周昌秀

摘要：紅色文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是對(duì)中國(guó)文化和世界文化的進(jìn)一步繼承和發(fā)展，近幾年，紅色文化的育人價(jià)值逐漸凸顯出來(lái)，幼兒作為國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，在幼兒園中融入紅色文化，對(duì)幼兒發(fā)展具有重要意義。因此，本文就從幼兒園紅色文化熏陶的必要性上著手，深入探究幼兒園紅色文化滲透路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;紅色文化;紅色教育

紅色文化是我國(guó)革命先烈艱苦奮斗、英勇?tīng)奚粩嗫偨Y(jié)出來(lái)的寶貴精神財(cái)富，兒童作為祖國(guó)的未來(lái)，在幼兒園熏陶紅色文化，將紅色基因滲透到孩子們的血液中，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息的精神和正確的價(jià)值觀念是非常必要的。只有這樣，幼兒才得以健康發(fā)展，國(guó)家才有可能富強(qiáng)。

1 幼兒園紅色文化熏陶的必要性分析

1.1是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然需求

紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的靈魂體現(xiàn)，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要會(huì)議上都重點(diǎn)提到了文化自信，要求所有教育工作都要從娃娃抓起，從小就要做好對(duì)孩子的紅色文化教育。無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都要不忘初心，牢記自己的使命，自覺(jué)成為紅色文化的發(fā)揚(yáng)者和繼承人，將紅色精神嵌入到新時(shí)代少年的血液中。

1.2是幼兒園推進(jìn)德育工作的重要方面

現(xiàn)階段，立德樹(shù)人已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，只有幫助幼兒形成初步的道德認(rèn)知和情感，從而才能更好的適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展的需求。紅色文化是隨著歷史進(jìn)步而形成的精神財(cái)富，蘊(yùn)含了豐富的文化精神，極具教育意義，可見(jiàn)，幼兒園德育工作的深入推進(jìn)必然離不開(kāi)紅色文化的滲透與發(fā)揚(yáng)。紅色精神作為中國(guó)人民不斷向前發(fā)展的精神支柱，其核心就是愛(ài)國(guó)，在幼兒園開(kāi)展紅色教育，熱衷幼兒愛(ài)國(guó)精神和互幫互助、奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和觀念[1]。

1.3對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣、建立生活常規(guī)具有重要意義

現(xiàn)在，處于和平年代，幼兒擁有著幸福的生活，其很難感知到革命年代的艱苦，再加上社會(huì)風(fēng)氣的影響，幼兒受到各種思想的熏陶，在身心發(fā)展上出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如：以自我為中心、不尊重理解長(zhǎng)輩、心理素質(zhì)差、攀比心作祟、缺乏勤儉節(jié)約的精神等等，對(duì)其身心的健康發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。面對(duì)這種情況，在幼兒園教育中滲透紅色文化，讓幼兒感受革命先輩們艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)艱苦環(huán)境下英雄們的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，可以幫助幼兒在日常生活中樹(shù)立起一種自己的事情自己做、積極關(guān)心和幫助他人、節(jié)約糧食的良好習(xí)慣，建立起良好的常規(guī)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2 幼兒園紅色文化熏陶的路徑

2.1利用主題教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)基于紅色文化環(huán)境的課程

在新課改的影響下，環(huán)境教育的功能逐漸被重視起來(lái);而且，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提到，環(huán)境是非常重要的教育資源，幼兒教育中應(yīng)將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用重視起來(lái)。所以，在幼兒紅色教育過(guò)程中，教師也應(yīng)有意識(shí)的將環(huán)境利用起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)紅色文化環(huán)境的課程，在紅色文化環(huán)境中激發(fā)幼兒參與主題活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自豪感。具體來(lái)說(shuō)，在紅色文化主題教育中，幼兒園可以充分利用外部空間，打造一個(gè)以“紅色文化”為主題的藝術(shù)長(zhǎng)廊，樓道墻上貼一些革命先烈的艱苦奮斗的照片，也可以張貼與紅色文化相關(guān)的名人名言;或者，教師也可以“紅色文化”為主題，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，并將他們的美術(shù)作品貼在樓道里，在幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)紅色文化的氛圍，為幼兒愛(ài)國(guó)精神以及正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)提供良好條件。

