湯瑤

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進行，提高學(xué)生思維品質(zhì)受到人們的廣泛關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)對于初中英語閱讀教學(xué)有著非常重要的作用。教師要在初中英語閱讀教學(xué)中加強對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，確保培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語的能力。本文首先對初中英語閱讀課后提高學(xué)生思維品質(zhì)的重要性進行論述，進而探討初中英語閱讀課后提高學(xué)生思維品質(zhì)的策略，希望對促進初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;提高;思維品質(zhì)

引言

在初中英語閱讀教學(xué)中，對學(xué)生思維品質(zhì)的有效培養(yǎng)，能夠有效促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，為接下來的英語知識的運用，進行初中英語閱讀教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)和保障，達到促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)提升的目的，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語應(yīng)用能力，把握關(guān)鍵點，讓學(xué)生積極參與到初中英語閱讀教學(xué)中來，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。教師要采取有效措施，加強對于學(xué)生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，達到新課程教學(xué)改革的目標。

一、初中英語閱讀課后提高學(xué)生思維品質(zhì)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)對于英語初中英語閱讀教學(xué)具有非常重要的作用，首先讓學(xué)生在初中英語閱讀教學(xué)中運用良好的思維品質(zhì)進行初中英語課堂的學(xué)習(xí)，可以有效將學(xué)到的知識進行運用，提高英語知識的理解與吸收，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的提高。其次是通過對話構(gòu)建知識體系，學(xué)生運用創(chuàng)造性思維，能夠?qū)W(xué)到的英語知識進行有效的聯(lián)系，將其正確的應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中，有效促進學(xué)生對于英語知識的掌握與運用能力，促進學(xué)生的英語綜合能力的提升，達到新課程教學(xué)改革的目的。從而不斷升華自己學(xué)到的英語知識，學(xué)以致用，讓學(xué)生對英語知識進行感悟，提高自己的認知水平。再次是英語是一門工具性語言，學(xué)好英語，提高學(xué)生思維品質(zhì)，能夠拓寬學(xué)生的視野，提高對英語知識的運用能力，使學(xué)生牢固掌握英語初中英語閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，確保學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，從而提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提高初中英語閱讀教學(xué)的水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

二、初中英語閱讀課后提高學(xué)生思維品質(zhì)的策略

1.進行問題式教學(xué)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

教師在初中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)有效吸收教材內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的閱讀機會。通過這個過程，使學(xué)生們的思維品質(zhì)得到發(fā)展，并且不斷提高。教師可以將教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)建生活問題，這將使學(xué)生仔細思考并培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。將問題用作框架，使學(xué)生能夠在框架內(nèi)合理的進行對話和交流，從而更好地表達自己的思想觀念。在實際教學(xué)過程中，教師可以從教材內(nèi)容和設(shè)計問題入手，讓學(xué)生能夠有效地將課本中的描述應(yīng)用到問題中，加深學(xué)生的體驗。然后有效通過對話練習(xí)提高他們的思維品質(zhì)。在學(xué)生回答問題的過程中，通過對話與交流有效地完成對話練習(xí)。同時在思考問題的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生較強的英語表達和思考能力[1]。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改進教學(xué)模式

教師要積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的對話式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加積極的思考。作為一種重要的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生在認真融入課堂活動的同時積極思考，從而提高學(xué)生的注意力。在活躍課堂氣氛的同時，有效幫助學(xué)生提高思維品質(zhì)。例如，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以展示教材的圖片和視頻，讓學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行對話和交流。在這個過程中，學(xué)生可以扮演不聽的角色，提高學(xué)生的邏輯推理能力和強大的口頭表達能力。多媒體教學(xué)技術(shù)使學(xué)生對話的學(xué)習(xí)情境更加豐富多樣，在生動的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，從而有效促進學(xué)生英語初中英語閱讀教學(xué)的順利進行[2]。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維品質(zhì)

在初中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生們在學(xué)校生活中很活躍，難以集中注意力并表現(xiàn)出強烈的好奇心。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，激發(fā)他們對知識追求的渴望。老師在學(xué)習(xí)英語《Wild animals》時，可以給學(xué)生播放瘋狂動物城的視頻，用活潑可愛的動物吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生回答“你看到什么樣的動物？”并開始對話。這個內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的，可以邀請學(xué)生模仿小動物，開發(fā)積極對話的腳本，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。通過使用英語進行對話，學(xué)生的口語技能也將得到加強。學(xué)生可以專注于老師講解的內(nèi)容，加強口語訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生思維品質(zhì)。畢竟，有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生會認真思考互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容[3]。

4.教學(xué)方法從灌輸過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過程

當(dāng)今社會正經(jīng)歷著空前的快速發(fā)展和時代的變遷，學(xué)生只有學(xué)會獨立思考和分析問題，發(fā)現(xiàn)新問題并運用創(chuàng)造性地思維解決它們，才能在激烈競爭的社會中生存和發(fā)展下去。這要求學(xué)生具有較強的思維品質(zhì)。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師不僅是編劇和導(dǎo)演，而且是唯一的演員，學(xué)生是觀眾。這種教學(xué)方法降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，扭曲了他們的個性和發(fā)展，并壓抑了他們的創(chuàng)造力和想象力的展開。初中英語閱讀課后提高學(xué)生思維品質(zhì)的目的是使學(xué)生能夠從不同角度學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)心世界，學(xué)會了解現(xiàn)實世界與精神世界之間的聯(lián)系和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。這就要求教不斷改善知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，使初中英語閱讀課堂成為一個開放、互動和實踐的基礎(chǔ)，與學(xué)生進行平等的對話，并為學(xué)生營造一種競相生長、和平共處的氛圍。教師應(yīng)運用啟發(fā)式、開放性的教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生從不同角度以不同方式探索和解決問題。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學(xué)改革的要求，初中英語教師要與時俱進，積極開發(fā)新的教學(xué)策略，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，從而為開展英語初中英語閱讀教學(xué)提供有效的支撐，幫助學(xué)生組織語言，正確的運用語法和時態(tài)，進行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]董春艷.初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實踐探析[J].初中生（下旬刊），2021（03）：91.

[2]梁群禎.在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實踐[J].校園英語，2020（49）：171-172.

[3]徐彩萍.初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)實踐[J].英語畫刊（高級版），2020（19）：94-95