白道德

兒童青少年是祖國的希望，其健康成長關(guān)系國家和民族的未來。近年來，兒童青少年心理健康問題頻發(fā)，如何提升這一群體的心理健康素養(yǎng)成為當(dāng)前社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一直以來，沂源縣高度重視中小學(xué)生心理健康教育工作，將其視為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過整合各方力量，構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范的中小學(xué)生心育發(fā)展體系。

統(tǒng)籌布局，強(qiáng)力支持

全面部署，高度重視。沂源縣委、縣政府高度重視中小學(xué)生心理健康教育工作，將之列為重點(diǎn)改革項(xiàng)目，統(tǒng)籌布局，對各學(xué)段學(xué)校實(shí)施監(jiān)督管理機(jī)制，全面部署安排各項(xiàng)工作，每年撥款30萬元作為專項(xiàng)資金。分管教育的張瑩瑩副縣長部署、指揮，定期對各學(xué)段中小學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)。

在縣委、縣政府的支持下，沂源縣教育和體育局專門成立沂源縣心育發(fā)展指導(dǎo)中心，構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、家庭教育五位一體的心理健康教育工作體系，突出抓好中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)、班級(jí)管理、活動(dòng)開展、隊(duì)伍建設(shè)、教科研活動(dòng)以及心理輔導(dǎo)室建設(shè)等重點(diǎn)工作。同時(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)和過程評(píng)估，將心育工作納入年度目標(biāo)管理考核，將心育體系建設(shè)工作考評(píng)結(jié)果作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平及文明校園測評(píng)體系的重要依據(jù)。

建章立制，規(guī)范工作。為確保心育工作有序推進(jìn)，沂源縣教育和體育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校精細(xì)化建設(shè)的實(shí)施意見》（便函〔2019〕57號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)幼兒園心育體系建設(shè)的實(shí)施意見》（源教體函〔2020〕110號(hào)），建立健全心理健康教育體系建設(shè)機(jī)制。同時(shí)，制定出臺(tái)了《心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》《學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度》《熱線心理咨詢師要求及工作流程制度》《心理咨詢熱線督導(dǎo)制度》《疫情防控期間心理援助熱線工作制度》《疫情心理援助熱線管理制度》《心理健康普查和排查制度》《沂源縣中小學(xué)生心理健康匯報(bào)制度》《疫情常態(tài)防控期間縣域心理援助上報(bào)流程圖》《學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的心理健康教育制度》《一師一生一心理健康檔案管理》等十四項(xiàng)方案、制度，并將之納入學(xué)校管理制度匯編。

隊(duì)伍建設(shè)，人才支撐。沂源縣心育發(fā)展指導(dǎo)中心組建核心團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全縣12個(gè)項(xiàng)目組和7個(gè)工作室，核心成員覆蓋全縣中小學(xué)、幼兒園166所。

從2007年開始，沂源縣教育和體育局專門下發(fā)文件，拿出專項(xiàng)資金，支持學(xué)校教師參加國家心理咨詢師培訓(xùn)。目前全縣已有44人取得國家二級(jí)心理咨詢師職業(yè)資格證，99人取得國家三級(jí)心理咨詢師職業(yè)資格證，160人取得中國管理科學(xué)研究院頒發(fā)的高級(jí)心理咨詢師證書，另有30人取得沙盤心理輔導(dǎo)師、NLP導(dǎo)師職業(yè)資格證。

為全面提高心理健康教育師資的職業(yè)素養(yǎng)，沂源縣教育和體育局特邀山東省心理咨詢中心的專家為全縣心理咨詢骨干教師培訓(xùn)。之后，由心理咨詢骨干教師去培訓(xùn)本校的班主任，班主任再上好班級(jí)心理健康課。同時(shí)，各學(xué)校把教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、積極心理學(xué)、家庭教育知識(shí)納入校本培訓(xùn)，每學(xué)期分學(xué)段對學(xué)生和家長進(jìn)行線上培訓(xùn)。

