戴美琴

在我國傳統(tǒng)文化中，民間藝術(shù)占據(jù)著重要的地位。教師可以充分挖掘民間藝術(shù)的教育價值，將幼兒活動與民間藝術(shù)相結(jié)合，以增進幼兒對民間藝術(shù)的了解，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情，增強幼兒保護民間文化的意識。在本文中，筆者簡要解析在幼兒園活動中滲透民間藝術(shù)的意義，重點探究幼兒活動與民間藝術(shù)相融合的方法，以期促進幼兒的全面發(fā)展。

一、在幼兒園一日活動中滲透民間藝術(shù)的意義

（一）提高教學(xué)的趣味性

教師在幼兒活動中滲透民間藝術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣，促進幼兒身心健康。

（二）提升幼兒的文化素養(yǎng)

民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有豐富的教育內(nèi)涵。教師在幼兒一日活動中滲透民間藝術(shù)，可以增加幼兒活動的豐富性、趣味性，還可以讓幼兒更好地了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。

幼兒教育的首要任務(wù)就是讓幼兒健康、快樂地長大。將民間藝術(shù)滲透到幼兒的一日活動中，有助于提升幼兒的創(chuàng)新能力，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒活動變得更為生動、充滿活力，這有助于提高幼兒教育的整體效果。教師將民間藝術(shù)和幼兒活動相結(jié)合，可以提升幼兒的文化素養(yǎng)，激活幼兒的形象思維，豐富幼兒的情感體驗，啟迪幼兒的智慧，可以讓幼兒健康、茁壯地成長。

二、在幼兒園一日活動中滲透民間藝術(shù)的方法

（一）在繪畫活動中滲透民間藝術(shù)

幼兒對任何新鮮、有趣的事物都充滿了好奇。為了提高教學(xué)效果，教師要充分尊重幼兒的興趣愛好，積極組織幼兒進行多種多樣的教學(xué)活動，在趣味性的活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

繪畫是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，剪紙、版畫、青花瓷畫、藍印花布等也是民間藝術(shù)的重要組成部分。教師要積極研發(fā)繪畫課程，讓繪畫活動充滿趣味性、民族性，以增進幼兒對民間藝術(shù)的理解。比如，在開展手工活動課時，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙，鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)剪裁自己感興趣的圖案。有的幼兒喜歡小動物，有的幼兒喜歡卡通人物，有的幼兒喜歡自然山水。在剪紙活動中，教師可以有針對性地向幼兒講解一些傳統(tǒng)文化的知識。

以青花瓷為例，它以突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為中國的“國瓷”，是中國傳統(tǒng)文化的象征之一。在美術(shù)活動課上，教師可以從青花瓷盤入手，通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞傳統(tǒng)青花瓷的方式，鼓勵幼兒之間不斷交流、自主探究。同時，教師要引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識青花瓷的特點，為幼兒營造良好的藝術(shù)氛圍。教師可以讓幼兒在白紙盤上繪制青花瓷紋樣，讓幼兒感受中國瓷器的獨特之美，激發(fā)幼兒對我國民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

藍印花布也是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。教師可以向幼兒展示花布制品，讓幼兒初步了解藍印花布的特征，引導(dǎo)幼兒感受藍印花布的樸素之美，鼓勵幼兒采用各種方式制作藍印花布，以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。在美術(shù)課堂中，教師要提前為幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，支持幼兒自主制作豐富的藍印花布作品，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，鍛煉幼兒的實踐能力。

（二）為幼兒營造良好的民間藝術(shù)氛圍

為了激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，教師要為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒深刻感受民間藝術(shù)的獨特魅力，讓幼兒愿意花費精力和時間學(xué)習(xí)、了解和接觸民間藝術(shù)。教師還要創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。教師可以通過探尋民間藝術(shù)起源的方式，鼓勵幼兒在班級中展示自己搜集到的優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品。

同時，教師還可以組織幼兒表演各種各樣的民俗節(jié)目，使用科學(xué)、合理的評價機制，激勵幼兒不斷進步，讓幼兒體會成功的喜悅，為幼兒提供展示自我的空間，鼓勵幼兒盡情地表現(xiàn)自己，并為幼兒營造輕松、歡樂的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)知識，增強幼兒的語言表達能力。另外，教師還可以在幼兒園開設(shè)民間藝術(shù)館，展示幼兒的作品，以增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心，提高幼兒學(xué)習(xí)的專注力，讓幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃郁的興趣，幫助幼兒感受民族文化的特殊魅力。

（三）提升教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力直接決定了教育的質(zhì)量。為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，幼兒園要注重提高教師的教學(xué)能力，加強對教師民間藝術(shù)教學(xué)能力的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)水平。

幼兒園可以組織教師開展民間藝術(shù)培訓(xùn)活動，借助會議的形式，邀請相關(guān)專家來到幼兒園，為教師講解民間藝術(shù)的相關(guān)知識。教師要學(xué)會篩選一些易于幼兒理解的民間藝術(shù)內(nèi)容，將其以游戲的形式融入幼兒活動，辨別出哪些民間藝術(shù)對幼兒的發(fā)展

有益，在培訓(xùn)的過程中將這些內(nèi)容記錄下來。在培訓(xùn)結(jié)束后，幼兒園可以讓教師根據(jù)自己的想法設(shè)計活動，并以年級為單位，組織教師進行聽評課活動，引導(dǎo)教師積極發(fā)表自己對民間藝術(shù)活動的看法，鼓勵教師之間相互建議、相互學(xué)習(xí)，以優(yōu)化民間藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，不斷提升教師的教學(xué)能力。

（四）采用互動的形式滲透民間藝術(shù)

