本刊編輯部

學校是開展心理健康教育的主陣地。在整體推進全縣心育工作的過程中，沂源縣特別重視發(fā)揮學校教育的主導作用。全縣各中小學校及幼兒園在教育教學中積極落實“班級實踐、學科滲透、危機干預、多元協(xié)同”四位一體的心理健康教育工作體系，不少學校在心育方面形成了獨具特色的模式。

沂源縣第二實驗小學

潤澤學生心靈，開啟美好人生

沂源縣第二實驗小學秉承“潤澤學生心靈，開啟美好人生”的辦學理念，將心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。具體到實踐中，心育工作主要通過“五個一”和“三滲透”開展——

“五個一”：一中心、一課程、一篩查、一檔案、一課題。

一中心：心理健康教育中心，配置有團體活動室、星語小屋、音樂放松室、情緒宣泄室，并制定了相應的專業(yè)制度，讓心理健康教育工作有章可循。一課程：心理健康教育作為一門課程納入課表，每班每兩周一節(jié)課，根據(jù)學生身心特點分學段設置不同的內(nèi)容。一篩查：通過篩查確定學生心理危機等級，并制定相應的干預流程。一檔案：全體師生人人設立心理檔案，保障師生得到及時的心理支持和心理監(jiān)護。一課題：學校市級課題“小學‘潤心教育校本課程的開發(fā)與實施研究”正處在中后期階段，基于對部分學生和家長的問卷調(diào)查，開發(fā)出潤心教育校本教材。

“三滲透”：學科滲透、活動滲透、文化滲透。

學科滲透。為了在學科教學中滲透心理健康教育，每學期各科教師在教研活動中都會帶著新的思路和眼光重新認真研讀教材和教參，從中挖掘有價值的心理健康教育內(nèi)容。學校通過創(chuàng)設零點體育課程、美術(shù)陶藝特色課程、舌尖上的美食語文課、音樂課前手指操等，在潛移默化中滋潤學生心靈。

活動滲透。學校利用入學儀式、入隊儀式、畢業(yè)典禮、課間操比賽、師生談心等各項活動，以及潤心大舞臺、紅領(lǐng)巾廣播站等多樣化載體，普及心理健康知識，營造良好的心理健康教育氛圍。

文化滲透。為了發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，學校圍繞“潤澤學生心靈，開啟美好人生”的辦學理念，確定了“和潤文化”，即“和合共生，溫潤相成”，并創(chuàng)建“和潤芳華德育品牌”，引導每個學生用道德之水潤澤別人，同時，自己也得到快樂和幸福。另外，學校探討定位了班主任“納”文化、學生“禮”文化、班級“聚”文化，從制度引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、活動引領(lǐng)、評價引領(lǐng)四個方面來落實立德樹人根本任務，讓校園成為心理健康教育的大課堂，最大限度地發(fā)揮文化的育人功能。（供稿 亓慶麗）

沂源縣振華實驗學校

華彩童年，從心出發(fā)

沂源縣振華實驗學校堅持傳承和弘揚全國教育系統(tǒng)勞動模范李振華先生之精神，積極打造一所有愛、有溫度的學校。在心育方面，學校確定了“聚焦心理? ?全員同頻”的工作思路，“從心出發(fā)”，以發(fā)展學生健康心理為追求，在機制隊伍上構(gòu)建“齊心陣”。

開發(fā)校本教材。學校在每個班級每雙周開設一節(jié)心理健康教育活動課。除了選定的《心理健康教育讀本》作為主要教材外，學校還組織心理骨干教師圍繞團輔游戲進行研討，編排出68個團輔游戲視頻。同時，編印《我心飛揚》《情緒小主人》《珍愛生命》等一系列校本教材，促進學生全面發(fā)展。

