劉寧

摘要：在社會(huì)中存在著一類(lèi)聽(tīng)力、言語(yǔ)、視力和弱智的特殊群體，對(duì)特殊人群進(jìn)行教育工作的時(shí)候，需要異于常規(guī)的教學(xué)方法，特別是對(duì)這類(lèi)群體的生命教育教學(xué)工作需要有針對(duì)性的教學(xué)技巧進(jìn)行教育教學(xué)工作。由于特殊群體的心理、生理發(fā)育與常人有一定的差別，所以需要不斷改進(jìn)教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的積極性，幫助特殊群體的學(xué)生意識(shí)到健康就是等于美麗，建立完善的健康教學(xué)策略，可以有效地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，能夠在社會(huì)中找到用武之地，發(fā)揮出在體育教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：特殊教育;生命教育教學(xué);教學(xué)技巧;健康教育

前言：

國(guó)家對(duì)于教育的重視可以看出一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展?jié)撃?，在教育領(lǐng)域中的特殊教育是被許多國(guó)家所輕視的。特殊群體在不同的成長(zhǎng)階段所表現(xiàn)出來(lái)的思維、性格和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是不可控的，而且比一般的人員會(huì)更加敏感，對(duì)周?chē)氖挛锉憩F(xiàn)出不良的思想。因此，加大對(duì)于特殊群體的生命教育，能夠調(diào)整他們的自我認(rèn)知水平，改善由于情緒問(wèn)題帶來(lái)的負(fù)面影響。但是，不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校硬件設(shè)施和教學(xué)水平不同，導(dǎo)致生命教育教學(xué)的落實(shí)問(wèn)題突出，與學(xué)員的發(fā)展不平衡、不匹配等問(wèn)題。因此，加大對(duì)于特殊群體中的生命教育力度，完善生命教育體系，保證特殊群體能夠得到相對(duì)完整的生命教育教學(xué)是未來(lái)特殊教育的發(fā)展方向。

一、特殊教育的體育教學(xué)中滲透生命教學(xué)的應(yīng)用意義

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，每一個(gè)公民都有受教育的權(quán)利，對(duì)于國(guó)家的特殊群體，國(guó)家在教育類(lèi)的法律法規(guī)中明確了特殊群體的受教育權(quán)利和義務(wù)，滿足特殊群體公民的受教育需要的。我們國(guó)家人口眾多，加上一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)對(duì)于婚前檢查的漠視等原因，每年都會(huì)新增大量的新生特殊群體人口，在聽(tīng)力、視力、智力、言語(yǔ)或者是精神等方面存在一定的障礙，但是這類(lèi)人群都是我們國(guó)家的一部分，享有公民應(yīng)該享有的受教育權(quán)利、因此，設(shè)立專(zhuān)業(yè)特殊教育學(xué)校，針對(duì)不同的群體特征，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練或者是特殊藝術(shù)教育，為特殊群體掃除知識(shí)方面的障礙，提升心理和智力方面的能力，為學(xué)生進(jìn)入更加深入的特殊教育學(xué)院學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在體能或者是意志的培養(yǎng)中，體育鍛煉是一項(xiàng)有效的途徑，在特殊學(xué)校的學(xué)生中有針對(duì)性地進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，對(duì)于改善學(xué)生的健康狀況和提升意志力有很大的幫助[1]。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康等于美麗的意識(shí)

雖然特殊教育群體中一般都有一定的發(fā)育缺陷，但是他們?cè)谄渌矫娴拿舾谐潭瓤赡軙?huì)高于常人，因此，需要挖掘出這類(lèi)人群中的個(gè)性化特點(diǎn)，利用他們自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)探索這個(gè)世界，在體育教學(xué)中，采取多種方式幫助學(xué)生感悟生命的意義。

（一）在體育耐力訓(xùn)練中幫助學(xué)生體會(huì)生命的可貴

雖然特殊學(xué)校的學(xué)生群體在某些方面可能存在一定的缺陷，但是對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)可以適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量和難度，幫助學(xué)生維持一個(gè)健康的身體素質(zhì)。例如，在可以進(jìn)行長(zhǎng)跑的學(xué)生中，每次的體育課堂上規(guī)定一定的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)量，然后在后續(xù)的課堂中依次加大運(yùn)動(dòng)量，不斷提升學(xué)生的耐力值，在一次又一次的思想和意識(shí)突破中感受生命的真諦，在保持健康身體的時(shí)候明白擁有一個(gè)健康的身體就是擁有了美麗[2]。

（二）注意學(xué)生的體育技巧的傳授

在體育課堂上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)不當(dāng)容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷情況，所以在體育課堂開(kāi)始之前，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)保持一個(gè)最好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，減少可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷。另外，對(duì)于一些需要一定運(yùn)動(dòng)技巧的科目可以事先教授學(xué)生一定的體育技巧，例如在足球運(yùn)動(dòng)中，如何進(jìn)行顛球、傳球，在排球活動(dòng)中如何更好地用手肘將球進(jìn)行基礎(chǔ)，減少對(duì)胳膊的沖擊力;在網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)中，怎么能夠更好地控球，好的運(yùn)動(dòng)方式能夠幫助學(xué)生更快地掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧，從而愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，更好地保持一個(gè)健康的身體狀態(tài)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行體育鍛煉

課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠提升上課效率，增強(qiáng)學(xué)生的立體感知體驗(yàn)，活動(dòng)的推行幫助改善肢體協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)各種感覺(jué)器官的使用頻率，提高各學(xué)科課程教學(xué)質(zhì)量。在活動(dòng)中也增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和教師之間的溝通交流，這在彼此尊重、熟悉的師生互動(dòng)氛圍中預(yù)防特殊人群負(fù)性行為惡性發(fā)育，創(chuàng)造更為安全的特殊教育學(xué)習(xí)場(chǎng)所。例如在乒乓球、羽毛球的體育項(xiàng)目鍛煉中，可以讓不同的人進(jìn)行自由結(jié)合，注意技術(shù)的高地搭配，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助，幫助學(xué)生建立良好的生活信念，對(duì)生命教育的感悟也更深一分。

結(jié)論：

特殊教育學(xué)生在社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體，因此，在特殊學(xué)校的體育教育中滲透生命教育十分必要，在不同體育項(xiàng)目的鍛煉中幫助學(xué)生樹(shù)立健康就是美麗的信念，明白雖然人與人之間有所不同，但是都是社會(huì)的一部分，每個(gè)人的生活應(yīng)該由自己主宰。在生命教育教學(xué)過(guò)程中，需要教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，增加親和力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自尊、自強(qiáng)的精神。簡(jiǎn)單高效的教學(xué)方案能夠提升溝通協(xié)作水平，針對(duì)目前復(fù)雜的特殊教育環(huán)境，需要積極探索出完善的生命教育體系，選擇良好的體育教學(xué)方案，幫助學(xué)生在體育鍛煉中體會(huì)健康就是美麗的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰.特需教育實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊兒童生命個(gè)體的關(guān)懷實(shí)踐研究[J].農(nóng)家參謀，2017（18）：200.

[2]李瑞江，聶文靜.特殊教育學(xué)校生命化課堂教學(xué)策略[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，32（04）：17-18.