楊玉霞

導(dǎo)讀：對小學(xué)生來說，開展英語繪本閱讀教學(xué)活動的意義重大，不僅可以讓學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還有利于提高學(xué)生的英語閱讀興趣和表達(dá)能力，甚至對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升都有著巨大的作用。所以，教師要認(rèn)識到開展繪本閱讀活動的重要價值，提高重視度，采取有效措施進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計繪本閱讀教學(xué)活動。本文將圍繞小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動的設(shè)計優(yōu)化途徑展開探究，重點分析了小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的教育價值及優(yōu)化設(shè)計策略，以供參考。

想讓學(xué)生形成濃厚的英語閱讀和學(xué)習(xí)興趣，就要充分把握小學(xué)時期，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的黃金階段，各學(xué)科教師都應(yīng)強化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)打好地基。為確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，應(yīng)以繪本為載體，依托豐富的內(nèi)容激活學(xué)生閱讀興趣，從課前、課中和課后三個方面優(yōu)化設(shè)計活動，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語繪本內(nèi)容憑借創(chuàng)造性的優(yōu)勢提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力、擴展英語知識面、增進(jìn)英語水平。所以，要科學(xué)設(shè)計繪本閱讀教學(xué)活動，讓繪本教學(xué)最大限度發(fā)揮教學(xué)功能。

一、英語繪本閱讀教學(xué)的重要性

大多數(shù)小學(xué)英語閱讀繪本具有圖文并茂的特性，內(nèi)含多彩的圖畫，語言細(xì)膩精煉，適合小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，是其學(xué)習(xí)的有效素材和途徑。與一般性讀物相比較，繪本有利于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并提高學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。借助英語繪本激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)想象力并發(fā)展審美能力，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法。

（一）讓學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

每一本繪本中都講述著完整的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語繪本教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解繪本情節(jié)，還有利于學(xué)生感知其中的英語詞匯和句法構(gòu)成特征。針對英語繪本閱讀教學(xué)活動，小學(xué)英語教師可以借助繪本讓學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在課堂中高效輸入英語知識并夯實語法基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生英語閱讀興趣

英語閱讀繪本不僅構(gòu)思精巧，而且圖冊精美，繪本教學(xué)有利于學(xué)生掌握有關(guān)英語元素，對比單純的文字內(nèi)容，繪本繽紛精美的圖片能有效刺激學(xué)生感覺器官，為學(xué)生帶來視覺的愉悅感，并且畫面也蘊含復(fù)雜的內(nèi)涵，學(xué)生可以通過敘事關(guān)系明晰知識的呈現(xiàn)規(guī)律。繪本往往對人物展開生動形象的刻畫，顯現(xiàn)起伏的戲劇效果，符合小學(xué)生喜好，有利于激活學(xué)生英語閱讀意愿并提高課堂注意力。部分英語繪本和學(xué)生身心發(fā)展特征較吻合，可以讓學(xué)生產(chǎn)生依靠感，進(jìn)而促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力并優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）增強英語語言表意功能

從某個層面來說，繪本是一種英語圖畫書，故事是繪本的核心，可以展示英語語言的表意功能。學(xué)生除了能掌握英語單詞發(fā)音外，還能通過情節(jié)把握語言表述的內(nèi)在含義，提高繪本閱讀教學(xué)的內(nèi)在價值。在繪本閱讀中學(xué)生生發(fā)情感共鳴，有利于形成自我情感價值觀念，韻味深長的故事還能讓學(xué)生發(fā)展推理能力并逐步形成英語綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動的設(shè)計優(yōu)化途徑

對小學(xué)生而言，英語繪本閱讀活動有著巨大的教學(xué)功能，不僅可以讓學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還可以提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項能力，幫助學(xué)生潛移默化地吸收英語知識?；诖耍e極搜集與編制繪本，為學(xué)生積累閱讀量，豐盈學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗?？梢怨膭顚W(xué)生圍繞繪本展開交流，提高學(xué)生溝通和表述能力。想要進(jìn)一步優(yōu)化英語繪本閱讀活動，需要教師和學(xué)生的共同努力。

