善俊

一

“邱俊霖！”

聽到郭老師點名，我惴惴不安且略微有些瑟瑟發(fā)抖地舉起自己的手。老師卻看著我微微一笑，點了點頭，示意讓我將手放下。我的內(nèi)心依舊忐忑不安，以為自己又惹上了什么麻煩事兒。

過了一會兒，老師走到我面前，說：“你不用抄課文了?！?/p>

那是初一的一節(jié)美術(shù)課，時值九月，老師布置每一位同學(xué)畫一幅關(guān)于教師節(jié)主題的畫。結(jié)果等到交作業(yè)時，老師卻大失所望。原來，許多同學(xué)周末只顧著玩了，交上來的作業(yè)大都質(zhì)量欠佳，同學(xué)大牛甚至畫了一條奇丑無比的小狗。郭老師氣急了，于是“獎勵”了大家一個額外的任務(wù)：罰抄語文課文《從百草園到三味書屋》。

眼下我才抄了一小段，老師便“赦免”了我，我非常開心，總覺得自己與眾不同，得到了老師的特別關(guān)照。和我一樣免于抄課文的還有一個女孩，她叫文蘭芳。

下課后，老師把我畫的畫拿到我的面前，對我說：“小邱同學(xué)，你的畫畫得真好，尤其是這幾位老師畫得可太生動形象啦，老師們很喜歡，還說要珍藏起來！”說著，又轉(zhuǎn)頭對蘭芳說道：“蘭芳，你的畫也挺不錯，老師們也很喜歡！”聽了老師的話，我心花怒放，感覺自己簡直有些卓爾不凡了！

我的這幅教師節(jié)作品其實很簡單，以一塊綠草地為背景，中間有一個紅色充氣彩虹門，上面寫著“教師節(jié)到啦，祝老師們節(jié)日快樂！”一串大字。在彩虹門下，站著幾位老師，在她們面前，是幾位正在向老師獻(xiàn)上鮮花的學(xué)子。在畫面的上空，是一道淡淡的白云，幾只白鴿銜著橄欖枝從云端飛過，在白云的盡頭還落下了幾滴雨，寓意“春風(fēng)化雨”！

同學(xué)福?？戳丝次业漠?，在一旁給我潑冷水：“春風(fēng)化雨還能理解，白鴿銜著橄欖枝不是和平的象征嗎？”我一時心虛不已。其實這幅畫并算不上我的用心之作，我甚至都沒用多長時間，只畫了不到一個小時便完成了。至于白鴿銜著橄欖枝從天空飛過，這純粹是我覺得畫面太空了，所以用這個場景進(jìn)行了填充，以達(dá)到“好看”的目的！

“這些小細(xì)節(jié)倒不要緊，關(guān)鍵是這幾位老師畫得可太像了，你看，這不就是我嘛！這位是李老師，這位張老師，哈哈！”郭老師見福海在拆我的臺，趕緊找圖畫中的突出亮點幫我找補了回來。

的確，畫面中的老師都是我對照著自己的老師畫的，至于畫中的那幾位學(xué)子，都是我參照著自己的形象畫的。畫面中的少年頭發(fā)不長卻清爽飄逸，膚色白凈，風(fēng)度翩翩，五官俊俏還不失清秀，帥氣的容顏里還流露著溫柔的氣質(zhì)。

蘭芳見了，便手指著畫中的幾位學(xué)子笑著說道：“這個是小邱一號，這個是小邱二號，這個是小邱三號！”我聽了之后，羞澀地笑了笑。蘭芳抬頭，看見我不好意思地站在一旁傻笑，竟也莞爾一笑。

二

郭老師找我們的原因很簡單，是想讓我和蘭芳一起參加學(xué)校的“迎國慶”繪畫大賽。我的繪畫底子好，身邊人也都說我很有繪畫天賦，我想這和我愛看連環(huán)畫是有一定關(guān)系的。

我最早的一本課外書是外公送給我的，上面的每一頁都繪滿了插圖，但那并不是一本純粹的連環(huán)畫，而更像是一本“看圖識字”的小冊子，有點兒類似于兒童啟蒙讀物。上面有許多各式各樣色彩繽紛的精美圖案。比如說一幅圖上面畫著一打香蕉，旁邊便配上“香蕉”兩個漢字，并標(biāo)有拼音“xiāngjiāo”的拼音標(biāo)注，類似于此。

小時候，我對這本小冊子愛不釋手，成天將它帶在身上，沒事的時候便撿起一根樹枝，對照著這本小冊子上的圖案在泥巴地里學(xué)習(xí)畫圖。也許，正是那段童年的繪畫時光給我打下了良好的基礎(chǔ)。

