摘要:全球化趨勢的發(fā)展在新的國際進(jìn)程中不斷演變與革新,國際間交流的密切提升,亦是逐步拉進(jìn)了中俄兩國間的來往交流。在新時(shí)代信息化社會(huì)背景下,俄語教學(xué)工作的開展亦是迎來新的發(fā)展契機(jī),教對俄語專業(yè)人才的需求更是不斷擴(kuò)大。對此,如何借助信息技術(shù)環(huán)境對當(dāng)前俄語教學(xué)進(jìn)行深化改革,創(chuàng)新并優(yōu)化俄語教學(xué)質(zhì)量效果,本文將對此展開重點(diǎn)研究,以期推進(jìn)俄語教學(xué)在現(xiàn)時(shí)代的長效發(fā)展,培養(yǎng)更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞:中俄;信息技術(shù)環(huán)境;俄語教學(xué)
引言:
信息技術(shù)的進(jìn)步與普及應(yīng)用,對社會(huì)發(fā)展各方面提供了優(yōu)勢效用,不僅使社會(huì)生活質(zhì)量形成轉(zhuǎn)變與提高,更是對教育有著積極且重要的影響作用。國際交流對語言型人才的輸出愈加迫切,中俄交流亦是日益提升,俄語更是逐漸成為當(dāng)前語言教育主流。在此背景下,結(jié)合信息時(shí)代背景,教師則需充分發(fā)揮其優(yōu)勢效用,將其科學(xué)有效的應(yīng)用于俄語教學(xué)當(dāng)中,給予學(xué)生更優(yōu)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境,以進(jìn)一步提高俄語教學(xué)質(zhì)量,為國家輸送更多高質(zhì)量優(yōu)秀人才。
一、俄語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用
語言類課程的有效學(xué)習(xí)需要建立在良好的學(xué)習(xí)及語用環(huán)境當(dāng)中,以幫助學(xué)生更快的投入至非母語知識的語言學(xué)習(xí)當(dāng)中,以提高其學(xué)習(xí)的有效性。在科技大肆發(fā)展的社會(huì)背景下,信息技術(shù)以普及并深入至社會(huì)生活,多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源更是在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。教師可在教學(xué)時(shí)將其加以利用,借助信息技術(shù)多重優(yōu)勢,為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語言四大板塊的發(fā)展提高,即聽說讀寫等。盡管中俄交流在近年來具有較高的頻繁度,但現(xiàn)階段俄語教學(xué)并未廣泛普及于我國語言類課程教學(xué)當(dāng)中,更多是以英語為課程首選,而后則為日語、韓語等,因而在俄語教學(xué)資料上存在一定的匱乏現(xiàn)象。對此,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則能夠更好地發(fā)揮其優(yōu)勢價(jià)值,富足俄語教學(xué)資源的同時(shí),為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)俄語教學(xué)環(huán)境。例如,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù),對俄國文化、俄語學(xué)習(xí)視頻等內(nèi)容進(jìn)行搜集,或是對各類網(wǎng)絡(luò)課程APP中現(xiàn)有俄語課程進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)等,以達(dá)到學(xué)習(xí)資源豐富的目的。而在具體的語言能力教學(xué)方面,則可將新媒體資源充分利用,如微信公眾號、校園網(wǎng)站、抖音小視頻、QQ群等加以利用,一方面為學(xué)生推送各類俄語學(xué)習(xí)資源,如試聽材料、閱讀材料、語言練習(xí)等內(nèi)容,以構(gòu)建更具現(xiàn)代化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面,則可借助信息技術(shù)相關(guān)資源及軟硬件設(shè)備,開展或舉辦多種形式的俄語學(xué)習(xí)活動(dòng),如應(yīng)用喜馬拉雅進(jìn)行俄語短視頻跟讀模仿、或是設(shè)計(jì)俄語情境主題學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生利用抖音制作個(gè)性俄語小視頻等。如此一來,信息技術(shù)既能夠有效充斥于俄語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,亦能夠提供給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源,使俄語的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,具有趣味性,從而達(dá)到高質(zhì)量、高效率教學(xué)培養(yǎng)效果,彌補(bǔ)傳統(tǒng)語言類課程教學(xué)中的各類不足。
二、信息技術(shù)環(huán)境下對俄語教學(xué)模式的思考
