徐鵬

導(dǎo)讀：本文是根據(jù)繪本《大灰狼娶新娘》設(shè)計(jì)的一次綜合性教學(xué)活動(dòng)方案，希望為教學(xué)提供指導(dǎo)，并通過(guò)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行反思總結(jié)，以期為幼兒園教師提供參考。

一、設(shè)計(jì)目的

（一）幼兒層面

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗有初步的了解;和伙伴們一起唱念原創(chuàng)兒歌，感受繪本閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣;觀察小動(dòng)物們的局部畫(huà)面，合理猜想，大膽表達(dá)。

（二）教師層面

從幼兒出發(fā)，合理設(shè)計(jì)領(lǐng)域整合活動(dòng)，建立教師領(lǐng)域融合的意識(shí);原創(chuàng)兒歌，與幼兒一起編創(chuàng)動(dòng)作，提高教師對(duì)繪本資源的運(yùn)用能力;探索中國(guó)優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本，并合理運(yùn)用于自身的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的感受力，建立幼兒的民族歸屬感。

二、繪本分析

2021年10月教育部組織專家為3～6歲幼兒遴選出一批適宜的圖畫(huà)書(shū)，《大灰狼娶新娘》就是其中之一。該繪本是2013年1月由南京師范大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，由朱慶坪創(chuàng)作。值得一提的是，作者為幼兒讀者介紹傳統(tǒng)文化——中式婚禮的同時(shí)，選用的主角卻是很多故事中的反面形象“大灰狼”。這本圖畫(huà)書(shū)有意識(shí)地打破了幼兒認(rèn)知世界中的“刻板印象”，一貫兇神惡煞的大灰狼形象也能是溫柔、搞怪、有愛(ài)心的。如果教師能對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行課堂發(fā)散，便能引申出“警察不一定都是叔叔”“護(hù)士不一定都是姐姐”等話題與幼兒討論，從而引導(dǎo)幼兒換一個(gè)角度看待世界。該繪本的人物形象中有戴著大紅花的新“狼”官和戴著紅蓋頭的新娘，角色佩戴的極具傳統(tǒng)民俗特點(diǎn)的兩個(gè)物件，在外來(lái)文化元素融入中國(guó)婚禮的今天變得越發(fā)少見(jiàn)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：“盡可能地創(chuàng)造各種有利條件和機(jī)會(huì)讓幼兒了解家鄉(xiāng)及其鄉(xiāng)土文化?！币虼?，我選擇該繪本進(jìn)行“再創(chuàng)編，新改編”，用創(chuàng)新的方法將其運(yùn)用到活動(dòng)實(shí)踐中。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：與同伴一起唱念兒歌，感受繪本活動(dòng)的樂(lè)趣。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)PPT呈現(xiàn)的背景環(huán)境，觀察小動(dòng)物的局部特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。技能目標(biāo)：為原創(chuàng)的兒歌設(shè)計(jì)動(dòng)作，并和伙伴們一起展示。

四、課堂引入

師：孩子們，你們知道這是什么嗎？（PPT1）

（教師課件出現(xiàn)“紅蓋頭”圖片，幼兒猜想。）

它的名字叫“紅蓋頭”，你們知道，紅蓋頭是用來(lái)做什么的嗎？在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)婚禮中，它是用來(lái)蓋在新娘頭上的。孩子們，我們馬上就要看到新郎和新娘了，你們猜猜，今天是誰(shuí)要結(jié)婚了？

（在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒會(huì)說(shuō)“是老師要結(jié)婚了”。）

你們看（PPT2），原來(lái)是一只大灰狼。今天我要和大家一起分享的故事，就叫做《大灰狼娶新娘》。

五、教學(xué)過(guò)程

師：新娘等啊，等啊……大灰狼一直沒(méi)來(lái)，新娘生了氣，走了！大灰狼一看：“糟了，新娘不見(jiàn)了，我的新娘呢？”孩子們，要不要幫助新郎找到它的新娘??？

