畢建云

本著“每一粒種子都有萌發(fā)的力量”的育人理念，2021年我校開(kāi)發(fā)和實(shí)施了四季成長(zhǎng)課程，相繼開(kāi)展了以校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)為單位的“傳承紅色基因，共筑偉大夢(mèng)想”“我和蔬菜共成長(zhǎng)”“瘋狂動(dòng)物城”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)間、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)大自然，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得了成長(zhǎng)。

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的重要作用，我校積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能。

第一，利用社會(huì)大課堂，融合社會(huì)教育資源。我校召開(kāi)了家委會(huì)專(zhuān)題會(huì)議，討論了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展形式和內(nèi)容，并通過(guò)共同商討最終確定了“班級(jí)研學(xué)十步曲”活動(dòng)方案，內(nèi)容包括研學(xué)主題、研學(xué)基地、研學(xué)時(shí)間、活動(dòng)分工、安全課程、禮儀課程、實(shí)地研學(xué)、研學(xué)交流等。在以“實(shí)踐出真知，活動(dòng)促成長(zhǎng)”理念的指引下，我校與家委會(huì)聯(lián)手，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都能在活動(dòng)體驗(yàn)中有所收獲。

第二，參與值日護(hù)衛(wèi)隊(duì)，保障學(xué)生的安全。由于我校學(xué)生較多，且校門(mén)口的公路是交通主干道，為了保障學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中的安全，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我校都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與護(hù)送學(xué)生的路隊(duì)，協(xié)助學(xué)校保安和值日教師，一起疏導(dǎo)接送的家長(zhǎng)和車(chē)輛，確保放學(xué)時(shí)安全通道秩序井然、暢通無(wú)阻。

第三，設(shè)立家長(zhǎng)大講堂，開(kāi)闊學(xué)生視野。因?yàn)榧议L(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，各有優(yōu)勢(shì)，所以我校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)、學(xué)校，參與教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。比如，我校在糧食日邀請(qǐng)了從事農(nóng)業(yè)研究的家長(zhǎng)為學(xué)生講授種糧的過(guò)程;在安全周邀請(qǐng)了在藍(lán)天救援隊(duì)工作的家長(zhǎng)開(kāi)展了“日常生活自救自護(hù)常識(shí)”講座;“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有助于學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

第四，提供才藝大舞臺(tái)，拓展培養(yǎng)學(xué)生的新途徑。一是邀請(qǐng)有才藝的家長(zhǎng)參與校本課，彌補(bǔ)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足;二是邀請(qǐng)有才藝的家長(zhǎng)積極參與學(xué)校體育節(jié)和六一慶?；顒?dòng)，擔(dān)任評(píng)委、參演者、策劃者等;三是邀請(qǐng)有才藝的家長(zhǎng)向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。

“春天里，讓我們播下希望的種子”種植活動(dòng)是我校每年都會(huì)舉辦的一種特色活動(dòng)。在春天時(shí)節(jié)，我校會(huì)給予每名學(xué)生一粒種子，有蔬菜籽、花籽、水果籽等選擇，并倡議學(xué)生在家里或教室里種植。在家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要負(fù)責(zé)澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)等，并寫(xiě)好觀(guān)察日記和種植小報(bào)。在五月的種植展中，各班教室走廊門(mén)口都會(huì)擺滿(mǎn)各種各樣盛開(kāi)的鮮花，或是各式各樣的蔬菜。這項(xiàng)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

“世界這么大，我想去看看”是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，我校設(shè)立了“考察探究”課程，與家庭教育相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，以拓展學(xué)生的視野，豐富他們的人生經(jīng)歷。以“坐著火車(chē)去旅行——威海站”研學(xué)活動(dòng)為例，我校家委會(huì)委員和教師在出發(fā)前按照“研學(xué)十步曲”確定了

相關(guān)項(xiàng)目和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展了針對(duì)性的課程指導(dǎo)。這次研學(xué)活動(dòng)的主要參與者是二年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)是第一次登上火車(chē)，第一次與這么多的同學(xué)一起旅行。在火車(chē)上，學(xué)生們以小組為單位，井然有序地坐在座位上，有的在交流窗外景物，有的與同伴分享自己的食物，車(chē)廂內(nèi)一片溫馨、和諧。下車(chē)后，家長(zhǎng)和教師帶領(lǐng)學(xué)生先后參觀(guān)了威海市規(guī)劃展覽館、博物館和科技館。在規(guī)劃館里，學(xué)生們對(duì)威海市的地貌圖表現(xiàn)出了濃厚的興趣，學(xué)生岳岳的爸爸知識(shí)豐富，他擔(dān)任了講解員，為學(xué)生們講解了與威海相關(guān)的地理知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比威海的過(guò)去和現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生在這趟充滿(mǎn)樂(lè)趣的列車(chē)之旅中有了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。