上小學(xué)后，我依然對連環(huán)畫和小人書充滿了熱情。每當(dāng)有同學(xué)新帶了一本連環(huán)畫，我便會湊上去一起欣賞。愛看卡通圖畫大抵是孩子們的天性，像我這樣的人可大有人在。每一位帶來新連環(huán)畫的伙伴都會在大伙兒圍聚過來后開始對照著圖畫講起故事來，比如福海講過一個故事：“這只小豬走在半道時遇上了大灰狼，大灰狼張開了大口說‘我要吃了你。這時，旁邊又跳出來一只大黃狼，他們都想要吃了小豬，于是就開始爭斗起來……”

“啥呀，我媽媽給我講過這個故事，大黃狼根本不是狼，是一條狗，它為了救小豬，才和大灰狼爭斗起來的！”福海萬萬沒想到，他的故事講到一半便被阿牛潑了冷水。

我們那時候年紀(jì)還小，尤其是剛剛上小學(xué)的時候，很多漢字還認(rèn)不全。無非就是買一本連環(huán)畫，在家中聽長輩講了這么個故事，便把連環(huán)畫帶到學(xué)校來裝模作樣地為伙伴們講解?；锇閭儑锨皝?，也不管講得好不好，反正都聽得津津有味：大家都不認(rèn)識幾個字，誰也不知道他講的是對是錯。

當(dāng)然了，很多同學(xué)有時候也會遭遇像福海這樣的尷尬場面。于是，一伙同學(xué)便在一旁“爭斗”了起來，有時候甚至吵得面紅耳赤。我從不參與他們之間的爭吵。我獲得了新連環(huán)畫，總是想著開始模仿著畫書中的圖案，學(xué)習(xí)畫一畫新的花樣。

我的叔叔見我喜歡畫畫，送了我一套專業(yè)的畫架以及專業(yè)的水彩畫筆。那是我的第一套水彩畫筆，每一支筆的筆桿上都繪制了一只跳躍著的卡通小兔。這套水彩畫筆精美可愛還實用，我如獲珍寶。有了它，我終于可以畫一個美麗的彩色世界了。

在學(xué)校的特色課，我也毫不猶豫地選擇了畫畫。每個禮拜二下午都有繪畫特色課，既然開始正式學(xué)畫畫了，就不能再對照著那些小人書或連環(huán)畫來畫了，而是得買一些專業(yè)的繪畫輔導(dǎo)書。我用爸媽給我的零花錢在學(xué)校門口的小賣部里買過不下三本繪畫書，最早的是鉛筆畫，后來還有水彩畫、國畫等。我畫的畫好，老師們都說我是優(yōu)質(zhì)潛力股。

后來，老師挑了一幅我的作品去參加省里的繪畫大賽，原本只是抱著試試的心態(tài)去參與，沒想到最后竟然獲得了全省二等獎。這堅定了我學(xué)繪畫的信心。我還畫過幾幅特別的畫：一幅是在風(fēng)景優(yōu)美的郊外，有山有水好風(fēng)光，一個少年坐在草地上寫生;一幅是在高樓林立的大都市，燈紅酒綠的花花世界，一個少年坐在大樓頂層寫生。我指著那個少年對著伙伴們說：這個少年就是以后的我啊，一個知名的大畫家。

三

接到參加比賽的任務(wù)之后，我和蘭芳都不敢懈怠，在后來的一個禮拜里，我每天放學(xué)之后都會和蘭芳在郭老師的辦公室里畫一會兒畫才回家。

由于拿過省級大獎，郭老師對我寄予厚望，甚至覺得我應(yīng)該拿一個第一名回來。蘭芳也會向我請教一些問題，比如有的地方用粗線條好還是細(xì)線條好，有些地方用淺色還是深色好……

一個禮拜之后，我們將自己的作品交了上去。我對自己的作品要求很高，鉚足了勁想要拿個特等獎，所以將畫面畫得繁復(fù)而艷麗，但結(jié)果出乎意料：蘭芳拿了特等獎，而我只得了二等獎。其實作品剛剛完成時我就感覺有所失誤：我在構(gòu)圖方面用的心思太多，反而導(dǎo)致畫面整體看起來略顯凌亂了。

頒獎大會結(jié)束之后，郭老師非常高興，她對著蘭芳說：“蘭芳，你畫得可真好，尤其是畫面上這幾位孩子畫得可太生動形象啦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很喜歡，還說要貼出來展示呢！”說著，又轉(zhuǎn)頭對我說道：“小邱同學(xué)，你的畫也挺不錯！”

這讓我感到頗為失落，蘭芳拿著自己的畫笑著對我說：“小邱同學(xué)，你看出什么來了沒有？”我盯著蘭芳的畫一看，指著中間那個小男孩詫異地說：“這是我嗎？”蘭芳說：“你這糊涂蟲，這個就是你呀，才發(fā)現(xiàn)吶！”說著，她又指著身旁那個卡通小女孩，嫣然一笑說：“這個就是我！”

我頓時不知說什么才好，這幾個孩子雖然畫得比較卡通，但是從衣著到神情，都與我們頗為相似，都怪我自己太粗心，之前老是想著獲獎，結(jié)果和蘭芳畫了這么久的畫都沒有發(fā)現(xiàn)這個細(xì)節(jié)。

