李向陽(yáng)

摘要：初中物理教學(xué)在新課程改革的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)了初中物理教學(xué)的變革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文就初中物理的高效課堂進(jìn)行了探討，以期對(duì)初中物理教學(xué)的變革有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;策略

前言

初中物理是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的起始階段，在在新課改的基礎(chǔ)上，切實(shí)貫徹新課改的要求，建立高效的課堂是非常有意義的。新課程改革注重以人為本，在實(shí)踐中，要做到教學(xué)方法上的革新。當(dāng)前，我國(guó)初中物理教育處在一個(gè)持續(xù)變化的時(shí)期，如果繼續(xù)沿用以往的教育方式，勢(shì)必難以適應(yīng)新的教育需求。為此，初中物理教師要立足于實(shí)際，實(shí)施多種形式的教學(xué)，以建立高效的初中物理課堂，從而提升初中物理的教學(xué)水平。

一、高效課堂的含義

什么是高效的教室？即在課堂上，以學(xué)員為中心，以其所學(xué)為依據(jù)，以最小的努力和最小的時(shí)間向其教授知識(shí)。這是當(dāng)前教育界較為關(guān)注的問題。高效的課堂教學(xué)應(yīng)包含兩個(gè)層面，即：提高課堂的效能和提高課堂的效能，第一類是指在一個(gè)單元內(nèi)，一個(gè)人所能接收到的信息，反映在課堂容量、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等;后一種是在課堂上對(duì)學(xué)生的作用，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力和素質(zhì)上。兩者可以互補(bǔ)，互相補(bǔ)充。在初中物理教學(xué)過程中，建立高效的課堂不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于老師認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生，克服了以往的一些缺點(diǎn)。在改善學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，又能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們對(duì)物理學(xué)這個(gè)具有很大的研究興趣。初中階段的初中生由于心性不夠成熟，又是一個(gè)反抗性階段，因此，要把握好這種心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的興趣。

初中物理教育仍然受到了一些舊思想的制約，許多老師仍然是以自己為中心，用單面的理論或原則來“灌輸”知識(shí)，忽視了實(shí)際的操作，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而導(dǎo)致了初中物理的學(xué)習(xí)效率下降。為此，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，變革教育方式，回歸到學(xué)生的課堂主動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

物理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種自然性學(xué)科。在課堂上，老師要通過觀察和體驗(yàn)，對(duì)物理學(xué)和物理學(xué)的規(guī)律進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。包括機(jī)械、光學(xué)、電學(xué)等方面的知識(shí)，以及力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的交互關(guān)系，以及它們對(duì)人們的日常生活和工作的影響。初中物理教學(xué)要注重對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，建立初中物理的高效課堂，既是新課程改革的要求，又是學(xué)科發(fā)展的要求。構(gòu)建高效的課堂，有利于學(xué)生獲得有用的信息、充分利用和激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性、主動(dòng)地參加和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、初中物理課程的特點(diǎn)

通過對(duì)物理學(xué)的研究，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、研究能力和抽象思維能力。教室是初初中生的主要活動(dòng)場(chǎng)地，如何在有限的課余時(shí)間內(nèi)高效地提升和提升物理的教學(xué)效果，是所有的物理老師都必須認(rèn)真考慮和探討的問題。這就要求老師對(duì)物理學(xué)科和物理知識(shí)進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，歸納出以下幾條基本的規(guī)律：

1.與生活緊密相關(guān)

許多物理現(xiàn)象，概念，定義，都來自于日常的學(xué)習(xí)，例如：聲學(xué)的產(chǎn)生和傳播，電燈的原理和制造，浮力的發(fā)明和船舶的制造。

2.具體與抽象結(jié)合

初中物理是一門具體化與抽象化的課程，許多物理學(xué)的概念和定義都可以通過實(shí)際的例子來解釋，由此可見，物理學(xué)是非常的具體化，比如成像原理、振動(dòng)發(fā)聲原理等等。也有一些物理概念、定義很難從現(xiàn)實(shí)中找出來，這些都是由一些科學(xué)家們自己總結(jié)出來的，比如熱值、密度、機(jī)械能等等。

