施過程亦對(duì)園中每一個(gè)幼兒教師以及管理者的教育理念更新與轉(zhuǎn)化、知識(shí)技能提升、教學(xué)策略轉(zhuǎn)化都有著極大的推動(dòng)作用;同時(shí)也促進(jìn)了我園幼兒家長(zhǎng)的教育理念的轉(zhuǎn)化，使其更樂于參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展表現(xiàn)出更多的關(guān)心;社會(huì)各方力量也積極給予我園以幫助，在助力幼兒園成長(zhǎng)上功不可沒。從整體上推動(dòng)了幼兒園家、校、社三方合作的深層次發(fā)展。

本文系廣東省學(xué)前教育“新課程”市縣區(qū)科學(xué)保教示范項(xiàng)目《農(nóng)村與少數(shù)民族地區(qū)課程資源開發(fā)與應(yīng)用》科研成果之一。

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