2.2整合幼兒園課程，深化紅色文化教育

幼兒園課程內(nèi)容是非常豐富的，包含語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、美術(shù)活動(dòng)等等，將紅色文化滲透到這些課程內(nèi)容中，對(duì)于紅色傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)一步深化有至關(guān)重要的意義。因此，在幼兒園課程中，教師要有意識(shí)的將這些課程利用起來(lái)，在充分考慮幼兒興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一些以紅色文化為主題的課程活動(dòng)。例如：幼兒園每年都要開(kāi)展雷鋒月活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，首先，在語(yǔ)言領(lǐng)域，教師可以為幼兒講述一些關(guān)于雷鋒的故事，讓幼兒對(duì)雷鋒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，在不斷了解人物的過(guò)程中培養(yǎng)雷鋒精神，引導(dǎo)他們積極幫助別人，樂(lè)于奉獻(xiàn);對(duì)于社會(huì)領(lǐng)域的課程，也要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，做一些力所能及的勞動(dòng)，更好的服務(wù)身邊的人，知行合一，內(nèi)化雷鋒精神，從而達(dá)到紅色教育的目的;在藝術(shù)活動(dòng)上，音樂(lè)、美術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的紅色文化內(nèi)容，教師也可以利用其開(kāi)展紅色教育，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱《學(xué)雷鋒好榜樣》的歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，歌曲和舞蹈的配合可以為幼兒提供更深刻的感受;而在美術(shù)活動(dòng)中，在了解雷鋒的故事后，可以讓幼兒將自己想象中的雷鋒叔叔畫(huà)出來(lái)，感受雷鋒叔叔的精神，從而達(dá)到紅色教育的目的，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)精神。

2.3以特定節(jié)日為契機(jī)，強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育

基于幼兒的年齡特征，非常喜歡節(jié)日的熱鬧氣氛，所以，教師就可以將各種特定的節(jié)假日或傳統(tǒng)節(jié)日利用起來(lái)深入推進(jìn)紅色文化教育，選擇適合的教育內(nèi)容，達(dá)到強(qiáng)化幼兒紅色文化意識(shí)的要求。例如：國(guó)慶節(jié)是非常傳統(tǒng)的紅色節(jié)日，是代表新中國(guó)成立的一天，教師就可以將這一節(jié)日利用起來(lái)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱《紅星閃閃》、《歌唱二小放牛郎》紅歌，也可以帶領(lǐng)幼兒去革命英烈博物館參觀，在家長(zhǎng)的陪同下去紀(jì)念碑為革命先烈掃墓。在這樣的革命傳統(tǒng)教育中，潛移默化的影響幼兒，在活動(dòng)中培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、積極幫助他人的意識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲，達(dá)到最終紅色文化教育的目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園的紅色文化教育并不是一朝一夕就能看到效果的，其更是一個(gè)長(zhǎng)期培育的過(guò)程，必須緊緊圍繞幼兒的身心發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)開(kāi)展教育工作。熏陶紅色文化，培育紅色精神，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，已經(jīng)不僅僅是幼兒教育的需要，更是時(shí)代賦予的重要責(zé)任，幼兒作為祖國(guó)的未來(lái)，其意識(shí)、精神的形成是非常重要的，所以，從小就要做好對(duì)幼兒紅色精神的培養(yǎng)，在他們心中埋下愛(ài)國(guó)的種子，日常教育活動(dòng)中積極融入紅色文化知識(shí)，充分利用各種主題活動(dòng)，整合課程內(nèi)容，抓住特殊節(jié)日的契機(jī)，讓紅色文化真正深入人心，為幼兒身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳倩.紅色文化資源融入幼兒園課程的策略研究[J].新課程，2021，（42）：1.127CF405-BA7B-47CF-A338-3B3B5F1F764A