董鈺

[摘??要]音樂(lè)文化形式種類繁多，且各種音樂(lè)的演奏風(fēng)格、技巧，以及表現(xiàn)的文化內(nèi)涵都是與眾不同的，現(xiàn)已逐步成為人們追求精神滿足的方式。在音樂(lè)文化中，西洋管樂(lè)作為一種風(fēng)格獨(dú)特、感染力較強(qiáng)的音樂(lè)，其每種樂(lè)器都有著較為顯著的特征，倘若讓多種管樂(lè)器進(jìn)行合奏，一定可以呈現(xiàn)出精彩絕倫的樂(lè)曲。西洋管樂(lè)合奏并不簡(jiǎn)單，演奏者既要深入了解不同類型樂(lè)器的聲音特色，還要讓各種音色保持一定的均衡。其次，演奏者自身還需要具備牢固而扎實(shí)的基本功底，以及良好的合作意識(shí)，才能給予觀眾視覺(jué)上的盛宴。在西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練過(guò)程中，想要讓演奏視聽(tīng)效果得到有效提升，除了對(duì)演奏人員的專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)之外，還必須在各種樂(lè)器實(shí)際特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體配合與協(xié)調(diào)。但西洋管樂(lè)合奏在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中還存有許多問(wèn)題，譬如，樂(lè)器音色之間難以均衡、連貫性不夠、音準(zhǔn)較差等問(wèn)題，從一定程度上使合奏的整體質(zhì)量下降?；诖?，本文重點(diǎn)對(duì)西洋管樂(lè)合奏中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在有效提升合奏訓(xùn)練的演奏水平與質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]西洋管樂(lè);合奏;訓(xùn)練

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，中西文化交流日益深入，西洋管樂(lè)隨之傳入我國(guó)，并經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的發(fā)展，不僅逐漸在我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域占據(jù)一席之地，而且在文化藝術(shù)表演中也有著重要位置。由于西洋管樂(lè)演奏風(fēng)格獨(dú)特，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)的震撼力與協(xié)助力極佳，能夠較好的滿足當(dāng)前人們對(duì)精神文化的追求，所以也獲得了人們的廣泛關(guān)注。我國(guó)更是在近年將西洋管樂(lè)合奏專門作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的技能學(xué)科，并深刻意識(shí)到西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，乃至社會(huì)文化建設(shè)的重要影響與意義，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)西洋管樂(lè)合奏的研究。因此，為了更好地讓西洋管樂(lè)演奏水平與質(zhì)量得到提升，就必須進(jìn)行全面細(xì)致的管樂(lè)合奏訓(xùn)練，除了要把握好演奏的整體節(jié)奏，讓不同樂(lè)器之間的配合更加協(xié)調(diào)外，還要不斷提高演奏人員的基本功力，促使西洋管樂(lè)合奏的效果更加和諧統(tǒng)一。

一、西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練中應(yīng)具備的意識(shí)

（一）具備良好的群體意識(shí)

西洋管樂(lè)合奏屬于一種混合演奏，需要多名成員一齊協(xié)作與配合才能完成，雖說(shuō)在演奏過(guò)程中每位表演者都屬于獨(dú)立的個(gè)體，但實(shí)際上其必須在個(gè)人意識(shí)的基礎(chǔ)上保持良好的群體意識(shí)[1][2]。從當(dāng)前實(shí)際情況而言，大部分人員在進(jìn)行管樂(lè)合奏訓(xùn)練時(shí)，在思維上存在一定的盲區(qū)，對(duì)于演奏團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的獨(dú)奏能力過(guò)于重視，而沒(méi)有意識(shí)到群體意識(shí)對(duì)于合奏的重要性，導(dǎo)致管樂(lè)合奏演出過(guò)程中出現(xiàn)整體協(xié)調(diào)性較差的情況。最近幾年，我國(guó)眾多著名西洋管樂(lè)演奏藝術(shù)家都不謀而合的提出在管樂(lè)合奏訓(xùn)練中必須重視群體意識(shí)的培養(yǎng)，只有讓其他聲部與本聲部共同聯(lián)結(jié)為大的群體，才能夠?qū)⑽餮蠊軜?lè)合奏的獨(dú)特藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)出來(lái)。

（二）具備良好的服從意識(shí)