（一）課前認(rèn)真設(shè)計，做足教學(xué)準(zhǔn)備工作

部分學(xué)生受到英語句子與詞匯的影響，認(rèn)為自己不能通順地閱讀英語繪本。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)優(yōu)化學(xué)生閱讀態(tài)度，讓學(xué)生在閱讀繪本之前消除不良情緒，以故事預(yù)測的方式帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片并聯(lián)想繪本內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維靈敏度，讓學(xué)生提高閱讀積極性。巧用信息化技術(shù)以視頻的方式向?qū)W生呈現(xiàn)故事，鼓勵學(xué)生大膽揣測故事情感，將閱讀中不理解的句子和詞匯進(jìn)行標(biāo)記。為了幫助學(xué)生理解繪本，可以選擇肢體語言或替換搭配詞匯的方式翻譯內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考英語句型，圖文結(jié)合的方式有利于學(xué)生更好地猜測繪本內(nèi)容。以O(shè)ur School教學(xué)為例，課前要科學(xué)設(shè)計課堂問題，充分融合學(xué)生喜好，進(jìn)行針對性提問：你們學(xué)校是什么樣子呢？都有哪些學(xué)科？最喜歡的學(xué)科是哪一個？即：What is your school like？How many subjects do we have in the school？Which subject do you like best？總之，為做足教學(xué)準(zhǔn)備工作，要在課前認(rèn)真構(gòu)思框架，借助問題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激活學(xué)生探究知識的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）課中全面設(shè)計，提高英語儲備量

在閱讀英語繪本以前，學(xué)生初步猜測和預(yù)想故事情節(jié)，師生一同處理重難點內(nèi)容。在課堂上，要幫助學(xué)生理解和處理問題，借助故事回放的方式帶領(lǐng)學(xué)生縷清繪本的創(chuàng)作思路與線索。以How do you go there？為例，在開展繪本閱讀教學(xué)活動時，依據(jù)學(xué)生對交通工具的認(rèn)知度，合理設(shè)置課堂內(nèi)容。為加深學(xué)生對繪本的理解程度，選擇肢體語言或圖畫的方式，也可采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組探討每天上學(xué)乘坐的交通工具，要求學(xué)生對句型進(jìn)行分析。需要注意的是，要在教學(xué)中增添小組評價環(huán)節(jié)，評價內(nèi)容包括閱讀的流暢度、語氣模式等，最終評選出最佳閱讀者。要同時關(guān)注學(xué)生的情感變化與知識累積情況，對課堂踴躍發(fā)言的學(xué)生給予及時表揚，對不積極回答問題的學(xué)生采取鼓勵的方式，優(yōu)化課堂閱讀環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力方面，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境有著助推作用。

（三）課后耐心設(shè)計，提升學(xué)生英語能力

在繪本閱讀教學(xué)活動結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合語言和繪本內(nèi)容擴展學(xué)生知識面。例如，在閱讀和節(jié)日有關(guān)的繪本時，讓學(xué)生自由表述知道的節(jié)日，為學(xué)生講解世界各地的文化習(xí)俗，幫助學(xué)生擺脫繪本的局限性并加深文化認(rèn)知度，將文化元素融入繪本故事，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。此外，還應(yīng)要求學(xué)生歸納故事框架并整理設(shè)計思路，進(jìn)而設(shè)計出新穎的繪本內(nèi)容。以Happy birthday為例，課后為學(xué)生提供聯(lián)想的時間，讓學(xué)生回憶每年過生日的情景，要求學(xué)生以角色扮演的方式還原生日場景。角色扮演有利于學(xué)生從他人的角度思考問題并鍛煉語言表述能力，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)有效性的目的。