平等的師生關(guān)系是教師進行有效教學(xué)的前提，良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣。教師要加強和幼兒之間的交流和溝通，關(guān)注幼兒平日的生活狀態(tài)，給幼兒講述一些民間故事，引導(dǎo)幼兒孝親敬老、尊重他人，培養(yǎng)幼兒懂謙讓、有禮貌的良好品質(zhì)。

互動式的教育活動不但能加深幼兒對文化知識的理解，還能起到良好的育人效果。教師要及時反思，尊重幼兒在教學(xué)活動中的主體地位，主動挖掘民間藝術(shù)中的教學(xué)素材，從幼兒的實際生活出發(fā)，善于探究、勤于反思，以提高自身的教學(xué)水平。

（五）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，提高幼兒的文化修養(yǎng)

我國節(jié)日種類繁多，如中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、國慶節(jié)等，它們都是隆重的節(jié)日。不同的節(jié)日蘊含著不同的教育思想，如重陽節(jié)是倡導(dǎo)人們尊老愛幼，勞動節(jié)是讓人們勤勞善良、熱愛生活，等等。教師要深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義，利用傳統(tǒng)節(jié)日傳播民間藝術(shù)，提高幼兒的文化修養(yǎng)。教師還要不斷豐富幼兒教育的內(nèi)容，探索出不同的教學(xué)方式，幫助幼兒開拓視野，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（六）開展主題活動

教師可以將民間藝術(shù)滲透到主題活動中，以促進幼兒的全面發(fā)展。以美工區(qū)的主題活動為例，筆者為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的制作材料，鼓勵幼兒根據(jù)自身的喜好選擇相應(yīng)的創(chuàng)作內(nèi)容。在幼兒制作完表演道具后，筆者引導(dǎo)幼兒進行角色扮演游戲，并在游戲中鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作水平，這增加了美術(shù)區(qū)主題活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

此外，教師要利用豐富多彩的主題活動，為幼兒營造充滿藝術(shù)氣息的活動氛圍。比如，在六一兒童節(jié)，筆者和幼兒配合，利用剪紙、印花等素材裝扮了教室。這不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣，讓教室變得更加美觀，還幫助幼兒接觸了更多的民間藝術(shù)內(nèi)容，陶冶了幼兒的情操，增強了幼兒的民族認(rèn)同感。

（七）開展民間游戲活動，讓幼兒感受民間文化的魅力

教師可以利用幼兒身心發(fā)展的特點，將民間藝術(shù)和游戲活動相結(jié)合，不斷創(chuàng)新游戲的形式，豐富游戲的內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。比如，在泥塑游戲活動中，幼兒可以用橡皮泥制作自己喜歡的人物形象;在戶外活動中，幼兒可以放風(fēng)箏（南通最有名的就是板鷂風(fēng)箏，它不僅造型花式多，還能把音樂帶到天上去，是一種音樂風(fēng)箏），了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;在手工活動中，幼兒可以親手制作各式各樣的風(fēng)箏。

（八）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透民間藝術(shù)

教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的民間藝術(shù)環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時，教師要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，完善幼兒園民間文化教育體系，增加環(huán)境的教育性、豐富性和藝術(shù)性，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒主動探索和自主表達的欲望，讓幼兒在活動中不斷獲得新知識，從而增強幼兒的學(xué)習(xí)能力。

在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時，教師可以利用一些民間藝術(shù)作品裝飾園區(qū)，如剪紙作品、皮影作品等，在耳濡目染中加深幼兒對民間藝術(shù)的了解，以激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，加強幼兒的民族認(rèn)同感，豐富幼兒的見識，提升幼兒的審美能力。同時，教師可以廣泛聽取幼兒對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想法，促進幼兒與環(huán)境的互動，引導(dǎo)幼兒深入感受民間藝術(shù)，鼓勵幼兒自主創(chuàng)作、自主學(xué)習(xí)，在豐富幼兒實踐經(jīng)驗的同時，增強幼兒的動手操作能力。此外，教師要關(guān)注不同幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供不同結(jié)構(gòu)的活動材料，鼓勵幼兒開發(fā)材料的新玩法，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（九）在日?；顒又腥谌朊耖g藝術(shù)

幼兒年齡小，對教師具有一定的依賴。教師要加強與幼兒的日常交流，促進幼兒的心理發(fā)展，和幼兒成為好朋友，利用自身言行舉止的示范作用，幫助幼兒初步了解民間藝術(shù)，拉近幼兒與民間藝術(shù)的距離，提升幼兒的文化素養(yǎng)。例如，在剪紙活動中，筆者向幼兒介紹了剪紙的背景，讓幼兒知道了不同的剪紙作品具有不同的含義，如在大婚之時，人們會剪出“龍鳳呈祥、單喜字、雙喜字”等圖案來表達自己對新人的祝福;在過年時，人們會剪出“年年有魚、十二生肖”等圖案表達自己對新年的期盼。筆者從剪紙的寓意入手，鼓勵幼兒自主選擇自己喜歡的花樣進行剪紙，這不僅促進了幼兒動手操作能力的發(fā)展，還增進了幼兒對傳統(tǒng)文化的理解。

總的來說，在幼兒園活動中滲透民間藝術(shù)時，教師要時刻關(guān)注幼兒，尊重幼兒的主體地位，站在幼兒的角度考慮問題，并結(jié)合幼兒的興趣愛好，開展形式多樣的文化藝術(shù)活動，以促進幼兒身心健康。同時，教師要加強對民俗藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，以充分發(fā)揮民間藝術(shù)的教育作用，促進幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：南通市崇川區(qū)樂美新港花苑幼兒園）