我校以整合學(xué)科課程為目標(biāo)，確定了不同的研究主題，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇研究對(duì)象，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形成一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)自然的情懷，增進(jìn)師生之間、生生之間、親子之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，我校圍繞“情在課堂師生間”“情在童話(huà)故事里”“情在自然山水中”“情在指尖靈動(dòng)上”“情在火紅國(guó)旗下”五大主題，開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾尋找家鄉(xiāng)美，創(chuàng)意樹(shù)葉樂(lè)翻天”活動(dòng)。該活動(dòng)打破了學(xué)科之間的壁壘，在科學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解了樹(shù)葉的種類(lèi)、顏色和作用，讓學(xué)生全方位地了解樹(shù)葉，激發(fā)他們探究樹(shù)葉的欲望;在語(yǔ)文課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章，漂亮的樹(shù)葉變成了一首首清新的小詩(shī)、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事;在數(shù)學(xué)課上，教師利用樹(shù)葉向?qū)W生傳授排列、分類(lèi)、周長(zhǎng)等知識(shí);在音樂(lè)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)脴?shù)葉吹出各種聲音;在美術(shù)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做樹(shù)葉拓印畫(huà)，在教師的幫助下，學(xué)生制作出各種樹(shù)葉作品。

2019年元旦節(jié)來(lái)臨之際，我校迎來(lái)了2019年“成長(zhǎng)豐收節(jié)”慶祝活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和成果展示的形式，展示自己的成長(zhǎng)與收獲。在活動(dòng)中，各社團(tuán)學(xué)生大顯身手，“四驅(qū)車(chē)拼裝”社團(tuán)的學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，完美地將一個(gè)個(gè)零件巧妙地安裝成功;“原木制作”社團(tuán)的學(xué)生用畫(huà)筆在不起眼的木塊上描繪了心中的夢(mèng)想;“孝行印記”社團(tuán)的學(xué)生利用廢品泡沫傳承了孝行文化;“繩藝”“海報(bào)宣傳”“戲劇裁剪”等社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生欣賞和追求藝術(shù)美;“網(wǎng)頁(yè)制作”“航?！钡壬鐖F(tuán)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技的殿堂。

一年四季，從溫暖走到嚴(yán)寒，從教室走出室外，從課本走向自然，我校實(shí)施的四季成長(zhǎng)課程，讓每一名學(xué)生體驗(yàn)最美的課堂，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得成長(zhǎng)。

近年來(lái)，我校開(kāi)展了“家長(zhǎng)學(xué)校講堂”活動(dòng)，取得了較好的活動(dòng)效果，受到家長(zhǎng)的一致歡迎。家長(zhǎng)學(xué)校講堂的講授內(nèi)容以學(xué)生平常出現(xiàn)的問(wèn)題為主，在此基礎(chǔ)上，我校決定開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校課程，形成系列課程教材。

一是問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)狀分析。我校課題組成員面向家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研，了解家長(zhǎng)需要在家庭教育方面獲得哪些幫助，并邀請(qǐng)優(yōu)秀教師加入課題研究，通過(guò)數(shù)據(jù)分析確定研究方向。

二是確定主題，明確目標(biāo)。我校課題組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了成員會(huì)議，圍繞課題研究共同探討了“應(yīng)從哪些方面入手”“應(yīng)如何進(jìn)行研究”“應(yīng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)”“應(yīng)以什么形式呈現(xiàn)研究成果”等問(wèn)題，通過(guò)共同討論初步形成了“家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施路徑研究”的課題研究方案，使課題組成員明確了課題研究的步驟和人員分工等。

三是系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，確保研究方向。我校組織教師學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)刊物上的相關(guān)理論和成功經(jīng)驗(yàn)，促使課題組教師積累了一定的理論知識(shí)。

第一，依托微信讀書(shū)群，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。為了提高課題推進(jìn)的整體效率，提高課題組成員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研能力，以適應(yīng)家庭教育課題開(kāi)展工作的需要，我校課題組制訂了“與書(shū)相遇”活動(dòng)的規(guī)則并建立了兩個(gè)讀書(shū)小組，通過(guò)朗讀、分享家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)，學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升研究能力和家庭教育指導(dǎo)水平。