在西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練中，既需要每位成員都擁有專業(yè)的、較強(qiáng)的個(gè)人獨(dú)奏能力，也要具備良好的服從意識(shí)，才能更好地配合指揮官，完成其所發(fā)出的指令信息，從而共同演奏出高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的管樂(lè)合奏音樂(lè)[3]。就通常情況而言，服從意識(shí)在西洋管樂(lè)合奏中主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面;一是要服從于本聲部的首席，因?yàn)槭紫侵笓]與樂(lè)隊(duì)之間溝通的橋梁，能夠起到非常關(guān)鍵的輔助作用;二是要服從于樂(lè)團(tuán)的指揮，因?yàn)橹笓]是樂(lè)隊(duì)的靈魂，其不僅能夠盡可能激發(fā)出成員的潛能，還起到控制演奏速度、確保樂(lè)隊(duì)正確演奏作品等作用。

二、西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練實(shí)施的重要性

（一）推動(dòng)我國(guó)西洋管樂(lè)的快速發(fā)展

目前，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，社會(huì)經(jīng)濟(jì)隨之得到高速發(fā)展，人們的生活水平與質(zhì)量逐步提高，在其物質(zhì)需求得到充分滿足后，對(duì)于精神文明的建設(shè)方面有著更加強(qiáng)烈的期待。即使西洋管樂(lè)在我國(guó)興起與發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，但西洋管樂(lè)本身就帶有十分顯著的特征與魅力，對(duì)于國(guó)人有著很強(qiáng)的吸引力，現(xiàn)已獲得了社會(huì)大眾的喜愛(ài)與重視。因此，實(shí)施西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練對(duì)于我國(guó)音樂(lè)的進(jìn)步與發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。

（二）促使西洋管樂(lè)教學(xué)需求得到滿足

文化產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段是國(guó)家重點(diǎn)扶持發(fā)展的對(duì)象，高校設(shè)置西洋管樂(lè)專業(yè)，不僅能夠從一定程度上對(duì)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行豐富，還可以提高社會(huì)對(duì)管樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度[4]。當(dāng)前高校西洋管樂(lè)教學(xué)存在師資力量比較薄弱、隊(duì)伍建設(shè)不完善等一系列的問(wèn)題，教學(xué)仍然以集體授課方式為主，這樣并不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練可以作為一種全新的教學(xué)方式，利用合作使參與者數(shù)量得到補(bǔ)充，解決高校教學(xué)中師資力量薄弱的問(wèn)題，盡可能的避免對(duì)管樂(lè)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生影響。同時(shí)，利用這種合作式的管樂(lè)合奏教學(xué)方式可以擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)范圍，并增強(qiáng)學(xué)生間的合作默契，不僅能讓學(xué)生領(lǐng)悟到合作的重要性，還可以確保每一位學(xué)生都受到相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，獲得豐富的音樂(lè)演奏知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

（三）激發(fā)演奏者的表演欲望

當(dāng)進(jìn)行西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練時(shí)，不僅可以對(duì)演奏者的溝通協(xié)作能力進(jìn)行考驗(yàn)，還能夠?qū)ζ浞磻?yīng)力、理解力及適應(yīng)力等進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，西洋管樂(lè)合奏風(fēng)格多變，且形式也大不相同，這也讓音樂(lè)的整體形象與內(nèi)容更為豐富，每位表演者可以從演奏中感受、理解、體會(huì)演奏作品所蘊(yùn)含的意義。在西洋管樂(lè)實(shí)際合奏過(guò)程中，各種各樣的管樂(lè)器會(huì)在指揮官的統(tǒng)一指引下表現(xiàn)出不同的音樂(lè)效果，而演奏者的腦海中也會(huì)呈現(xiàn)出各不相同的音樂(lè)畫面，譬如，部分演奏者會(huì)出現(xiàn)小橋流水般的細(xì)膩畫面，部分演奏者會(huì)出現(xiàn)雄偉宏大的壯闊場(chǎng)面。通過(guò)西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練的實(shí)施，演奏者既可以欣賞到他人的表演，還能夠感受到自身的演繹效果，隨后找出自身的不足之處，并在往后的演奏中積極發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，這樣能夠較好地激發(fā)出演奏者的表演欲望。

