孫倩

一、教學背景分析

（一）課題背景

本設計依托于北京市地理教育學會“十四五”課題《基于地理核心素養(yǎng)的奧森公園鄉(xiāng)土資源開發(fā)實踐研究》。奧森公園作為學校鄉(xiāng)土地理教學資源，應該在地理課程中開發(fā)和利用，依托鄉(xiāng)土地理資源奧森公園，落實地理課程標準。

（二）課程標準

河流在區(qū)域發(fā)展中起著至關重要的作用，人類的生活和生產(chǎn)都離不開水資源的支撐，奧森公園內(nèi)有著聞名世界的“龍形水系”獨特設計，并且和平街一中奧運村校區(qū)毗鄰奧森公園，具備極其便利的優(yōu)勢條件，學生可以有條件結(jié)合所學地理及其他學科相關知識，研究奧林匹克森林公園水系的設計理念和現(xiàn)有狀況，揭示水系生態(tài)環(huán)境中存在的問題，客觀地審視問題出現(xiàn)的原因，關注解決方案，把所學的科學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高城市園林水系生態(tài)環(huán)境保護意識。

本節(jié)課所涉及的課標主要包括：運用資料說明某區(qū)域自然要素的相互作用和相互影響;運用資料分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題;運用資料說出區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。本課以鄉(xiāng)土資源奧森公園為研究對象，在和平街一中特色課程《奧森四季課程》基礎之上，將奧森公園水系的整體規(guī)劃和四季變化與自然地理、人文地理知識點結(jié)合作為為切入點，綜合各學科知識和方法，研究奧森水系四季的特點包括：水系概況、水質(zhì)情況、土壤狀況等基本情況考察，并通過查閱資料、走訪相關部門，了解奧森公園水系的生態(tài)保護措施，在實地觀察、調(diào)查、取樣和走訪等活動中，學生逐步形成人與自然和諧共生、綠色發(fā)展等觀念，逐漸樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展理念。

（三）學情分析

1. 知識層面分析：本節(jié)課是在學生學習了有關中國的地形、氣候、河湖概況等自然要素的基礎上進行的關于奧森公園冬季水系的探究性學習活動，學生通過搜集相關資料，了解奧森公園水系的規(guī)劃特點、了解各部分水系承擔的園區(qū)功能或者城市水利功能;從學習方法來看，學生基本了解河流的學習方法，即源流概況、水系水文特征，河流的開發(fā)和治理等相關知識，但是不清楚野外考查河流的基本過程和方法，因此本節(jié)課在實地考察的過程中，不斷總結(jié)河流研究的一般方法，并逐步得出仰山河的水系、水文等特征，讓學生在實際操作中深刻體會河流的學習方法。

2. 認知心理分析：初中的學生整體思維比較活動，動手能力強，對于感興趣的事物愿意進一步探究，因此，本節(jié)課重要的在于整節(jié)課教師教學活動的設計，既要有深度，又要有引領性，讓學生多一些時間搜集調(diào)查資料，同時利用學生活潑愛動、充滿好奇心的特點，多設置動手操作的活動，鼓勵學生多嘗試，可以提高學生的興趣。

二、學習目標

1. 利用網(wǎng)絡，互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集有關奧森公園搜集奧森公園水系規(guī)劃的理念、形態(tài)、組成，整理奧森公園的水系規(guī)劃圖、了解各部分水系承擔的園區(qū)功能或者城市水利功能。

2.確定仰山河地理位置、流向，進行水位的測量、記錄拍照等工作，掌握簡單的水位測量方法，在小組分工合作中體會團隊力量，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3.完成仰山河不同河段水體的觀察、水體采樣、土壤采樣、PH值測試、記錄、拍照等工作;學會觀察、采樣、pH值測試等野外實踐的技術手段;培養(yǎng)小組合作探究的能力，進一步提升學生的動手實踐能力。