為了促進(jìn)心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展，沂源縣教育和體育局分別制定沂源縣中小學(xué)心理健康教育教師梯級(jí)培養(yǎng)路線圖和中小學(xué)心理健康教育名優(yōu)班主任梯級(jí)培養(yǎng)路線圖，并發(fā)布《沂源縣中小學(xué)心理健康教師專業(yè)成長梯次方案》，打通了心理健康教師的成長道路，充分發(fā)揮名師和骨干教師在教學(xué)中的示范和輻射作用。

另外，從2018年12月開始，沂源縣教育和體育局先后面向全縣招募兩批志愿者，組建了“沂河之愛”心理志愿服務(wù)隊(duì)，其中包括中小學(xué)家庭教育種子型教師125人、沂源縣家庭教育心理健康教育實(shí)踐型班主任353人、各學(xué)段家長學(xué)校工作者及學(xué)習(xí)成長群274人、全縣中小學(xué)心理教師227人、中小學(xué)家校共育工作者218人、學(xué)前家校共育工作者84人。如今，每所學(xué)校已實(shí)現(xiàn)至少配備1名家庭教育指導(dǎo)師和心理健康教育指導(dǎo)師。同時(shí)，各學(xué)校成立心理教研組，100名以上學(xué)生的學(xué)校至少配備1名專兼職心理咨詢師，每500名學(xué)生必須配備心理咨詢師及家庭教育指導(dǎo)師各1名。

教研結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)

研發(fā)課程，確保課時(shí)。沂源縣教育和體育局在心育發(fā)展指導(dǎo)中心成立心育活動(dòng)設(shè)計(jì)教研組，開發(fā)縣級(jí)心育活動(dòng)課程，編寫72個(gè)小學(xué)至高中的心育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，編創(chuàng)98個(gè)適合各學(xué)段學(xué)生的心理團(tuán)體輔導(dǎo)游戲。同時(shí)，集中培訓(xùn)各校專兼職心理教師，針對心理教師開發(fā)心理咨詢技術(shù)通識(shí)型課程，讓活動(dòng)設(shè)計(jì)真正落實(shí)到課堂上。同時(shí)，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生心智狀態(tài)和課堂教學(xué)的關(guān)系，要求各任課教師立足學(xué)科陣地，積極在教學(xué)中滲透心理健康教育。

另外，我們要求各學(xué)校在用好省級(jí)教材《心理健康》的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科教研，積極開發(fā)具有本校特色的心理健康教育校本課程，并將心理健康教育課列入課程表，保證課時(shí)量。例如大張莊中學(xué)的心理健康校本課程，包括“成長的節(jié)拍”“學(xué)習(xí)新天地”“友誼的天空”等內(nèi)容，從不同層面解答學(xué)生心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。又如沂源縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，基于對部分學(xué)生和家長的問卷調(diào)查，開發(fā)了三冊潤心教育校本教材，分別是《小學(xué)心理拓展小游戲》《小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課》《小學(xué)經(jīng)典潤心》。各學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特征，按照每兩周1課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等形式，實(shí)踐積極預(yù)防、開發(fā)潛能和追求幸福的心育目標(biāo)。

科研引領(lǐng)，創(chuàng)新實(shí)踐。為推動(dòng)心育體系建設(shè)步入更科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道，沂源縣教體系統(tǒng)圍繞心育工作積極開展課題研究。2015年12月，“高中生心理健康問題及應(yīng)對措施研究”被山東省教育科學(xué)研究院立項(xiàng)為省級(jí)一般課題，并于2018年12月順利結(jié)題。2018年4月，“高中學(xué)困生心理健康教育的實(shí)踐與研究”被山東省教育科學(xué)研究院立項(xiàng)為省級(jí)一般課題。2019年6月，“縣域內(nèi)交互式整體推進(jìn)家庭教育模式研究”被確立為市級(jí)重點(diǎn)課題、省級(jí)一般課題。2020年9月，“中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建設(shè)研究”被淄博市教科室確立為重點(diǎn)課題。同年10月，“小學(xué)生家長會(huì)系統(tǒng)化主題設(shè)定與創(chuàng)新研究”被山東省教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)為省級(jí)一般課題。

