郭詩雨

摘要：如今媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，在傳統(tǒng)的發(fā)展之下有了許多在科技基礎上的巨大變革。不斷有新的產(chǎn)物興起與舊的事物滅亡，行業(yè)中企業(yè)相互競爭。而真正吸引受眾眼球，能夠促使媒體行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的唯有不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，播音作為傳媒必不可少的一部分，如何創(chuàng)新更是我們思考的問題。

關鍵詞：傳媒；播音；創(chuàng)新

新媒體技術的發(fā)展對傳統(tǒng)播音主持行業(yè)帶來了很大沖擊，但同樣也是一個難得的發(fā)展機遇。媒體的傳播方式變得多種多樣，從曾經(jīng)固定的設備、固定的場所到如今手機直播，甚至無須硬件環(huán)境的要求，都能進行信息傳播。在傳播方式如此便利的背景下，如何能更吸引人們的關注，如何合理規(guī)范地向受眾傳播，引導正確的社會輿論方向，成為媒體行業(yè)發(fā)展的當務之急。

一、播音主持藝術的概念

1922年，第一座無線電臺在我國問世，用于傳播音樂與當?shù)匦侣劊?6年后建立了第一座廣播電視臺，隨著廣播電視臺的發(fā)展，播音員主持人等行業(yè)逐漸成為熱門行業(yè)。播音主持藝術需重點強調語言交流，在播音主持中語言表達能力有著關鍵作用，播音主持不僅要重視語言能力，還需要注意形態(tài)美與情感上的交流。首先，播音主持要求主持人咬字清晰、音色渾厚而溫潤，進而展現(xiàn)出語言中的美感與韻律；其次，作為向受眾傳播信息的橋梁，播音主持需將重點落實在“傳”上，不僅要確保關鍵信息能夠準確無誤地傳達給受眾，還需在信息中融入情感，進而促使受眾在情感方面產(chǎn)生共鳴；再次，身為公眾人物，播音主持需將自身氣質、形態(tài)與舉止合理進行展現(xiàn)，加強受眾對播音主持的好感度，進而提升節(jié)目與信息的傳播效果。

二、播音主持藝術領域的現(xiàn)狀

我國廣播電視臺的發(fā)展歷史比較短暫，只有幾十年的時間，無論是節(jié)目本身還是播音主持人都還存在很大的提升空間。廣播電視臺一直以來都是向受眾傳播信息的重要媒介，隨著新媒體時代的到來，人們對于信息的需求量越來越大，為了吸引更多的受眾，就需要不斷提升專業(yè)播音員的形象，提升其語言組織和表達能力。

（一）傳統(tǒng)媒體行業(yè)的逐漸沒落

當下社會科技越來越發(fā)達，傳統(tǒng)媒體行業(yè)逐漸沒落。年輕人人手一部手機成為“低頭族”。碎片信息不斷發(fā)展，人們很少會去購買報紙，幾乎不再看電視新聞。全是靠手機里各大APP的推送了解當下世界信息。傳統(tǒng)媒體的地位越來越岌岌可危，可能有一天報紙會不再生產(chǎn)，電視新聞也不會準點播放，那時我們是否會將其淘汰，還是以另一種方式將其繼承呢？[1]當然，當下正處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)并存的局面，新媒體的蓬勃發(fā)展、自媒體的壯大、平臺直播海量視頻的推送，越來越滿足年輕人的精神需求，當全民都使用互聯(lián)網(wǎng)時，這些傳統(tǒng)媒體應當如何自處呢。