（四）積極編制繪本，充實英語繪本內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況分析，很多小學(xué)英語教師存在著一定的認(rèn)知問題，如以旁觀者的態(tài)度開展教學(xué)活動，直接讓學(xué)生閱讀繪本，并未充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生形成無助的心理，導(dǎo)致繪本教學(xué)難以有效開展。由于缺乏有效指導(dǎo)，部分學(xué)生很難把握重點內(nèi)容，可能會出現(xiàn)過于關(guān)注圖片而忽視文字的現(xiàn)象，甚至不能有效融合圖片和文字，將二者割裂，這將很難培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，且大幅度弱化學(xué)生閱讀興趣，從而影響教學(xué)效果。一些教師很難找到適宜的繪本開展工作，所以日常教學(xué)中要積極編制英語繪本并充實繪本內(nèi)容，日常生活中也要通過多種渠道積極搜集英語要素，逐步提升自身創(chuàng)作能力，這樣才可以為學(xué)生提供內(nèi)涵豐富的英語繪本。此外，在信息化時代下，互聯(lián)網(wǎng)是收集繪本素材的有效工具，要有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可以搜集趣味化的教學(xué)課件，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)法開展英語教學(xué)工作。例如，通過圖文音頻的方式讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，將較為常見的停車標(biāo)識、倒車標(biāo)識、馬路標(biāo)識等英語生活元素引入課堂，合理運用現(xiàn)實生活中的英語內(nèi)容，進(jìn)一步擴展與充實繪本內(nèi)容。

（五）普及繪本教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪本交流

鼓勵學(xué)生圍繞繪本展開交流，讓學(xué)生利用課余時間搜集英語閱讀材料，將其帶到課堂上展示分享。為學(xué)生組織英語閱讀評比活動，幫助學(xué)生充實英語閱讀內(nèi)容并優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度。為提高英語學(xué)習(xí)的生動性，課堂中合理應(yīng)用幻燈片等輔助教學(xué)工具，為學(xué)生展示圖片，鼓勵學(xué)生借助圖片編創(chuàng)故事，借此擴展思維視野，提升閱讀意愿。引導(dǎo)學(xué)生圍繞繪本展開探討，幫助學(xué)生積累英語知識、充實閱讀方法、擴展學(xué)習(xí)眼界、強化師生互動，有助于鞏固學(xué)生友誼、端正價值理念、增強閱讀認(rèn)知。課堂教學(xué)要以鼓勵為主，提高學(xué)生閱讀積極性，合理增加閱讀量，也要提升學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)素材的意識，讓學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察，提高閱讀自主性和積極性，并在學(xué)習(xí)過程中完善知識儲備。

（六）采納周圍建議，提高繪本教學(xué)的趣味性

要充分重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的反饋信息，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度，依據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方案、方式、繪本內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理編制課程，確保教學(xué)效率和質(zhì)量。想讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的繪本課堂中積極學(xué)習(xí)，課上提問、課下回答是一個不錯的方式，便于適時收到學(xué)生的回復(fù)，掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況、知識掌握度、學(xué)習(xí)態(tài)度和見解。可以為學(xué)生針對性設(shè)計有難度的內(nèi)容，課后時間主動溝通學(xué)生，鼓勵學(xué)生闡述學(xué)習(xí)困惑，如閱讀或編制繪本時面臨的障礙，也可以鼓勵學(xué)生大膽表述教學(xué)建議，讓學(xué)生圍繞優(yōu)化設(shè)計英語繪本教學(xué)活動展開探討。為學(xué)生放映PPT，呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓學(xué)生同步閱讀，閱讀后要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)到的英語知識。分組學(xué)習(xí)法也是不錯的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位帶領(lǐng)學(xué)生一同分享和交流閱讀體會，借此激活學(xué)生繪本閱讀積極性。與此同時，想要優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境，就要為學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。若想了解學(xué)生的閱讀能力、理解能力和閱讀情況，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計具有難度的問題，還要積極應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)法，幫助學(xué)生深度了解繪本內(nèi)容并強化閱讀能力。

三、結(jié)語

由上可知，對于小學(xué)生來說，優(yōu)質(zhì)的英語繪本閱讀教學(xué)活動具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和教育價值。作為小學(xué)英語教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和具體學(xué)情，依據(jù)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況合理設(shè)計繪本教學(xué)活動，為學(xué)生挑選有趣的話題來吸引學(xué)生，幫助學(xué)生提高英語繪本閱讀熱情并最大化發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要積極研究繪本閱讀教學(xué)活動，試圖進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計。通過本次研究活動得出，英語繪本閱讀教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計途徑包括：課前科學(xué)設(shè)計，做足教學(xué)準(zhǔn)備工作;課中全面設(shè)計，充實英語儲備量;課后耐心設(shè)計，強化學(xué)生英語能力;積極編制繪本，充實英語繪本內(nèi)容;普及繪本教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪本交流;采納周圍建議，提高繪本教學(xué)的趣味性等。