家校共育，多元協(xié)同

在推進(jìn)心理健康教育工作的過程中，沂源縣依托政府統(tǒng)籌整合行政部門、科研部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭、學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)等資源，形成融合密切、協(xié)調(diào)一致的多元協(xié)同育人機(jī)制。其中，家庭是開展心理健康教育的重要場所。沂源縣教育和體育局立足本地實(shí)際，從五個(gè)維度切實(shí)抓好家庭教育工作——

搭建一個(gè)平臺(tái)。成立家庭教育指導(dǎo)中心服務(wù)平臺(tái)，中心負(fù)責(zé)人為全縣多元協(xié)同育人總協(xié)調(diào)員，縣域東、西、南、北四大片區(qū)設(shè)片區(qū)協(xié)調(diào)人統(tǒng)籌片區(qū)資源，各校設(shè)校級(jí)協(xié)調(diào)人，三級(jí)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，定期召開過程性通聯(lián)會(huì)議，制定政策計(jì)劃及組織調(diào)度、總結(jié)考核表彰等活動(dòng)事宜。家庭教育指導(dǎo)中心各成員協(xié)同作戰(zhàn)，完善家長學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)等制度，培訓(xùn)家校社合育種子骨干教師，指導(dǎo)考核各中小學(xué)家長學(xué)校。各中小學(xué)成立學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心共計(jì)165處，以種子教師和班主任隊(duì)伍為基層教研組織，對家長進(jìn)行全員培訓(xùn)，并免費(fèi)提供咨詢服務(wù)，有效搭建了探索推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)融合的服務(wù)平臺(tái)。

形成兩個(gè)交互。構(gòu)建縣域內(nèi)交互式整體推進(jìn)家庭教育工作體系，全縣家校共育實(shí)現(xiàn)“肩并肩、手拉手、齊步走”的工作格局。一是片區(qū)交互：城鄉(xiāng)“手拉手”，創(chuàng)新家校共育工作機(jī)制。四大片區(qū)積極推行以鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)各中小學(xué)為基本單元的片區(qū)聯(lián)合教研機(jī)制。通過先進(jìn)帶動(dòng)、連片互動(dòng)的教研，積極探索家庭教育的新途徑、新手段和新模式，充分發(fā)揮片區(qū)內(nèi)以及片區(qū)與片區(qū)之間學(xué)?？v橫交互的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育管理模式的有機(jī)融合。二是家校交互：建立健全教師家訪工作體系，精準(zhǔn)把握家庭教育脈搏。

抓好三個(gè)合力。沂源縣心育發(fā)展指導(dǎo)中心成立王學(xué)標(biāo)心理健康家庭教育名師工作室、家庭教育心理健康教育實(shí)踐型名班主任工作室以及12個(gè)項(xiàng)目組。工作室、項(xiàng)目組主持人和縣級(jí)教研員形成教研備課合力，負(fù)責(zé)工作室頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)課程研發(fā)傳播。核心成員覆蓋全縣各學(xué)段學(xué)校（含幼兒園），發(fā)揮名師和骨干成員的傳幫帶作用，聯(lián)動(dòng)教研，抱團(tuán)成長。