語言學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用于實(shí)際,特別在國際交流與日俱增的時(shí)代背景下,更需要教師提高對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視。信息技術(shù)使教學(xué)更具質(zhì)量優(yōu)勢,對學(xué)生亦能夠起到良好的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)效果,因而教師在進(jìn)行俄語教學(xué)期間,更需對信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行充分思考與創(chuàng)新落實(shí),促使俄語教學(xué)得以在信息技術(shù)的推動(dòng)下,實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。具體在信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用方面,可從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行教學(xué)革新,提供給學(xué)生更多、更新穎的教學(xué)模式。
一是將現(xiàn)有具備俄語翻譯功能的軟件作為教學(xué)工具,如有道翻譯等,一般而言,這類翻譯工具都具備詞典基本功能,且具有語音朗讀功效,能夠幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀、跟讀,提高其音準(zhǔn)。相較于其他國際語言,俄語的發(fā)音存在一定的拗口性,且俄語字母多于英語9個(gè),存在一定的學(xué)習(xí)難度。對此,教師可借用翻譯軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí),同時(shí)幫助學(xué)生理解單詞含義,以提高學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)掌握效果。
二是可利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享功能,為學(xué)生下載俄語電影,作為教學(xué)新資源,對學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展輔助,以提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其俄語學(xué)習(xí)效果。在此期間,教師需科學(xué)安排課堂時(shí)間,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生播放與教學(xué)主題相呼應(yīng)的俄語電影片段,在調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的同時(shí),對學(xué)生的聽力、語言進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。同時(shí),教師還可將此作為“每日一行”教學(xué)任務(wù),即堅(jiān)持利用課堂幾分鐘時(shí)間進(jìn)行電影播放,讓學(xué)生在視聽學(xué)習(xí)中“磨耳朵”、熟悉俄語發(fā)音并掌握俄語發(fā)音規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)對其語言能力的有效培養(yǎng)。
三是利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)模式的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),打破傳統(tǒng)語言教學(xué)模式,將俄語教學(xué)以更為趣味、信息化的方式呈現(xiàn)于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,如選用俄語歌曲組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱練習(xí),讓其在音樂的學(xué)習(xí)與渲染中,逐漸掌握一定的俄語語法,鞏固其俄語發(fā)音;再如為學(xué)生提供俄語短片并去掉對話聲音,組織學(xué)生展開配音活動(dòng),以游戲化的形式對學(xué)生的俄語表達(dá)進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)等。
三、結(jié)束語
國際化進(jìn)程的高速落定,對人才的語言功能需求愈加強(qiáng)烈,特別在多元化時(shí)代背景下,需要具備各對應(yīng)國家的語言交流型人才,以滿足當(dāng)下國際交流合作發(fā)展趨勢。隨著中俄交往的頻繁加劇,俄語教學(xué)逐漸成為新第二語言的最佳選擇之一,為更好地提供給學(xué)生俄語學(xué)習(xí)環(huán)境,提高俄語教學(xué)質(zhì)量,教師在進(jìn)行全面教學(xué)改革的過程中,還需與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合信息技術(shù)的有效應(yīng)用,對俄語課程進(jìn)行優(yōu)化,借此培養(yǎng)更多具備專業(yè)俄語素養(yǎng)及其能力的新優(yōu)秀人才。
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作者簡介:陶子依林(2000-),女,漢,內(nèi)蒙古包頭人,在校大學(xué)生,本科。研究方向:俄語