第二，結(jié)合校本資源，完善課程設(shè)置。我校課題組根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合搜集到的資料，開(kāi)設(shè)了家庭建設(shè)、身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀傳承、家校合作這五個(gè)方面的課程。在家庭建設(shè)課程中，我校又根據(jù)家庭的現(xiàn)實(shí)情況，開(kāi)設(shè)了夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、隔代教育、二胎家庭、特殊家庭教育等方面的具體

課程。身心健康課程主要用于指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康;習(xí)慣養(yǎng)成課程重點(diǎn)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，用于幫助家長(zhǎng)在生活中塑造孩子良好的習(xí)慣;禮儀傳承課程，從家庭禮儀和社交禮儀兩方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo);家校合作課程用于指導(dǎo)家長(zhǎng)有效地進(jìn)行家校溝通，與教師共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

第三，“點(diǎn)單式”家校服務(wù)，推進(jìn)課程實(shí)施。隨著家長(zhǎng)受教育程度的提升，他們對(duì)子女教育問(wèn)題更加重視，家校合作被賦予了更高的期待。建立怎樣的家校關(guān)系以及如何形成合力來(lái)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，是我校課題組一直積極思考并探索的問(wèn)題。我校課題組決定讓所有課題組成員兼任學(xué)校家庭教育指導(dǎo)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員，定期為家長(zhǎng)

上課，組織家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)，向家長(zhǎng)介紹孩子的在校表現(xiàn)，以加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的溝通、交流，讓家庭和學(xué)校緊密銜接起來(lái)。

一是提供家長(zhǎng)講堂。什么樣的家庭成就什么樣的孩子，家長(zhǎng)要具備正確的教育觀(guān)念，掌握合理有效的教育方法。我校課題組成員利用每周五下午的時(shí)間，為有需求的家長(zhǎng)開(kāi)展“家長(zhǎng)講堂”活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的心法和技法，從根本改善親子關(guān)系，引領(lǐng)家長(zhǎng)從提升自我開(kāi)始，提高家庭教育的效果。

二是開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)。我校課題組成員定期利用休息日到社區(qū)開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)，如在端午節(jié)開(kāi)展“縫制香包”親子活動(dòng);在新年開(kāi)展親子“剪窗花”活動(dòng)等。課題組成員還根據(jù)家長(zhǎng)的需求，在社區(qū)開(kāi)展精彩講座，讓家長(zhǎng)在足不出戶(hù)的情況下享受優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源。

三是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校課題組成員結(jié)合學(xué)校的工作以及家長(zhǎng)的需求，開(kāi)展“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，增進(jìn)了親子感情。在“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)中，家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)、學(xué)校，參與教育教學(xué)活動(dòng)。

四是主題推送。我校課題組定期通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)，向家長(zhǎng)推送家教指南，如在開(kāi)學(xué)季推送開(kāi)學(xué)指南;在復(fù)習(xí)季推送復(fù)習(xí)好建議;在雨水季推送防溺水知識(shí)等，通過(guò)一系列主題文章的推送，我校發(fā)揮了綜合實(shí)踐課程的效果。

五是“一對(duì)一”家訪(fǎng)服務(wù)。根據(jù)每個(gè)家庭的不同需求，我校課題組成員還走進(jìn)學(xué)生家庭，進(jìn)行“一對(duì)一”家訪(fǎng)，傾聽(tīng)每個(gè)家庭的真實(shí)故事，確保家教指導(dǎo)課程服務(wù)于每一個(gè)家庭。

首先，我校課題組對(duì)于研究中的所有材料進(jìn)行了整理和匯總;其次，課題組通過(guò)研究，創(chuàng)編了與家長(zhǎng)課程配套的教材，用于提高家長(zhǎng)的教育理念，形成家校教育合力;再次，課題組充分發(fā)掘了家庭和社會(huì)教育資源，開(kāi)展了多次綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校與家庭搭建了一座溝通的橋梁，有效地提高了家長(zhǎng)的教育水平;最后，課題組認(rèn)真撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，以期為今后的教育實(shí)踐提供參考。

總而言之，為了創(chuàng)新開(kāi)發(fā)體系化的家長(zhǎng)學(xué)校課程，我校還需進(jìn)一步努力，積極創(chuàng)編教材，更新家長(zhǎng)的教育理念，形成家校教育合力，充分發(fā)掘家庭和社會(huì)教育資源，為學(xué)校與家庭搭建一座溝通的橋梁，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，進(jìn)而為家校共育開(kāi)拓出一條有價(jià)值的新路徑。

（本文系山東省威海市文登區(qū)三里河小學(xué)家庭教育研究辦2020年度家庭教育專(zhuān)項(xiàng)課題的研究成果，課題編號(hào)：[2020]-20JTJYY226）

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)三里河小學(xué)）