（二）新媒體發(fā)展出現(xiàn)的弊端

隨著新媒體的不斷發(fā)展，其傳播內容呈現(xiàn)出無邊界、海量性的特點，這既是新媒體的巨大優(yōu)勢也是其存在的問題。無邊界的內容讓手機刷不到底線，人們會拿手機不停地往下刷，逐漸成癮。由此變得拖延懶惰，本來只想著刷半個小時，可無邊界的內容令人“一刷不可收拾”。這也是當下年輕人變成“低頭族”的原因之一。而信息的海量性使人們能自己選取感興趣的內容，可隨著大數(shù)據(jù)的分析，媒體平臺會分析出受眾所感興趣的話題，隨之有針對性地推送類似的一系列內容，而人們也會被這看似海量性的內容所拘束，你所看到的只是自己所感興趣的話題，并沒有拓展其他領域的知識，這也使人們原地踏步[2]。短視頻等碎片化信息的發(fā)展也使人們的耐心越來越少。碎片化信息讓人們形成“快餐文化”，對內容喪失思考能力。這也令當代年輕人變得浮躁，很難沉下心去做一件事。新媒體的發(fā)展也導致信息同質化，我們往往能在幾個軟件上看見同一則消息，或是有許多類似的節(jié)目導致受眾審美疲勞，這都是新媒體發(fā)展出現(xiàn)的問題。

（三）新媒體時代播音主持人的問題

1.對播音主持人的教育問題

媒體行業(yè)瞬息萬變，而當今大部分高校仍用中國傳媒大學播音主持藝術學院出版的系列教材，盡管內容不斷精細優(yōu)化可還是傳統(tǒng)教材的內容講述，無法指導學生在新媒體時代該如何實踐，無法吸引學生的興趣。而課程更是一體化的培養(yǎng)方式，沒有根據(jù)當今媒體發(fā)展形成更加細分化、專業(yè)化的人才培養(yǎng)方案。新興的直播、電競解說、自媒體主持都可以專業(yè)進行課程學習，而很多高校仍堅持較傳統(tǒng)的、單一的主持實踐。

2.播音主持人的發(fā)聲缺點

在播音主持專業(yè)大幅度擴招和飛速發(fā)展的背景下，社會上也客觀存在一些有發(fā)聲缺點的播音主持人。這些播音主持人看似是知識限制了發(fā)展水平，其實本質上是影響甚至傷害了人民群眾對廣播電視臺的信任。針對這種情況，必須充分了解現(xiàn)有廣播電視臺播音主持人的發(fā)聲缺點，盡可能對這一行業(yè)有充分的認知。經(jīng)過調查研究，筆者發(fā)現(xiàn)播音主持人的發(fā)聲問題有以下兩點。

一方面，聲音缺乏情感波動。相比一些其他技術上的問題，經(jīng)驗豐富的播音主持人在日常工作中往往是語言表述缺乏情感波動的問題。因為日復一日的聲音工作在一定程度上加劇了播音主持人的職業(yè)倦怠心理，面對越來越多的職業(yè)倦怠，許多播音主持人開始缺乏情感，在一定程度上讓播音淪落成了“機械念稿”。同時，值得注意的是在一些實際播講環(huán)境中，確實存在現(xiàn)場條件的限制，如某次重要的晚會舞臺上突然出現(xiàn)話筒、錄音機、導播臺等處理聲音的設備故障，這些設備的故障一定程度上會削弱聲音表現(xiàn)力，導致播音主持人細微的感情變化難以呈現(xiàn)。

另一方面，聲音過亮過虛。對于一個經(jīng)過成熟培訓進入主持隊伍的播音主持專業(yè)學生而言，他們進入社會以后的第一步往往會出現(xiàn)聲音過亮的問題，會認為這種高亮聲音是自己專業(yè)技術的體現(xiàn)，所以無論何種場合和情況都長時間采取金屬式的聲音來完成播音任務或與人溝通。同時，還有一些年輕貌美的播音主持人喜歡過度追求虛聲，覺得虛聲是能展示自己女性主持職業(yè)魅力、優(yōu)化節(jié)目效果的重要條件。然而，這種觀點同樣不正確，因為虛聲發(fā)音時，主持人的聲帶結構無法完全閉合，必然會在生理限制的影響下產(chǎn)生較大縫隙，這種縫隙只有較大氣息量才能順利撫平，導致這種看似簡單優(yōu)美的發(fā)聲產(chǎn)生了一系列聲音過虛的效果[3]。其實有研究表明，聲音過亮或過虛對嗓音保護都是不利的，如果長時間用過亮聲音講話，就會使聲帶一直處于摩擦碰撞中，嗓子很容易疲勞，甚至引起聲帶充血；長時間用虛聲工作，聲帶經(jīng)常不能輕松閉合，需要頻繁補氣，這樣，就會加重喉部肌肉與呼吸器官的負擔。因此，優(yōu)秀的播音主持人必須要根據(jù)節(jié)目內容和情景選擇發(fā)聲方式，過亮或過虛都會對自己的嗓子與整個電視欄目的節(jié)目效果帶來一定的負面影響。