打造四個(gè)品牌。一是家庭教育課程品牌：利用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等信息傳播渠道，搭建沂源縣家庭教育“空中課堂”平臺(tái)、沂源縣教育資源管理家校溝通平臺(tái)，向全縣家長和學(xué)生免費(fèi)發(fā)送文字、音頻、視頻和文圖微課程。二是沂源好家長品牌：“沂源教育發(fā)布”“沂源好家長”微信公眾號(hào)、“沂源好家長”導(dǎo)報(bào)電子版?！耙试唇逃l(fā)布”專門開通家庭教育欄目——“親子之聲”“教有道”，推送圖文、音頻?！耙试春眉议L”微信公眾號(hào)打造“親子之聲”精品欄目，發(fā)布家庭教育精品課程?！耙试春眉议L”導(dǎo)報(bào)電子版通過家庭教育種子教師群、各校班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)到全縣中小學(xué)家長群。三是志愿者服務(wù)品牌：在沂源縣教育資源共享平臺(tái)設(shè)置家校合育欄目，面向全縣家長開展線上咨詢活動(dòng)。同時(shí)，開放家庭教育社區(qū)課堂，百名講師送教，落地培訓(xùn)每年實(shí)現(xiàn)一萬人次。另外，聯(lián)合婦聯(lián)、融媒體中心舉辦家庭教育送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。四是智慧父母課堂品牌：由指導(dǎo)中心導(dǎo)師組建微信群，如“親子關(guān)系沙龍”“智慧父母課堂學(xué)習(xí)群”等，定期提供家庭教育知識(shí)傳送、在線音頻、線上輔導(dǎo)等服務(wù)。同時(shí)，搭建沂源縣中小學(xué)線上家長學(xué)?！凹议L空間”App，定期向家長推薦家庭教育課程。

落實(shí)五項(xiàng)舉措。一是課程實(shí)施。確定以“省級(jí)課程+校本課程+家長團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)課程”為主體的課程實(shí)施結(jié)構(gòu)。二是培訓(xùn)保障。開展“訂單式”集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)。針對各級(jí)各類學(xué)校開展一校一家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，深入研討名師教學(xué)教法，進(jìn)而由名師帶動(dòng)各家長學(xué)校的專兼職教師面向家長開展家庭教育團(tuán)輔活動(dòng)，提升家庭教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。三是網(wǎng)絡(luò)宣傳?？h教體局聯(lián)合縣融媒體中心，利用“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”模式，讓家長足不出戶就能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育資源學(xué)習(xí)共享。四是實(shí)踐基地。創(chuàng)建“多元協(xié)同育人共同體”實(shí)踐基地，遴選出13所學(xué)校作為試點(diǎn)，圍繞全縣家校社協(xié)同育人工作部署，以“家長進(jìn)學(xué)校、學(xué)校進(jìn)社區(qū)、教師進(jìn)家庭”的形式，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，使家校協(xié)同育人有抓手、家庭教育有方向、社區(qū)教育有活力，共建共享良性教育綠色新生態(tài)。五是評(píng)價(jià)機(jī)制。完善指導(dǎo)中心評(píng)學(xué)校、家長評(píng)學(xué)校和教師、教師評(píng)家長、學(xué)生評(píng)家長的多元交互評(píng)價(jià)機(jī)制，以及沂源好家長自我評(píng)價(jià)機(jī)制和家庭教育志愿者成長評(píng)價(jià)機(jī)制。

目前，沂源縣已在全縣范圍內(nèi)構(gòu)建起“班級(jí)實(shí)踐、學(xué)科滲透、危機(jī)干預(yù)、多元協(xié)同”四位一體、整體推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的服務(wù)體系，極大推動(dòng)了全縣青少年的身心健康發(fā)展。沂源縣教育和體育局于2020年11月被山東省教科院確立為“多元協(xié)同育人共同體”實(shí)踐基地，1個(gè)工作室被山東省教科院評(píng)為優(yōu)秀工作坊，“沂河之愛”志愿者服務(wù)隊(duì)被評(píng)為“山東2020年度學(xué)雷鋒志愿服務(wù)最佳服務(wù)組織”。未來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，加大心理健康教育專題培訓(xùn)，提升全體教師心理健康教育素養(yǎng)，同時(shí)構(gòu)建更加精細(xì)化的中小學(xué)生心理健康教育發(fā)展體系，助推沂源心育工作邁上新臺(tái)階，讓心理健康教育潤物無聲，傾灑到每一位學(xué)生的心田，讓學(xué)生們健康、快樂、幸福地成長。