（要?。┛墒?，怎么找呢？

（活動(dòng)中很多孩子會(huì)猜想新娘可能去了哪里，有的說(shuō)家里，有的說(shuō)森林里。）

別急別急，我這里有一個(gè)咒語(yǔ)，大家聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)，念一念，說(shuō)不定就能找到新娘了。

教師原創(chuàng)兒謠：

月牙兒彎，青草兒長(zhǎng)，

露珠兒樹(shù)尖兒發(fā)著光，

花苞兒羞答答要開(kāi)放，

你看！

前面有只大灰狼，

戴著花兒穿衣裳，

哎喲，不錯(cuò)哦！

原來(lái)它要娶新娘！

快看呀！大灰狼來(lái)到了這里（PPT4，非洲草原）它大聲喊著：“嘿！這里有我的新娘嗎？”有一個(gè)聲音回答它：“有的，有的！”大家看，這是什么？（紅蓋頭）

大灰狼說(shuō)道：“把你的耳朵給我看看吧?！奔t蓋頭被掀開(kāi)了。咦，猜一猜這是誰(shuí)呢？

（圖畫(huà)中出現(xiàn)一只耳朵，幼兒需要結(jié)合背景猜想什么動(dòng)物長(zhǎng)有這樣的耳朵且生活在草原上?；顒?dòng)中幼兒對(duì)該動(dòng)物的耳朵比較陌生，通過(guò)仔細(xì)觀察并結(jié)合生存環(huán)境，教師可以呈現(xiàn)完整的動(dòng)物形象——長(zhǎng)頸鹿。）

“哎喲！這是我的新娘嗎？不是不是！我還是換一個(gè)地方找找看吧！”說(shuō)完以后，大灰狼跑了?！靶∨笥褌?，這里沒(méi)有我的新娘，我該怎么辦??？”

（活動(dòng)中幼兒看到PPT6，知道要在念一次“咒語(yǔ)”。）

那這一次，老師念一念咒語(yǔ)，你們來(lái)編一編動(dòng)作。

（幼兒傾聽(tīng)兒歌并通過(guò)自己的理解將動(dòng)作展示出來(lái)。）

灰狼來(lái)到了這里（PPT7），它大聲喊：“嘿！這里有我的新娘嗎？”“有的有的！”“把你的鼻子和嘴巴給我看看吧！”孩子們，紅蓋頭掀開(kāi)了，看看環(huán)境猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)？

（活動(dòng)中，幼兒猜想是生活在水邊的恐龍。教師給幼兒時(shí)間充分觀察和思考，再公布答案為河馬。）

“天吶！這是我的新娘嗎？不是?。∧俏覔Q個(gè)地方找找吧！”

它又來(lái)到了這里（PPT8），你們說(shuō)說(shuō)，大灰狼會(huì)說(shuō)什么？

（這里是整個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒已經(jīng)能聯(lián)想到大灰狼的喊話：“嘿！這里有我的新娘嗎？”教師把活動(dòng)主場(chǎng)交給幼兒，讓幼兒自主推進(jìn)活動(dòng)。）

現(xiàn)在，我要邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)老師，誰(shuí)愿意試一試呢？

幼：嘿！這里有我的新娘嗎？

師：有的有的?。t蓋頭）

幼：把你的嘴巴和鼻子給我看看吧！

師：好的好的！

幼：大家看看，這是什么動(dòng)物呢？

（畫(huà)面中出現(xiàn)熱帶雨林的背景環(huán)境，幼兒很容易猜到“這是大猩猩”。）

活動(dòng)進(jìn)行到這一階段，開(kāi)始進(jìn)入循環(huán)狀態(tài)，教師漸退并鼓勵(lì)幼兒推進(jìn)活動(dòng)的下一階段。

師：（PPT9）孩子們，看來(lái)大灰狼又來(lái)錯(cuò)地方了，那我們要再幫它念念咒語(yǔ)，但是這一次，你們要試一試一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)咒語(yǔ)。你們來(lái)展示，我坐在小板凳上看，大家一起來(lái)。

（鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己為兒歌編創(chuàng)的動(dòng)作，教師將課堂主體讓位給幼兒。）