三、播音主持藝術相關領域創(chuàng)新的必要性

隨著新媒體時代的到來，我國的媒體行業(yè)競爭激烈，同時由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，也使播音主持節(jié)目的運營受到一定程度的沖擊。所以針對這一情況，播音主持人開展藝術創(chuàng)新工作，節(jié)目的內容以及節(jié)目的形式等多個方面的創(chuàng)新迫在眉睫，同時在創(chuàng)新的過程中，還要結合現(xiàn)在廣播電視行業(yè)的發(fā)展情況對廣播節(jié)目內容的具體要求。

在競爭日益激烈的社會背景下，相關的行業(yè)主管部門對電視欄目和對節(jié)目播音主持人的播音發(fā)聲要求越來越高，許多年齡比較大的播音主持人由于自身的學歷水平和專業(yè)知識有限，他們更習慣維持老舊思維，在日常工作中忽略了對自身的播音發(fā)聲能力的進一步培養(yǎng)，也沒有注重時代發(fā)展脈絡，忽略了新時代對播音主持人綜合素質的全面要求[4]。在這種情況下，分析廣播電視臺播音主持人的發(fā)聲要求成了一個重要問題。

除此之外，新媒體時代下教育改革創(chuàng)新也是必然，每個人都應該有一定的媒介素養(yǎng)。傳播者也應提升講故事的能力，而這就需要高校不斷創(chuàng)新課程，提升每個播音主持專業(yè)學生的水平和能力，才能被受眾所喜愛和歡迎。高校也應不斷加強文化課的學習，播音主持人不僅要有流利的普通話，還要在這個“內容為王”的時代提升自己文化的素養(yǎng)，才能夠講好中國故事。不僅如此，在日后競爭崗位時，“腹有詩書氣自華”的播音主持人更具競爭優(yōu)勢。

四、播音主持藝術相關領域創(chuàng)新的途徑

（一）節(jié)目內容主持形式的創(chuàng)新

受到同質化信息的影響，人們對于同類型的節(jié)目容易產(chǎn)生審美疲勞。而廣播電視節(jié)目要想增強自身競爭力，必須創(chuàng)新節(jié)目內容，根據(jù)新媒體發(fā)展找尋新的類型題材，創(chuàng)新內容，吸引受眾眼球。注重分析熱點題材，通過主流內容引發(fā)受眾共鳴。播音主持人也應該增強自身競爭力，創(chuàng)新主持的形式，播音主持人只有不斷創(chuàng)新才能調動受眾的興趣，吸引受眾觀看節(jié)目[5]。例如，有一個很火的韓國天氣預報主持人，其主持節(jié)目時都會隨機根據(jù)歌曲跳舞，就是因為她獨特的、打破常規(guī)的主持方式，吸引了許多受眾的關注。如今，受眾不再只是一味聽從播音主持人的講解，他們更多地想?yún)⑴c到節(jié)目話題互動中。所以，我們應減少枯燥的主持方式，增加受眾互動環(huán)節(jié)，提升受眾參與感，才能增強其觀看興趣。加強互動，更要求主持人能夠擁有隨機應變的能力，還要確保回答問題的權威性與真實性。這無疑進一步增加了播音主持人的工作難度。

（二）主持人形成獨特的主持風格勤練基本功

播音主持人應具有獨一無二的風格，廣播電視節(jié)目對播音主持人也具有風格要求，所以形成自己的風格很重要。例如，撒貝寧就具備獨特的個人風格，既能嚴謹沉穩(wěn)地在央視類節(jié)目主持，也能幽默搞笑地出現(xiàn)在綜藝節(jié)目里。當然，主持風格也要隨著節(jié)目的需求而變化，當遇到緊急情況時，要有幽默的救場能力。主持人也要有社會責任感，要謹言慎行，要對所說的話負責，保證權信息的權威性和時效性，才能樹立良好的形象。這就要求播音主持人不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平，保證節(jié)目的權威性。

