王玉梅

導讀：數(shù)學繪本的內(nèi)容圖文并茂，故事情節(jié)符合學生的認知特點。從故事情節(jié)中引入數(shù)學概念或運算的相關(guān)內(nèi)容，孩子易于接受。數(shù)學概念與運算的概念通過故事的方式進行闡述，孩子們接受度更高，與現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學有著較高的契合度。在當前實踐教學的過程中，靈活運用繪本教學，給課堂教學注入新的活力，能有效調(diào)動學生們的學習激情。而研究數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的相關(guān)價值，也需要根據(jù)數(shù)學繪本的相關(guān)特性而開展。另外，在當前新課改的教學背景之下，需要有針對性提升小學數(shù)學課程教學的質(zhì)量，同時也需要根據(jù)當前社會發(fā)展的實際情況引入一些新的教學理念，有效豐富當前的小學數(shù)學的教學手段，也使數(shù)學繪本在課堂上應用有更強的可操作性，幫助教師們更好地開展繪本教學。

一、數(shù)學繪本在小學數(shù)學中的應用價值

數(shù)學繪本是指可為教師的教學提供教學資源，或是有利于啟發(fā)學生們學習數(shù)學興趣的圖畫書籍。小學階段可利用的數(shù)學繪本，其故事的情節(jié)和小學階段所學習的數(shù)學知識有著較為密切的關(guān)系，而且繪本采用的是圖畫與文字相結(jié)合的形式，將所學的知識靈活運用其中，這樣的形式更容易受到小學生們的喜愛。

數(shù)學教師在選擇數(shù)學繪本時，好的數(shù)學繪本需要具備三大要素：首先，圖形及繪畫較為生動形象 ;其次，有具體情節(jié)，可以讓學生們將自己代入其中;最后，將所學習的相關(guān)數(shù)學知識和問題靈活地融合在數(shù)學繪本之中?？梢酝ㄟ^繪本學習有效激發(fā)學生們學習的熱情，或是讓學生感受到數(shù)學學習的魅力。

在實踐教學的過程中，要想充分發(fā)揮數(shù)學繪本的作用，首先教師們需要對數(shù)學繪本的相關(guān)概念有一個較為清晰的認識，也可以靈活運用繪本中可利用的各類元素，進行具有針對性的教學。另外，還需要根據(jù)數(shù)學繪本自身的特性進行相應的文本分析，從而總結(jié)或歸納出數(shù)學繪本的相關(guān)特征，根據(jù)不同繪本自身的特性推薦不同層次的學生進行閱讀，確保數(shù)學繪本的相關(guān)內(nèi)容可以靈活地融入當前小學數(shù)學課堂的教學之中。所以數(shù)學繪本需要具備趣味性、知識性、直觀性和思想性四大基本特征，確保和所學習的數(shù)學知識有著較深的聯(lián)系，并且也符合小學生現(xiàn)階段的認知。將數(shù)學繪本應用于小學數(shù)學教學中，有效提升小學生們的數(shù)學學習能力。

數(shù)學繪本在小學數(shù)學中的應用價值也很突出。第一，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。第二，可以深化學生對所教學內(nèi)容的理解。第三，在數(shù)學繪本中有機滲透數(shù)學思想，幫助學生積累更多的數(shù)學學習經(jīng)驗。第四，數(shù)學繪本的學習也能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力。第五，通過引用數(shù)學繪本教學理念，促進教師教學理念的更新與轉(zhuǎn)變，使數(shù)學教師的專業(yè)能力得到有效提升。第六，通過數(shù)學繪本的有效利用可以合理發(fā)展學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，讓學生學會在閱讀中進行觀察、在觀察中進行思辨、在思辨中進行探索，有利于學生在小學階段的綜合性發(fā)展。

二、教學策略

（一）需要選擇契合度較高的繪本內(nèi)容

將數(shù)學繪本有機融入課堂教學的過程中，首先需要考慮的就是所選擇的繪本內(nèi)容是否和教學內(nèi)容有著較高的契合度，從而可以充分發(fā)揮數(shù)學繪本的教學作用，建議教師將更多的精力放在課堂教學的過程中，激發(fā)學生學習的熱情。當前數(shù)學繪本可選擇的種類和數(shù)量較多，但并不是所有的數(shù)學繪本內(nèi)容都可以進行教學應用，所以還是需要在海量的繪本庫中根據(jù)實際選擇一些契合度較高的數(shù)學繪本。通過這樣的方式，確保數(shù)學繪本和數(shù)學知識可以相互支撐，在完成高質(zhì)量的課程教學的同時，也讓學生感受到數(shù)學學習的魅力。而且每節(jié)課主要的教學知識點是不同的，教學課堂需要圍繞著主要的教學內(nèi)容而開展，所以在具體課程教學的過程中，仍舊需要從本節(jié)課的實際教學內(nèi)容出發(fā)，圍繞本節(jié)課的教學主題選擇數(shù)學繪本。不同年級和階段的學生的心理和認知能力也是明顯不同的，所以在繪本的選擇的過程中也要考慮不同階段學生的興趣和愛好，確保所選擇的數(shù)學繪本有較強的針對性，可以有效激發(fā)學生們的好奇心，讓學生對所要教學的內(nèi)容充滿興趣。