（四）提高演奏者的集體觀念

想要確保西洋管樂(lè)合奏作品順利完成，演奏者們的默契配合是至關(guān)重要的條件，每位演奏隊(duì)員都不僅要了解演奏的具體要求、注意事項(xiàng)、最終目的等事項(xiàng)，還要清楚管樂(lè)器在作品中的使用時(shí)間及搭配方法等內(nèi)容。在西洋管樂(lè)演奏訓(xùn)練過(guò)程中，演奏隊(duì)員應(yīng)當(dāng)明白自身屬于整體的一部分，必須對(duì)演奏意圖進(jìn)行深刻而細(xì)致的體會(huì)，從而更好與隊(duì)員進(jìn)行配合，確保演奏作品的情感被充分表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，當(dāng)每位演奏者將自己全身心地融入到合奏中時(shí)，會(huì)自覺(jué)摒棄自身特殊的個(gè)性特征，并付諸自己的全部力量來(lái)完成合奏作品，在這一不斷努力的過(guò)程中，演奏者們的集體觀念也由此得到提升。

三、西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）西洋管樂(lè)樂(lè)器搭配有誤

為做好西洋管樂(lè)樂(lè)器的搭配，以及對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行明確分工，就必須按照演奏人員的實(shí)際情況來(lái)對(duì)樂(lè)隊(duì)進(jìn)行編制，從而盡可能預(yù)防不和諧問(wèn)題出現(xiàn)，促使整體演奏效果得到保證。實(shí)際上，多數(shù)合奏團(tuán)并未較好的完成樂(lè)隊(duì)編制工作，經(jīng)常出現(xiàn)聲部短缺的問(wèn)題，對(duì)樂(lè)團(tuán)整體訓(xùn)練效果有著嚴(yán)重影響[5]。同時(shí)，演奏部分西洋管樂(lè)作品時(shí)，必須配備專門的樂(lè)器，但一些合奏團(tuán)隊(duì)由于經(jīng)費(fèi)有限，便只有利用類似的替代品進(jìn)行演奏，這在很大程度上的影響了團(tuán)隊(duì)合奏的聲音，以至于有時(shí)的演奏達(dá)不到理想中的效果?；诖?，合奏隊(duì)員應(yīng)當(dāng)按照演奏作品的具體風(fēng)格、特點(diǎn)等因素做好相關(guān)樂(lè)器的搭配工作，從而確保合奏的整體效果達(dá)到最佳。

（二）西洋管樂(lè)合奏的音準(zhǔn)有誤

對(duì)于西洋管樂(lè)合奏的平衡性而言，音準(zhǔn)起到了舉足輕重的作用。目前，西洋管樂(lè)合奏的演繹技巧在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，而觀眾對(duì)于其演奏效果也有著更高的要求。在西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練過(guò)程中，僅僅只是對(duì)樂(lè)器進(jìn)行調(diào)音，并沒(méi)有以演奏人員的聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)來(lái)對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，這就難以從本質(zhì)上保證音準(zhǔn)方面的問(wèn)題。調(diào)音所涉及的因素頗多，并且要對(duì)整體進(jìn)行一定調(diào)整與協(xié)調(diào)。另外，還有部分合奏隊(duì)員并未意識(shí)到音準(zhǔn)對(duì)于演奏效果的重要性，只知道一味地進(jìn)行訓(xùn)練，不會(huì)對(duì)樂(lè)器的音色進(jìn)行優(yōu)化，導(dǎo)致合奏的精準(zhǔn)性難以得到保障，為觀眾提供的合奏效果也會(huì)不盡如人意。

（三）西洋管樂(lè)合奏連貫訓(xùn)練較差

西洋管樂(lè)合奏的連貫性從很大程度上決定了管樂(lè)合奏的整體效果，因此，想要獲得觀眾的一致好評(píng)，就必須確保合奏的連貫性。在進(jìn)行西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練時(shí)，合奏隊(duì)員通常是利用分階段、分步驟等方式進(jìn)行訓(xùn)練，只有當(dāng)合奏隊(duì)員對(duì)該部分熟悉后，才會(huì)進(jìn)行整體性的訓(xùn)練。在每一個(gè)具體的階段訓(xùn)練中并沒(méi)有制定針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容，隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)難以循序漸進(jìn)，經(jīng)常出現(xiàn)音量不平衡、和聲練習(xí)不到位等問(wèn)題。譬如，當(dāng)隊(duì)員進(jìn)行樂(lè)譜訓(xùn)練時(shí)，由于每一個(gè)管樂(lè)樂(lè)器的音型不統(tǒng)一，合奏便會(huì)出現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)的問(wèn)題;當(dāng)隊(duì)員進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有提前練習(xí)運(yùn)氣、吐音的隊(duì)員便會(huì)出現(xiàn)無(wú)法掌握訓(xùn)練節(jié)奏的問(wèn)題。