三、構(gòu)建初中物理高效課堂的具體途徑

高效的課堂是學(xué)校教育改革和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的需要。初中物理高效率的課堂建設(shè)，是提高初中物理教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。在初中物理課改的指導(dǎo)下，在初中物理課改的指導(dǎo)下，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)手段，以達(dá)到高效的效果。

1.建立融洽的師生關(guān)系

高效課堂是在和諧的師生的關(guān)系下進(jìn)行的，輕松愉快的課堂氣氛下進(jìn)行的，而處于青少年時(shí)期的初中生是非常敏感和易受攻擊的，老師要關(guān)心他們，不要傷了他們的自尊，以免對(duì)他們?cè)斐尚睦砩系膭?chuàng)傷，造成師生的關(guān)系變得緊張，從而對(duì)課堂的品質(zhì)造成不良的影響。在傳統(tǒng)的物理教育中，教師講，學(xué)生聽，只靠一種方式傳遞，這種方式只能在短時(shí)間里提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不能真正地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作。新課程改革提出了師生互動(dòng)關(guān)系，老師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師，應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們建立良好的關(guān)系，積極地與老師互動(dòng)，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，快速成長(zhǎng)，從而形成高效的物理教學(xué)。

2.結(jié)合初中生認(rèn)知特點(diǎn)

初初中生的認(rèn)識(shí)能力還不夠高，還處在學(xué)習(xí)的初期。盡管有很多學(xué)習(xí)的欲望，但是對(duì)未知的東西卻有一種畏懼感，尤其是像物理學(xué)這種實(shí)踐性、邏輯性極強(qiáng)的專業(yè)，更需要他們的動(dòng)手能力。為此，應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要、興趣愛好等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。

3.緊密聯(lián)系日常生活

物理學(xué)的知識(shí)來自于現(xiàn)實(shí)，許多教育與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的種種現(xiàn)象、法則作出合理的闡釋。因而，在教學(xué)過程中，老師可以指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用物理學(xué)的知識(shí)來觀察生活中的各種現(xiàn)象，并運(yùn)用日常的實(shí)物進(jìn)行物理教學(xué)和相關(guān)的試驗(yàn)來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“電與磁”的課程中，老師可以通過對(duì)學(xué)生在冬季脫掉毛衣所引起的帶電問題進(jìn)行研究。再比如，“太陽(yáng)能”的課程，老師可以讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹揭恍┤粘Ｓ闷罚热缣?yáng)能計(jì)算器，太陽(yáng)能路燈，讓同學(xué)們有一種強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)并不是什么神秘的東西，而是和生命息息相關(guān)的。

4.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)是一種行之高效的教學(xué)手段，把它運(yùn)用到物理教學(xué)中，既能充分利用信息技術(shù)，又能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，又能充分發(fā)揮教學(xué)的作用。在物理教學(xué)中，教師要通過對(duì)物理知識(shí)的講解和物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高物理學(xué)科素質(zhì)的目的。在物理教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的共同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把學(xué)生的需要與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來，使學(xué)生自己變成自己的老師。在這種情況下，教師要根據(jù)教育需求，在一定程度上創(chuàng)造出符合實(shí)際的、可理解的、可利用的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施來促進(jìn)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法

該方法可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，有利于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。首先要掌握學(xué)生的基本狀況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、性別等因素進(jìn)行分類，通常是四五個(gè)人一組。其次，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，制定小組討論的題目，針對(duì)有問題或者有疑問的地方，要給予關(guān)注，并讓同學(xué)們明確自己的研究課題。在教學(xué)過程中，老師要充當(dāng)引導(dǎo)人，解答問題，指導(dǎo)學(xué)生的探究過程和結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的過程。

結(jié)語(yǔ)

在新的教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中物理教學(xué)必須與初中生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，緊密聯(lián)系日常生活，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用小組合作教學(xué)方法，不斷地改善教學(xué)品質(zhì)，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：