其實，每名合格的播音主持人本身都是一個以聲音語言為表達形式、以內容為傳輸產(chǎn)品，提供人們喜聞樂見或寓教于樂信息的廣播電視記者。有聲語言是播音主持人最重要的傳輸媒介，播音主持人的讀誦，將稿件變?yōu)榱擞新曊Z言，這是播音主持人通過個人的理解和演繹對稿件的二度創(chuàng)作，也是對稿件的再塑和升華。因此，播音主持人要注意鍛煉發(fā)聲，提高發(fā)聲技巧，真正掌握自己的聲音，使用聲音為人們提供喜歡的內容。有專家指出，廣播電視臺播音主持人的播音發(fā)聲是節(jié)目的靈魂，節(jié)目有了靈魂才能讓人們隨著播音主持人的一舉一動逐漸參與到節(jié)目中來。毋庸置疑，播音發(fā)聲作為最直接能讓受眾聽到的內容，播音主持人自身作為第一眼讓受眾看到的形象，他們二者直接影響了受眾對整檔節(jié)目的判斷和態(tài)度，只有堅持提高播音主持人自身的能力，不斷培養(yǎng)其優(yōu)秀的播音技能，才能讓越來越多的受眾喜歡、了解播音工作，繼而促進播音主持行業(yè)的良性發(fā)展。

（三）播音主持專業(yè)教育改革創(chuàng)新

1.對教學內容和方法的創(chuàng)新

對播音主持專業(yè)的學習不應僅停留在傳統(tǒng)理論教學，還應根據(jù)新媒體的發(fā)展，利用新興產(chǎn)品進行教學，老師與學生要注意保持平等的交流關系，要和老師形成朋友關系才能在課程實踐中不怯場。而老師也不要完全照本宣科，應當結合當下熱點新聞和話題，帶領學生分析，提升學生思考問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維能力并培養(yǎng)他們對新聞熱點的關注度。

2.提高學生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力

在新媒體時代下，媒介素養(yǎng)是每個人的必修課。播音主持專業(yè)的學生不僅要練好普通話，還要對各行業(yè)都有一定了解，這樣才不會在主持工作中陷入尷尬的境地。由于自媒體的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)的學生還要了解視頻的剪輯方法，視頻的拍攝的手法以及編導創(chuàng)意，才能夠適應自媒體快速發(fā)展的大環(huán)境[6]。同時，播音主持專業(yè)的學生不能僅限于紙上談兵，應充分參加實踐活動，進行采訪交流獲得實踐經(jīng)驗，才能不斷提升自身的專業(yè)能力。

3.對課程進行分類創(chuàng)新

播音主持課程多數(shù)圍繞普通話的練習以及即興評述。但新媒體不斷發(fā)展，播音主持行業(yè)的領域也不斷擴展，我們要不斷細分課程專業(yè)才能更好適應市場需求。例如，電競解說行業(yè)近年的興起，可多數(shù)院校未開展相關專題課程，但行業(yè)卻不斷需求相應的人才。因此學校應根據(jù)市場及行業(yè)的發(fā)展，精細完善課程，對專業(yè)課程進行創(chuàng)新，讓播音主持專業(yè)的學生不斷適應市場變化。

五、結語

在信息共享、媒體互融的時代，播音主持人作為黨和政府宣傳的喉舌以及信息傳播的主力軍，需要成為符合新時期要求的廣電人才，因此學校應不斷更新新型人才的理論支撐和培養(yǎng)方式，教學改革之路任重而道遠。新媒體時代，高校教師應時刻保持學習的熱情和好奇心，緊跟當下傳媒新動態(tài)和新形式，通過各種方式充實和提高自我，經(jīng)常反思教學中的不足，不斷修改教學方法和內容，及時調整教學方向，最終向社會輸送合格的復合型播音主持專業(yè)人才。

參考文獻：

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[4] 方婧.新時期背景下廣播電視播音主持藝術的創(chuàng)新研究[J].新聞研究導刊，2020，11（13）：87+90.

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