摘要：從1971年中美乒乓外交的順利破局，到歷屆世錦賽、世界杯、奧運(yùn)會(huì)等比賽中我國(guó)乒乓健兒所取得的優(yōu)異成績(jī)。乒乓球顯然已經(jīng)成為我國(guó)最具影響力也最有競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)技體育項(xiàng)目之一。因此，在全年齡、全學(xué)段普及乒乓球課程就顯得很有必要。特別在高職階段，通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)極具影響力的體育項(xiàng)目，能夠在幫助高職學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等寶貴精神與能力，對(duì)其今后工作將起到巨大推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);教學(xué)改革;高職乒乓球

1、核心素養(yǎng)下高職乒乓球教學(xué)的重要意義

1.1高職教育普及乒乓球教學(xué)的意義

除了在摘要部分筆者提到的乒乓球在我國(guó)外交與競(jìng)技層面的重要意義之外，將視角鎖定在平時(shí)的工作與生活中，我們能發(fā)現(xiàn)不少的部門都會(huì)通過(guò)組織乒乓球活動(dòng)來(lái)增進(jìn)部門的團(tuán)結(jié)性，因此掌握基本的乒乓球技能，將對(duì)高職學(xué)生今后的工作與生活產(chǎn)生很大的幫助。

1.2高職乒乓球教改要以核心素質(zhì)為依據(jù)

與此同時(shí)，核心素質(zhì)作為時(shí)下最重要的思想理念，它反映了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐當(dāng)中的綜合能力，是未來(lái)能否勝任高強(qiáng)度、高壓力工作的前提，在學(xué)生時(shí)期就有目的、有策略地培養(yǎng)核心素質(zhì)，這無(wú)疑是新教改體系下，各教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題，當(dāng)然高職階段也不例外。因此，將高職階段的乒乓球課程教育與學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，很有必要。和如何能夠做到最好，就要看機(jī)遇核心素養(yǎng)下的高職乒乓球教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行了。

2、核心素質(zhì)下高職乒乓球教改的方法與技巧

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，活用新的教學(xué)工具

經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的持續(xù)發(fā)展催生了信息接收方式的再一次新變革，視頻化、碎片化、段子化以及電子設(shè)備、儀器的頻繁使用成為主流。在這樣的大環(huán)境之下，如何將此類全新的教學(xué)方式引入到我們目前的教學(xué)體系當(dāng)中，成為了能否在核心素質(zhì)下完成高職乒乓球教改的關(guān)鍵。通過(guò)全新的教學(xué)工具、教學(xué)形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多方面感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在全情投入的情緒中接受更多的乒乓球知識(shí)與技能。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程之中，高職乒乓球的任教老師也應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變觀念，做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與接受能力作出最適合的優(yōu)質(zhì)課件。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如我們可以在高職乒乓球教學(xué)改革中加入當(dāng)前很火的短視頻形式。視頻的內(nèi)容可以是高燃乒乓國(guó)手征戰(zhàn)外站的精彩表現(xiàn)，可以是動(dòng)畫化的專業(yè)知識(shí)講解，也可以是學(xué)生組織乒乓球聯(lián)賽時(shí)的精彩混剪，通過(guò)這些吸引人的短視頻進(jìn)行教學(xué)，既能夠在短時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)起高職學(xué)生的情緒，同時(shí)也能完成教學(xué)任務(wù)，滿足青年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)特別是乒乓球這個(gè)國(guó)球項(xiàng)目的了解。當(dāng)然需要注意的是，教學(xué)過(guò)程并不等于放視頻，老師仍需要注意在其中及時(shí)講解，避免精彩視頻出現(xiàn)喧賓奪主，影響正常授業(yè)的情況。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

核心素質(zhì)教育的大環(huán)境下，對(duì)授業(yè)者的要求也正在發(fā)生著改變。學(xué)生身心狀況、精神狀態(tài)等方面的不斷變化，要求將是也應(yīng)當(dāng)拋棄原本固有的理念與思想，更新教育方式于教學(xué)技巧做到積極轉(zhuǎn)型，從而在課堂上確立學(xué)生本身的主體地位，這里的主體不僅包括學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，同時(shí)也包括了實(shí)踐等方面。而在這一過(guò)程中，教師則需要發(fā)揮“領(lǐng)航員”的作用，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高相關(guān)技能，最終學(xué)有所成，成為新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的新生力量。

比如我們可以將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成全新的互動(dòng)式教學(xué)法，可以通過(guò)定期在全班、全年級(jí)甚至是全校組織高職乒乓球賽事，在賽事過(guò)程中可以由教師做指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，自行管理并制定相關(guān)的計(jì)劃。此外活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，在激烈的比賽之中培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木?，同時(shí)充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極建立“復(fù)盤”機(jī)制，對(duì)每一次活動(dòng)甚至是課堂的內(nèi)容和接受情況進(jìn)行復(fù)盤，總結(jié)其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，最終實(shí)現(xiàn)在核心素質(zhì)下對(duì)于高職乒乓球教學(xué)的改革。

2.3注重團(tuán)隊(duì)氛圍培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

正如上文所提到的，核心素質(zhì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐過(guò)程中綜合能力的表現(xiàn)，是今后在工作中能否順利勝任的關(guān)鍵，因此對(duì)于其中重點(diǎn)素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得格外重要?？紤]到如今的社會(huì)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作精神額是核心素質(zhì)中最關(guān)鍵之所在。因此在以核心素質(zhì)為基礎(chǔ)的情況下，如果能夠在高職乒乓球教育改革中不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，將對(duì)其未來(lái)人生起到積極正面的作用。讓學(xué)生們通過(guò)乒乓球的練習(xí)強(qiáng)身健體，同時(shí)獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。在高職乒乓球教育過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生組成不同的團(tuán)隊(duì)，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，從其他學(xué)生身上找到閃光點(diǎn)，同時(shí)也將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至最大化，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體凝聚力的提升以及個(gè)人品行、能力的日趨完善，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教師可以在乒乓球教學(xué)過(guò)程中多進(jìn)行分組教學(xué)與互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生們不同的特質(zhì)進(jìn)行有計(jì)劃地組隊(duì)，爭(zhēng)取讓所有人都能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的功效，當(dāng)然除了分組競(jìng)賽外，團(tuán)隊(duì)之間的小游戲PK也必不可少，筆者認(rèn)為相比起嚴(yán)肅且對(duì)抗激烈的競(jìng)賽，小游戲PK可以減輕學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)有助于他們更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)然在分組合作過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生們的心態(tài)與交流，避免因?yàn)樾⌒∈д`而使得團(tuán)隊(duì)之間相互埋怨，彼此種下不和諧的種子?？傊詈檬强梢栽诜纸M的情況下將學(xué)生的乒乓球教育與競(jìng)技體育相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。

總結(jié)

核心素質(zhì)前提之下，高職乒乓球教學(xué)改革能否成功，關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能否擁有較強(qiáng)的心理與身體素質(zhì)，因此需要我們格外關(guān)注。本文已經(jīng)對(duì)此提出了3個(gè)論點(diǎn)以及相應(yīng)的方法論，當(dāng)然可以提高的更優(yōu)解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出總結(jié)，不斷擴(kuò)充我們的知識(shí)儲(chǔ)備。

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作者簡(jiǎn)介：伍先珉（1997.01-），男，漢族，湖北宜昌人，學(xué)士，講師。研究方向：體育教學(xué)、乒乓球教學(xué)