孔麗麗

高效及準(zhǔn)確的信息傳遞離不開信息化的手段，因此幼兒園家園共育亟待從傳統(tǒng)方式向信息化方式轉(zhuǎn)變。根據(jù)中國知網(wǎng)檢索“家園共育”搜到的期刊論文和碩博論文中顯示，我國對于信息化時代家園共育研究僅占家園共育研究的2.5%，通過微信公眾號促進家園共育占信息化家園共育研究的18%，其中新型數(shù)字化教育——希沃云班牌研究和實踐相對更少。目前，多數(shù)幼兒園運用信息化手段與家長溝通，但考慮到家長由于時間以及疫情背景下多種因素的影響，遇到了信息傳遞的障礙，這也成為本課題研究可以突破的一個創(chuàng)新點。

一、理論和實踐依據(jù)

（一）理論依據(jù)

隨著國家對教育事業(yè)投入的不斷加大，幼兒教育也逐漸發(fā)展壯大。1996年國家教育委員會發(fā)布實施的《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！?001年9月，國家教育部頒布實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第三條明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展提供良好的條件。”這些為本次課題研究提供重要的理論依據(jù)。

（二）實踐依據(jù)

教師由于時間原因，不大可能顧及到每位幼兒的家長，也沒有充足的時間和精力，與每一位家長有效溝通和交流，因此，不能更深入地讓家長及時了解幼兒在園情況。在目前，信息技術(shù)時代背景下，本園通過引進“希沃云班牌”，充分運用網(wǎng)絡(luò)交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)不同用戶之間的有效融合，實現(xiàn)信息的有效即時傳遞。為家園共育提供便利，能夠滿足家長和幼兒的多元化需求。

二、選題意義和研究價值

我園是合肥市首家引進實現(xiàn)希沃云班牌數(shù)字教育的幼兒園。希沃云班牌的引進，給家園共育插上騰飛的翅膀，讓家園共育這條主線貫穿于班級、園所、家庭，暢通了各個層面的相關(guān)人群信息交流和資源共享的通道，也實現(xiàn)了不同用戶之間的即時交互與融合，最大限度實現(xiàn)信息傳遞。希沃云班牌為家園共育提供便利，滿足了家長和幼兒的多元化需求，教師的日常工作得到了家長認(rèn)同，有效促進了家園攜手共育，對標(biāo)對表溝通實現(xiàn)了零距離。

區(qū)別于傳統(tǒng)的家園互動方式，電子班牌這一新型互動主頁正隨著信息技術(shù)的普及運用，越來越被我們所熟知，電子班牌主頁已成為家園互動的“橋梁”，即時上傳幼兒在園活動照片、及時提供教養(yǎng)指導(dǎo)意見和建議、針對性開展個性問題交流互動、發(fā)布園所活動通知、通報教育教學(xué)內(nèi)容、討論熱點難點焦點問題等，從而使家長多方位立體了解幼兒的生活習(xí)慣以及性格特點，與家長一起共同促進幼兒的健康成長。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”通過課題研究，加強教師技術(shù)培訓(xùn)，進一步合理運用希沃云班牌，開辟家園共育新形式，提高幼兒教師實現(xiàn)家園共育的能力水平。

三、研究過程

（一）立足家園共育，分析家園互動需求

我園開展了家園共育活動調(diào)研、調(diào)查，主要通過調(diào)查問卷、隨機訪談、座談討論的形式，了解當(dāng)前家園共育的現(xiàn)狀、存在的問題和大家的意見建議，以確定研究所需要的問題方向，掌握目前家園共育工作的問題短板和各方需求。問卷的內(nèi)容有：1.“希沃云班牌”應(yīng)該提供給家長哪些內(nèi)容？2.應(yīng)以怎樣的形式才能吸引家長的關(guān)注？3.幼兒園應(yīng)怎樣加強對“希沃云班牌”的管理，更好地發(fā)揮“希沃云班牌”的家園共育作用？4.怎樣轉(zhuǎn)變家長和教師對“家園共育”的態(tài)度，提高重視程度？

（二）依托希沃云班牌，傳遞家園共育信息

電子希沃云班牌采用先進的板塊內(nèi)容，不受空間和時間的限制，隨時隨地更新、上傳、管理幼兒動態(tài)信息和儲存云端數(shù)據(jù)，以便家長隨時隨地關(guān)注幼兒在園情況。教師依托云平臺部署，便捷及時地展示班級風(fēng)采，真正實現(xiàn)“班班有品牌，班班有亮點”，同時結(jié)合園所管理特點，設(shè)置新聞播報、活動圖片展播等多種模板方案和輔助功能，營造特色校園文化。打通多個應(yīng)用工具數(shù)據(jù)，家長可輕松獲知幼兒園公告和幼兒在校情況，支持親情留言功能，輔助高效、便捷家校溝通。

（三）歸納實踐經(jīng)驗，構(gòu)建家園共育新平臺

為了讓家園溝通更加有效，從而達到家園共育，首先就要為家長們提供平等對話、交流的平臺。幼兒園與家庭之間溝通的方式很多，隨著信息技術(shù)的到來，網(wǎng)絡(luò)成為家園溝通最為便捷的方式。相較于其他社交性聊天App，希沃云班牌是運用于家園共育的專屬平臺。在課題背景下，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)、生活，以及對家長需求的調(diào)查分析，希沃云班牌逐漸適應(yīng)與全園教師、家長、幼兒的需要，讓家園溝通在坦誠相待的基礎(chǔ)上，積極互動，逐步完善，打造家園合拍共振，構(gòu)造家園共育新平臺。

四、研究結(jié)論

教育資源傳遞的最有效的方法是建立教師、幼兒、家長和教育管理者共享信息化云平臺。整合幼兒園有效的教育資源，通過利用電子希沃云班牌等媒介，建立家園共育的教育資源信息庫，最終實現(xiàn)“家園共育”。

（一）富有時代性

教育要與時代同發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的新時代同發(fā)展。而數(shù)字化逐漸成為家園之間溝通的新載體，抓住這一契機進行實踐研究具有時代意義。

（二）富有前瞻性

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)是連接幼兒園和家庭的紐帶，為教師與家長提供了交流溝通的平臺。希沃云班牌作為一個新型的移動端，可實現(xiàn)共享、交流一體化。

（三）具有豐富性

希沃云班牌結(jié)合教育管理場景，提供新聞列表、相冊輪播、幼兒周計劃、食譜等多種模板方案和輔助功能，實現(xiàn)家園合作內(nèi)容的豐富性。