孫成鳳

培訓(xùn)班最后一堂課是《鼓掌的藝術(shù)》。這個(gè)題目聽(tīng)起來(lái)好像是一堂講解鼓掌美學(xué)的課程，實(shí)際上是教學(xué)員怎樣鼓掌。在開(kāi)課前，我先讓學(xué)員拍了一陣巴掌，掌聲顯然是零零碎碎，有人只拍了兩三下就停下了，有人把兩個(gè)手掌拉開(kāi)了，但一直沒(méi)有拍，做了一下樣子就把手放下了，有人干脆就沒(méi)有動(dòng)，連胳膊也沒(méi)有抬，只有坐在前排的幾個(gè)拍得響，時(shí)間也長(zhǎng)，他們都是各單位來(lái)參加培訓(xùn)班的領(lǐng)隊(duì)。我立即現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，指著臺(tái)下說(shuō)：“你們自己看看，這算拍的什么呀？由此可見(jiàn)，今天我們這堂課是多么必要！一個(gè)連巴掌都不會(huì)拍的人，怎么能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與人生的道路上風(fēng)調(diào)雨順？所以說(shuō)，我們這次為期一個(gè)月的培訓(xùn)班把《鼓掌的藝術(shù)》這堂課作為壓軸，是經(jīng)過(guò)多次研究，精心安排的。目的是為大家在今后的成長(zhǎng)道路上提供一個(gè)訣竅……”

結(jié)果，我的話還沒(méi)有講完，就被突兀而起的掌聲淹沒(méi)了，而且掌聲一浪高過(guò)一浪，滾滾如潮。我不得不站起來(lái)向臺(tái)下含腰鞠躬，并伸出兩手往下按了按。結(jié)果掌聲更響了，并有了音樂(lè)簡(jiǎn)譜上常用的那種2/4的節(jié)奏。我只好再一次站起來(lái)，也隨著節(jié)奏拍起巴掌，并一再微笑著向臺(tái)下點(diǎn)頭致意。

熱烈的掌聲終于在持續(xù)了半小時(shí)后停息。滿堂學(xué)員似乎在掌聲中受到鼓舞，人人面頰潮紅，雙目有光，課堂上多日的萎靡一掃而去，教室內(nèi)仿佛亮堂了許多。

在這之前我已經(jīng)在大小五十多期培訓(xùn)班上講過(guò)，開(kāi)始的題目是《怎樣及時(shí)拍巴掌》，后來(lái)叫《鼓掌的技巧》。隨著課題研究的不斷深入，題目不斷改進(jìn)，內(nèi)容不斷充實(shí)，現(xiàn)在終于形成了有一百三十個(gè)技巧、五十三項(xiàng)注意事項(xiàng)、七十一條心理分析的大課程《鼓掌的藝術(shù)》，并已申報(bào)了地區(qū)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀課題。據(jù)一位聽(tīng)過(guò)我這堂課的部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，他過(guò)去拍巴掌也是心不在焉，潦潦草草，自從受過(guò)我的培訓(xùn)后，茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂，現(xiàn)在無(wú)論參加什么活動(dòng)，他都擠到最前面，使勁鼓掌，并自創(chuàng)了一套邊拍巴掌邊做熱淚盈眶狀的表情，目前已得到上司賞識(shí)，上級(jí)部門(mén)正做提拔重用前的公示，不久將擔(dān)任更重要職務(wù)。因此，我又產(chǎn)生了新想法，計(jì)劃在本課題后面添加一個(gè)章節(jié)，叫《鼓掌的藝術(shù)成果》，為將來(lái)建立“鼓掌學(xué)”打好基礎(chǔ)。校長(zhǎng)對(duì)此很是支持，也充滿了信心，計(jì)劃通過(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)，爭(zhēng)取一百萬(wàn)的項(xiàng)目資金，用于改善辦學(xué)條件與發(fā)放單位多年沒(méi)有兌現(xiàn)的優(yōu)秀課題獎(jiǎng)金。

這堂課我條分縷析，有技巧有心理分析有實(shí)例，又做了多次鼓掌演示，口若懸河，講得口沫四濺、天花亂墜，整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲。也許大家確實(shí)達(dá)到了入頭入腦，被我的課迷住了，直到我說(shuō)了兩遍下課，并走出教室，也沒(méi)有聽(tīng)到一點(diǎn)掌聲……

責(zé)任編輯/董曉曉