展示：PPT10～PPT13。

幼：大灰狼來(lái)到了這里（分別是：青青的草地、山丘、公園）?！昂?！這里有我的新娘嗎？”

師：有的，有的?。t蓋頭）

幼：把你的腿腳給我看看吧！

師：好的好的！

幼：大家猜一猜這個(gè)動(dòng)物是什么？

（活動(dòng)中幼兒猜測(cè)，青青的草地上出現(xiàn)的動(dòng)物有羊、馬、奶牛。大部分幼兒對(duì)山丘上出現(xiàn)的動(dòng)物比較陌生。）

幼：大灰狼還是沒(méi)有找到自己的新娘，我們要幫它再念一念咒語(yǔ)。

師：這一遍讓我們一起來(lái)吧，你們這群小老師，都把我教會(huì)了。

（師幼互動(dòng)，一起唱念兒歌。）

幼：大家看，大灰狼來(lái)到了新的地方，它說(shuō)：“嘿！這里有我的新娘嗎？”“有的有的！”“把你的尾巴給我看看吧！”“好的好的！”

（多媒體背景是公園，當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)物尾巴時(shí)，幼兒能說(shuō)出動(dòng)物為孔雀。）

師：孩子們，這是哪里？（PPT14）

幼：這是結(jié)婚的地方。

師：為什么你們覺(jué)得這里是結(jié)婚的地方？（預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槭羌t色的，還有紅燈籠。）

幼：因?yàn)槲矣X(jué)得這里很喜慶！

師：讓我們看看紅蓋頭下面是什么吧？我們一起說(shuō)：“把你的尾巴給我看看吧！”

幼：是大灰狼的尾巴！

師：謝謝你們，孩子們！你們幫助大灰狼找到了新娘（PPT15），它的新娘也是一只大灰狼?。。≒PT16）

沒(méi)過(guò)多久，大灰狼和新娘就有了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，你們給它們的寶寶取個(gè)名字吧！

（活動(dòng)中幼兒會(huì)為寶寶取名為“小灰灰”，來(lái)自動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》。）

六、延伸活動(dòng)

1.對(duì)幼兒的延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：今天啊，我們認(rèn)識(shí)的大灰狼是一只很有愛(ài)心的大灰狼，還有它的新娘和寶寶。我們還通過(guò)仔細(xì)觀察動(dòng)物們的特點(diǎn)和它們的生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)了好多不同的動(dòng)物。現(xiàn)在啊，我們也來(lái)做一本“猜猜這是什么動(dòng)物”的小書(shū)吧。

2.對(duì)教師的延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)教師們使用自己的家鄉(xiāng)話（方言）錄一段原創(chuàng)兒歌。（搜集到吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、客家話、閩南語(yǔ)等方言。）

七、教學(xué)總結(jié)

1.通過(guò)對(duì)繪本《大灰狼娶新娘》的重新建構(gòu)，將科學(xué)領(lǐng)域（認(rèn)識(shí)動(dòng)物和其生存環(huán)境）與語(yǔ)言領(lǐng)域（唱念兒歌并編創(chuàng)動(dòng)作）巧妙融合，讓幼兒感受到繪本閱讀活動(dòng)的趣味，打破教學(xué)活動(dòng)“幼兒坐著聽(tīng)”的常規(guī)方式，讓幼兒成為活躍的“主角”。

2.對(duì)繪本進(jìn)行“循環(huán)式”結(jié)構(gòu)的巧設(shè)，在活動(dòng)中段實(shí)現(xiàn)了教師“隱退”，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主人，讓幼兒成為“小老師”，使活動(dòng)步步推進(jìn)。

3.教師原創(chuàng)的兒歌成為了故事中的一個(gè)“咒語(yǔ)”，幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行編創(chuàng)的過(guò)程也實(shí)現(xiàn)了記憶，有動(dòng)態(tài)、有樂(lè)趣的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又讓活動(dòng)充滿游戲性。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但教師的反思并未停止。希望把這樣一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在更多優(yōu)秀的幼兒教育人士面前，能得到更多教師的意見(jiàn)和建議。