（四）西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練均衡性較差

在實(shí)際的西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練過(guò)程中，部分合奏隊(duì)員并沒(méi)有按照樂(lè)譜本身的情況來(lái)制定更為完善、科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，只是單純的對(duì)管樂(lè)樂(lè)器進(jìn)行演奏，譬如，使用長(zhǎng)笛進(jìn)行演奏時(shí)，倘若一味要求演奏隊(duì)員用力，便會(huì)讓長(zhǎng)笛的聲音過(guò)于高聳。合奏團(tuán)隊(duì)如果不通過(guò)合理的方式對(duì)強(qiáng)弱節(jié)奏進(jìn)行控制，不僅會(huì)造成各個(gè)樂(lè)器的音色比較混亂，還會(huì)導(dǎo)致整體音量不夠穩(wěn)定。同時(shí)，西洋管樂(lè)合奏想要演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，就必須把握好適度原則，但實(shí)際上西洋管樂(lè)樂(lè)器并沒(méi)有從整體上把握好旋律的編排，造成演奏整體均衡性較差。

四、西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練中提升演奏效果的策略

（一）強(qiáng)化合奏隊(duì)員基本功

想要強(qiáng)化合奏隊(duì)員的基本功，可以從以下三個(gè)方面入手：一是要增強(qiáng)西洋管樂(lè)合奏隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，通過(guò)增加訓(xùn)練時(shí)間、次數(shù)的方式提高團(tuán)隊(duì)整體演奏效果。在進(jìn)行合奏訓(xùn)練時(shí)，要注重演奏隊(duì)員演奏技巧的掌握，多對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常鍛煉其臨場(chǎng)表現(xiàn)能力，從而更好地避免在合奏演出中出現(xiàn)失誤，有效提高團(tuán)隊(duì)的整體演奏效果;二是要按照隊(duì)員的實(shí)際演奏水平在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從最大程度上彌補(bǔ)其演奏中存在的短板，使隊(duì)員之間的配合更加協(xié)調(diào)有序，促進(jìn)合奏整體水平大幅度提升;三是要做好演奏技巧的普及，時(shí)常為隊(duì)員講授演奏技巧，并根據(jù)指揮員的節(jié)奏進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而熟練地對(duì)音色進(jìn)行精準(zhǔn)掌握，對(duì)氣息進(jìn)行合理控制，在合奏中表現(xiàn)出更佳的效果。

（二）提高合奏隊(duì)員合作意識(shí)

西洋管樂(lè)合奏需要各種樂(lè)器之間相互配合，才能演奏出震撼人心的作品，這離不開(kāi)所有合奏隊(duì)員的相互協(xié)調(diào)，不然整體演奏效果是不會(huì)理想的。因此，在西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練過(guò)程中，必須提高演奏隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)意識(shí)，特別是在高音部分，不僅要確保音色飽滿有力，還要保持音樂(lè)的圓潤(rùn)性，這就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚拍茏尯献嗯c獨(dú)奏的統(tǒng)一性得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還應(yīng)當(dāng)注重合奏時(shí)的整體性，尤其是對(duì)演奏速度、演奏力度等的把控與處理。演奏成員間還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通與交流，不斷提升自我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，養(yǎng)成甘愿奉獻(xiàn)的精神，嚴(yán)格按照合奏作品的具體要求及節(jié)奏進(jìn)行演奏，盡自身最大努力來(lái)確保合奏的成功，讓演奏效果更上一層樓。