豐富活動內(nèi)容。實踐中，主要通過“一站一報一操一聲一劇一節(jié)”的建設，不斷豐富課程活動內(nèi)容?！耙徽尽奔撮_心驛站。把心理咨詢室命名為“開心驛站”，積極打造“快樂書吧”“快樂網(wǎng)吧”“快樂動吧”“快樂笑吧”“快樂話吧”，豐富校園活動?！耙粓蟆奔础板t心苑”小報。創(chuàng)辦學校心理小報，開辟“怡心苑”“交心苑”“養(yǎng)心苑”欄目，介紹健康的生活小知識，教育學生從身體方面健康成長?！耙徊佟奔撮_心操。充分利用學校大課間活動開設校園舞及具有校本特色的開心操（健美操），學生全員參與，展現(xiàn)健康向上的精神風貌?！耙宦暋奔础叭A藝之聲”。每周五中午為紅領(lǐng)巾廣播時間，表揚學校的好人好事，倡導文明新風;宣傳心育小知識，培養(yǎng)積極進取的健康心理，在輕松愉快的音樂聲中享受一次心育快餐?！耙粍　奔葱@心理劇。根據(jù)學生日常學習和生活中常見的心理問題編成一個個心理小品，讓學生自己表演，將一些平時難以解決的學生心理問題生活化、藝術(shù)化。“一節(jié)”即心育文化節(jié)。每年5月20日前后舉辦心育文化節(jié)，通過心育活動課研討、校園心理劇會演、看心理電影、心理書畫展示、專家心理教育專題報告等多種形式的活動，進行集中的心理教育交流與展示，營造重視心理教育的氛圍，為學生的心理成長進一步提供服務。

開展多元評價。在心理健康教育課程實施過程中，學校根據(jù)課程理念和目標，聚焦發(fā)展學生健康心理的本質(zhì)，開展多元評價，通過讓學生體驗成就感，激勵其不斷進取。一是設置成長記錄袋，鼓勵學生把自己的心理作品放入其中，進行學期綜合評價。二是評選“華彩少年心理小博士”，每學年根據(jù)學生參與各項心理活動的表現(xiàn)和成績，開展班級、校級的心理小博士評比，并在櫥窗中予以宣傳展示。三是把學生參與心理相關(guān)活動和健康心理發(fā)展情況作為校級綜合評比子項，激發(fā)學生參與心理活動的積極性。（供稿 吳曉靜）

沂源縣魯陽小學

心擁陽光，成就七彩夢想

沂源縣魯陽小學在辦學實踐中一直扎實有效地開展心理健康教育輔導活動，真正做到關(guān)注每一個孩子的心理健康，在孩子幼小的心靈播撒陽光，讓每個孩子快樂成長。

布置心育長廊，放松師生身心。為了給師生創(chuàng)造一個舒適、放松、緩解壓力的環(huán)境，學校在四樓連廊布置了心育教育文化長廊，其中包括才藝夢想秀、讀書吧、心靈小屋等區(qū)域，為廣大師生提供了一個調(diào)節(jié)身心的舒適環(huán)境。

立足學科教學，健全師生人格。學校將心理健康教育與學科教學進行融合，學科教師積極開展教研，將心育體現(xiàn)在教學中。例如：音樂課上，編排手指舞記音階，簡單又有趣;體育課上，組織小游戲，增強學生之間的感情和默契;美術(shù)課上，小組合作完成一幅畫，其樂融融;語文課上，古詩新唱，配樂朗誦，孩子們在歌唱中學習，在朗讀中感悟，樂在其中。

傳統(tǒng)文化魅力，浸潤陽光童年。為豐富學生的課余生活，讓傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)浸潤七彩童年，學校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，組織了一系列慶?；顒?，如“清明節(jié)畫彩蛋活動”“端午節(jié)插艾草活動”“中秋節(jié)剪紙祝?！薄爸仃柟?jié)孝文化詩文誦讀”等，讓全體師生在傳統(tǒng)文化的氛圍中，浸潤心靈，健康成長。

多彩社團活動，促進個性發(fā)展。學校以“立德樹人，全面發(fā)展”為育人宗旨，以特色教育為支點，開設音樂、體育、美術(shù)、益智四大類30多種菜單式社團活動，為學生提供了一個放松大腦、放飛心靈的空間，一個施展才華、體現(xiàn)個性的舞臺，極大地豐富了校園文化生活，成為學生們的“快樂驛站”。

開展心育游戲，留住美好時光。為健康心靈、放松身心，學校多次組織各科教師交流討論，利用課前、大課間、午休后、升旗儀式等時間，帶領(lǐng)學生開展心育小游戲。編花籃、模仿秀、手指操、兩人三足等游戲，不僅豐富了學生的情感認知，擴大了他們的知識視野，而且將煩瑣的管理規(guī)則融于富有趣味的活動中，提高了學生的思想認識，增強了學生自我管理、自我督促的自覺性。（供稿 秦昌軍）