4.實驗室顯微鏡下觀察和統(tǒng)計，結(jié)合野外觀測結(jié)果，思考討論不同河段的水質(zhì)特點及背后原因;通過上網(wǎng)查閱相關資料，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)、野外記錄，探討仰山河的水質(zhì)問題及解決方案，并制作海報。

三、教學資源及教學方法

教學資源：奧森公園水系規(guī)劃圖、水溫計、激光測距儀、浮標、pH值試紙、顯微鏡、相機等;教學方法：實地考察、觀察法、測量記錄法、實驗法、小組合作探究等方法。

四、教學過程

（一）課前準備工作

1.利用網(wǎng)絡，互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集奧森公園水系規(guī)劃的理念、形態(tài)、組成，了解奧森公園主要由湖泊、濕地、河道三部分組成。

2.將學生分為3個研究小組，提前指導學生收集、整理奧森公園的水系規(guī)劃圖、了解各部分水系承擔的園區(qū)功能或者城市水利功能。

（二）環(huán)節(jié)一：仰山河的基本概況

1.到達仰山河后，各小組借助手機定位，辨別方向，讀出經(jīng)緯度、海拔高度，明確地理位置，做好記錄;

2.按照一定方向，沿仰山河進行調(diào)查，觀察河流流向，確定該河流源頭、匯入口、局部長度（估算）、平均寬度、水量（定性多少）、水位等狀況，是否出現(xiàn)斷流情況？思考河流補給來源？

注意：水位測量需要借助河流或湖泊上的橋梁，標注測量時的參照物，下次測量仍從該處。使用激光測距儀站在橋頂向下垂直測量水面（冰面）的距離，由于水面（冰面）透明，需要借助浮標。長度可借助手機計步器，根據(jù)測量者的平均步長計算可得。

（三）環(huán)節(jié)二：仰山河的水質(zhì)狀況

1.選擇河流某一處，觀察仰山河水的顏色、清澈度，河里是否長有水草？是否有漂浮物？是否有魚類生存？注意拍照。

2.小組在仰山河3個不同位置采集5瓶水樣，編號、保存，聞一聞水樣的氣味，是無味還是有臭味？做好記錄并在地圖上做好采樣點標記;拍照。

3.利用溫度計、PH試紙等工具，測量河流沿途的溫度并進行記錄，對采樣點的河水進行PH值檢測，做好記錄;拍照。

4.各小組對水樣采樣點沿岸的土壤進行采集，編號、保存，并在地圖上做好采樣點標記;拍照。

（四）環(huán)節(jié)三：實驗室觀察

1.借助生物實驗室或化學實驗室，制作不同河段的水樣、土壤樣標本，在顯微鏡下觀察微生物，統(tǒng)計一下數(shù)量、種類;可使用手機拍照，或者繪制觀察到的微生物圖像;

2.比較小組各自河段水樣中微生物的數(shù)量、種類，總結(jié)不同河段的特點，結(jié)合實地觀察，思考這反映了什么？有什么特點？什么原因?qū)е潞恿饔辛宋廴荆?/p>

（五）環(huán)節(jié)四：我為奧森出份力

1.結(jié)合野外實地觀察和實驗室數(shù)據(jù)，揭示仰山河各河段水質(zhì)存在的問題及原因？

2.通過上網(wǎng)查詢相關知識，小組討論形成解決方案，為保護和治理仰山河出謀劃策;

3.小組設計一份海報，將本次考查的重要過程以手繪形式的展現(xiàn)，進行展示和評比。

（六）環(huán)節(jié)五：活動總結(jié)

1.河流概況總結(jié)：結(jié)合考察數(shù)據(jù)記錄表以及實驗室結(jié)果，總結(jié)仰山河的基本概況和水質(zhì)情況;

2.河流治理和利用：查閱相關資料，為仰山河的治理出謀劃策，總結(jié)大家的建議;

3.方法技術總結(jié)：總結(jié)野外實踐調(diào)查中學到的一些技術方法，例如水位測量、方向判斷、pH值測量、土樣、水樣的采集編號、野外拍照、顯微鏡下觀察和統(tǒng)計等。