向蓉

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，重慶大學(xué)城第一小學(xué)校以“心之橋”課程創(chuàng)新基地建設(shè)為抓手，努力提升學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。圍繞“培育心康體健，品美行雅美橋少年”育人目標，學(xué)校從基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程三個維度進行了“靚美課程”頂層設(shè)計，構(gòu)建了含學(xué)科滲透、班隊專題、班級團輔和個性化輔導(dǎo)在內(nèi)的課程體系。

師資力量

一是有較強的心育師資和良好的課程基礎(chǔ)。學(xué)校充分發(fā)揮“德育心理名優(yōu)工作室”的培養(yǎng)、帶動、輻射作用，提升教師心育水平，另外增配2名專業(yè)資源教師，服務(wù)于基地建設(shè)與特殊學(xué)生康訓(xùn)，推進融合教育發(fā)展。

二是擁有高校專家和學(xué)生資源。邀請北京大學(xué)、重慶師范大學(xué)、沙坪壩區(qū)教師進修學(xué)院專家來校，幫助提高項目參與人員的研究和管理能力，提升教師的心理健康教育、融合教育理念和專業(yè)輔導(dǎo)能力，指導(dǎo)家長掌握心育技能，等等。此外，加強特教實習(xí)基地的建設(shè)，強化特殊學(xué)生免費康復(fù)訓(xùn)練。

課程保障

一是健全課程建設(shè)機制。學(xué)校組建了課程研發(fā)中心，成立了專門的課程研發(fā)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程的開發(fā)及實施;制定了系列管理考核制度，明確了各部門崗位職責(zé)。

二是課程硬件資源投入。學(xué)校持續(xù)加大經(jīng)費投入，用于場地建設(shè)、設(shè)施設(shè)備升級、課程開發(fā)、專家講座及購買專業(yè)書籍等，為學(xué)校心育課程開發(fā)與實施提供強大的硬件支持。區(qū)級教師成長課題“親子心理繪本閱讀促進大班幼兒心理健康研究”充分發(fā)揮繪本育人功能，成為低段學(xué)生及特殊學(xué)生心育的重要資源。

課程成效

課程建設(shè)實施有序。一是學(xué)科滲透課程，啟動基礎(chǔ)型課程試點改革，同時建設(shè)拓展課程，進行情感態(tài)度價值觀引導(dǎo);二是班隊體驗課程，讓學(xué)生在活動中體驗感悟，發(fā)展完善自我心理品質(zhì);三是集中輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，研發(fā)心育團輔校本課程，對學(xué)生進行更集中、更系統(tǒng)、更有效的指導(dǎo);四是個別化輔導(dǎo)課程，借助專業(yè)訓(xùn)練器材與心理輔導(dǎo)技術(shù)，幫助特殊學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)適心理、自悟自愈。

課程活動豐富多彩。通過“每周心靈密語”、班級團體心理輔導(dǎo)課、定期心理專題講座、“悄悄話信箱”“班媽媽的小故事”“有溫度的家訪”等品牌活動，對不同學(xué)生進行分類引導(dǎo);建立特殊學(xué)生檔案，利用談話、卡牌、沙盤、繪畫等手段，改善特殊學(xué)生心理狀態(tài);通過常規(guī)性、個性化康復(fù)訓(xùn)練與輔導(dǎo)、融合運動會等，大力促進特殊學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校打造了多個區(qū)級精品課程，獨特的實踐成果為全區(qū)學(xué)校，特別是發(fā)展中學(xué)校、薄弱學(xué)校提供了可借鑒的實踐經(jīng)驗。

課程效能

促進學(xué)生發(fā)展。課程實施從前測結(jié)果顯示出的學(xué)生心育水平和潛在需求出發(fā)，通過學(xué)科滲透、集中輔導(dǎo)、個性化服務(wù)等方式，減少或消除了原生家庭、同伴或師生交往、學(xué)業(yè)壓力等給普通學(xué)生帶來的負面影響，同時促進特殊學(xué)生心智發(fā)展和肌體康復(fù)，提升學(xué)生心理健康水平。

促進教師發(fā)展。通過參加心育培訓(xùn)、分享心靈密語等活動，促使教師自覺運用心育理念，在工作中力求全納、公平;通過參與工作坊體驗活動、開展課題研究等，幫助教師掌握心理輔導(dǎo)技術(shù)，提高心育能力，同時學(xué)會自我調(diào)適，促使個體身心健康。

促進學(xué)校發(fā)展。創(chuàng)新基地建設(shè)，將進一步提高心育課程的規(guī)范性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，所形成的系列成果為其他學(xué)校提供了新的心育思路，同時也有助于實現(xiàn)學(xué)校的育人目標，擦亮學(xué)校心理健康教育特色品牌。

促進基地建設(shè)。學(xué)校鼓勵專兼職教師開展心理健康教育研究，不斷拓展心理健康教育的內(nèi)涵與外延，積極探索心理健康教育核心素養(yǎng)的構(gòu)成，推動區(qū)域心理健康教育發(fā)展。