那一段時間我頗為沉默，感覺繪畫的自信心受到了打擊。過了一陣子，蘭芳送了我一幅畫，我有點兒驚訝，稍加思索才反應(yīng)過來，天吶，那天是我的生日。我緩緩地打開那幅精心裝點過的畫，畫面上是一個發(fā)型清爽飄逸，風(fēng)度翩翩，五官俊俏而清秀，帥氣的容顏里還流露著溫柔氣質(zhì)的少年坐在公園里寫生，這不就是我嗎！畫的旁邊還有一行字：“祝我們英俊帥氣的小邱同學(xué)能夠好好畫畫，心想事成，祝愿最好的、最美的都是我們小邱同學(xué)的！”

我一時有些慌亂，心怦怦直跳，那是我第一次收到女孩子送的禮物，我滿臉漲得通紅，但又怎么可能拒絕蘭芳精心準(zhǔn)備的這份禮物呢？于是，我將這幅畫收藏了起來。作為回報，我后來也為蘭芳畫了一幅畫，畫上的她笑靨如花，身著漢服，端坐在一座古風(fēng)涼亭之下，微風(fēng)徐徐，輕輕地拂起了她的秀發(fā)，讓她的容顏顯得更為標(biāo)致秀美。

只不過后來學(xué)業(yè)漸重，我們在繪畫上所花的時間便越來越少了。中考之后，我和蘭芳分別考上了不同的高中。

四

初中結(jié)束的那個暑假，我去了沿海的一座大城市。當(dāng)時我的父母在廣東工作。在父母工作的那家公司里，我遇見了一位名叫輔明的男孩。

輔明比我大不少，是一位大學(xué)生，他來公司是為了打暑假工，掙點兒學(xué)雜費的同時順便體驗一下生活。巧合的是，輔明在大學(xué)學(xué)的剛好是繪畫專業(yè)，這讓我和輔明有了共同語言。

輔明告訴我，他也在為了畢業(yè)之后的就業(yè)問題而發(fā)愁，但是他堅信只要自己努力，就能夠通過畫畫成就一個美好的未來。就這樣，我們成了要好的朋友。在暑假快結(jié)束的時候，輔明送了我一幅畫。畫面上是一條騰飛的巨龍，很顯然，輔明希望我能夠成為人中之龍，長大后取得輝煌的成就。在畫的旁邊，他還題了幾個字：輔明贈俊霖。

由于我彼時年少，還沒有屬于自己的手機，輔明便拿著一張小紙條寫下了他的小靈通號碼，夾在這幅畫中?；丶抑螅以诟咧械睦L畫課上模仿了很多遍輔明送我的龍，老師也贊嘆：“畫得真好?！?/p>

可由于觀念上的原因，長輩們覺得孩子就該沿著常規(guī)的讀書路子一直讀下去，至于繪畫并不是最好的選擇。老師們也在我們的耳旁吹風(fēng)：“能夠走文化路子就盡量走文化路子，學(xué)繪畫就業(yè)前景可能不那么好！”于是，我一咬牙，放棄了學(xué)畫畫。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，畫畫這件事兒在家長和老師看來簡直是不務(wù)正業(yè)。于是，我耽擱了許久都沒有再拿起畫筆。還記得高三快結(jié)束時，我最后一次見到蘭芳，她又送給了我一幅畫，畫上只有我一個人。畫面上的我還是那個帥氣而英俊的少年，但實際上，由于學(xué)習(xí)壓力太大，那時的我看起來已經(jīng)頗顯疲憊了，早已不復(fù)那時的風(fēng)度翩翩。

我也將自己給蘭芳畫的那幅畫送給了她，她打開之后，看著那有些歪歪扭扭的線條，有些失落地說：“小邱同學(xué)啊，你是不是很久沒有畫畫了？”聽到蘭芳的話，我不知如何回答才好！

高中畢業(yè)之后，蘭芳去了北京的一所學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)，而我卻因為發(fā)揮得不好，在南方的一座小城里上了一所普通學(xué)校。大學(xué)畢業(yè)之后，我在沿海城市漂泊了幾年，然后回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

許多年以后，當(dāng)我拉開抽屜時，發(fā)現(xiàn)了一沓疊放在一起的畫。我打開其中的一張，從中掉落出一張紙條，這是輔明當(dāng)年留給我的電話號碼。我有些忐忑地用手機撥打那個號碼時，手機那頭的提示音告訴我：那已經(jīng)成了一個空號。

我滿懷遺憾地繼續(xù)翻看那些微微泛黃的畫作，其中的許多幅畫里，畫的都是年少時的自己。蘭芳送我的那幾張畫，我也一直珍藏在抽屜里。我曾聽人說過，蘭芳在北方的城市從事著和繪畫有關(guān)的工作，發(fā)展得很好。只是不知道，我送給她的那些畫，她是否也還珍藏著。

我又不禁問自己：如果時光可以倒流，我是不是會選擇去畫畫呢？