比如，在教學《萬以內(nèi)數(shù)的認識》時，教師在具體教學的過程中就可以選擇《宇宙小子》一本數(shù)學繪本，通過給學生講述收集能量棒包裝袋的故事的同時，讓學生們認識到“萬”這個數(shù)，然后基于這個故事，讓學生和同學分享一些自己收集東西愛好或相關(guān)的數(shù)學問題，通過這樣的方式，讓學生可以有較強的自主性投入到數(shù)學課堂活動交流之中，讓學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有更深入的認識，產(chǎn)生更深刻的記憶。

數(shù)學繪本內(nèi)容的合理選擇，也會影響到當前數(shù)學課程的教學質(zhì)量，甚至會影響到學生的學習興趣。在教學的過程中需要認識到小學階段數(shù)學知識的學習也并不是孤立存在的，不同年級和不同單元所學習的知識之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此在繪本選擇的過程中，也需要注重數(shù)學知識點之間的相互聯(lián)系關(guān)系，要考慮相關(guān)的邏輯順序，才可以確保數(shù)學繪本的選擇具有科學性。在教學過程中，也需要根據(jù)教學的實際情況做好知識的銜接，以此幫助學生更好地理解所學的知識，同時也在一定程度上溝通新知識和舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的知識遷移能力，全面提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，有利于小學數(shù)學教學的長遠發(fā)展。

（二）數(shù)學繪本和教學內(nèi)容的有效融合

選擇適合的數(shù)學繪本是教學中的首要內(nèi)容，想確保數(shù)學繪本在教學的過程中充分發(fā)揮積極的作用，還需要根據(jù)教學的實際情況促進數(shù)學繪本在課堂教學中的有機融合使用。實際上數(shù)學繪本的融合并沒有固定的模式，需要做到靈活應變，根據(jù)教學實際需求來解決。

一節(jié)課的教學時間較長，要想讓學生充分投入其中，在不同的時機引入繪本，開展繪本教學，其效果也是不同的。選擇恰當?shù)臅r機，對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著較高的要求。為了更好把握繪本和教學課堂的切入口，需要對學生的實時狀態(tài)進行密切關(guān)注，找準時機進行有效融合，利用繪本故事或相關(guān)元素，點燃學生的學習熱情，讓學生可以集中注意力，投入到課堂學習之中，保障課堂教學效率與質(zhì)量，讓教學效果事半功倍。

如何有效借助數(shù)學繪本突破當前課堂教學中的重點，是當前教學中的關(guān)鍵所在。繪本教學的優(yōu)勢在于通過靈活運用繪本特性創(chuàng)設問題情景，讓學生的求知欲得以發(fā)展，并且有較強的主動性去進行思考。從而提升教學效果。繪本故事能將一些較為抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的場景知識，通過這樣的方式，讓學生理解抽象的數(shù)學概念，也進一步發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

比如，在教學《長方體和正方體》這一課程時，在本節(jié)課的教學過程中，需要讓學生認識長方體和正方體的相關(guān)特性，并且學生也已經(jīng)初步掌握了觀察立體圖形的方法。在具體的教學實踐中，基于本節(jié)課的教學內(nèi)容選擇《點點螞蟻蓋房子》作為教學中的繪本內(nèi)容。在教學導入環(huán)節(jié)通過講述繪本故事吸引學生的注意力，然后向?qū)W生們提問：“在扁扁螞蟻女王來之前，必須讓房子變得扁平，我們得把房子剪開?！薄安鸱孔雍芎唵?，但是回頭蓋房子就太不容易了。”同學根據(jù)這兩句話，你們知道到底要怎么拆房子和蓋房子嗎？通過這一問題導入今天所要教學的內(nèi)容，讓學生通過對正方體和立方體的學習，知道如何把剪過的房子重新正確無誤地蓋回去。

（三）借助數(shù)學繪本進行延伸性教學

雖然數(shù)學課程在小學階段是主要的學習科目之一，但是課堂上的教學時間總是有限的，當學生感受到數(shù)學學習獨特的魅力之后，就會有較強的主動性去學習更多的數(shù)學知識或進行更為深入的鉆研活動。在現(xiàn)階段的數(shù)學課程教學過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，以及當學生有著較為飽滿的學習熱情時，數(shù)學教師需要準確抓住這一機會，通過數(shù)學繪本來進行有效的延伸性教學，讓數(shù)學繪本的價值得以進一步發(fā)展，取得更好的教學效果。例如，根據(jù)繪本故事畫故事思維導圖、數(shù)學知識如何解決生活中的問題，或者閱讀同類型的繪本，歸納故事中包含的知識點等。

數(shù)學繪本也是學生開展閱讀的主要載體，其通過閱讀大量的數(shù)學繪本可以有效對現(xiàn)有的學習內(nèi)容進行相應補充，而且也能進一步開闊學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，讓學生對數(shù)學學科的認識更為深刻。在教學的過程中，數(shù)學教師需要充分地利用這一特性，根據(jù)本節(jié)課所教學的內(nèi)容，向?qū)W生推薦更深一點的數(shù)學繪本。學生通過廣泛地涉獵數(shù)學繪本，能夠收獲更多的數(shù)理知識，同時對數(shù)學學習的興趣也得以長期維持。

三、結(jié)語

綜上所述，當前小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學繪本是一種有效的輔助教學的工具，可以科學激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在數(shù)學課堂上有較強的自主參與性。另外，通過數(shù)學繪本的應用不僅可以讓數(shù)學課堂教學變得更加生動有趣，在增加學生數(shù)學學習體驗的同時，也能進一步擴展學生的視野，利于學生的綜合成長。