（三）挑選科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容

在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，挑選科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容，經(jīng)常性的帶領(lǐng)演奏成員對(duì)長(zhǎng)音、音階進(jìn)行練習(xí)。首先，練習(xí)音階時(shí)，要從最低的音開(kāi)始，并根據(jù)相應(yīng)的順序練習(xí)上行音階，確保團(tuán)隊(duì)可以順利演奏出理想中的高音，隨后根據(jù)順序練習(xí)下行音階，回到最低的音。其次，在日常練習(xí)中要掌握呼吸的基本要領(lǐng)與方法，以此讓呼吸保持均勻，讓音量與音色更加均衡，避免時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的現(xiàn)象發(fā)生。最后，對(duì)于同類別的管樂(lè)樂(lè)器要采取一致的吹奏訓(xùn)練方式，按照訓(xùn)練重點(diǎn)加強(qiáng)長(zhǎng)音強(qiáng)與弱的練習(xí)。譬如，可以通過(guò)觀賞其他樂(lè)隊(duì)的演奏視頻來(lái)對(duì)本團(tuán)隊(duì)成員的演奏感覺(jué)、演奏能力進(jìn)行強(qiáng)化，積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷補(bǔ)足自身的短板，讓團(tuán)隊(duì)成員們能夠在演奏時(shí)發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)而統(tǒng)一。同時(shí)，西洋管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容要由淺入深，在做好演奏隊(duì)員技巧與音域訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化其創(chuàng)新演奏能力，進(jìn)而全力打造出一支高水平的專業(yè)性合奏隊(duì)伍。

（四）增強(qiáng)音色均衡性與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練

想要讓西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練效果更加明顯，就必須增強(qiáng)合奏人員在音色均衡性與準(zhǔn)確性方面的訓(xùn)練。首先，為確保演奏音色的均衡性，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)合適的管理與控制方法來(lái)保障演奏的靈動(dòng)性與感染性，促使演奏效果得到進(jìn)一步提升。無(wú)論到了哪個(gè)演奏階段，都要求演奏成員要調(diào)整好自身的情緒，認(rèn)真按照指揮員的意圖，針對(duì)每個(gè)作品的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)內(nèi)在節(jié)奏進(jìn)行穩(wěn)當(dāng)拿捏，從而讓音色更加均衡，整體配合效果更加默契。其次，為了讓管樂(lè)合奏的訓(xùn)練效果得到保障，就應(yīng)當(dāng)對(duì)演奏成員進(jìn)行相應(yīng)的音準(zhǔn)訓(xùn)練。演奏成員們需要在管樂(lè)合奏開(kāi)始之前對(duì)音高的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定，從而保證音色高度的準(zhǔn)確程度。然后在平時(shí)的訓(xùn)練中幫助其養(yǎng)成良好的視聽(tīng)習(xí)慣，促使團(tuán)隊(duì)整體更為和諧，為未來(lái)的演奏打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)??語(yǔ)

開(kāi)展西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練的重點(diǎn)便是演奏成員的基本功力與整體配合默契，因此，在實(shí)際合奏訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)按照每位成員的實(shí)際狀況來(lái)制定有針對(duì)性的、科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，從而確保演奏成員的水平可以在持續(xù)的訓(xùn)練中獲得有效提升。同時(shí)，要注重各個(gè)聲部、同一聲部?jī)?nèi)演奏者，以及所有成員與指揮員之間的默契程度的培養(yǎng)，確保大家在合作過(guò)程中能夠更加平穩(wěn)而和諧的變化音色與力度。西洋管樂(lè)合奏訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期重復(fù)的行為，演奏人員在每次合奏訓(xùn)練的過(guò)程中都要嚴(yán)格要求自己，不斷優(yōu)化與調(diào)整自身的演奏能力，并時(shí)刻謹(jǐn)記自身是團(tuán)隊(duì)的一員，在演奏過(guò)程中要注重與他人的配合，利用自身樂(lè)器的音色與情感表達(dá)來(lái)迎合團(tuán)隊(duì)的演奏，確保管樂(lè)合奏的整體效果。

注釋：

[1]朱先奇.探析管樂(lè)合奏中需注意的常見(jiàn)問(wèn)題[J].戲劇之家，2021（14）：95—96.

[2]高??璐.管樂(lè)合奏常見(jiàn)問(wèn)題及訓(xùn)練措施[J].文化產(chǎn)業(yè)，2020（30）：84—85.

[3]張??強(qiáng).西洋管樂(lè)合奏教學(xué)問(wèn)題及對(duì)稱分析[J].北方音樂(lè)，2019（19）：158，163.

[4]謝??聰.西洋管弦樂(lè)合奏訓(xùn)練策略探討[J].北方音樂(lè)，2018（16）：163.

[5]劉天宇.簡(jiǎn)析西洋管樂(lè)合奏中各樂(lè)器之間的配合[J].北方音樂(lè)，2018（16）：71.

[收稿日期]2021-11-15

[作者簡(jiǎn)介]董??鈺（1984—??），男，仰恩大學(xué)講師。（泉州??362014）

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）