程崢

摘要：目前體育教學已經(jīng)成為義務(wù)階段的課程之一，不可否認，體育課程的開設(shè)極大地提高了學生的綜合素質(zhì)。除了單一的體育課程訓練項目之外，部分小學已經(jīng)開設(shè)了小學體育足球訓練。但是目前足球訓練效率較低，解決這一問題，在訓練過程中，教師需要掌握合適的方法，只有這樣才能真正達到理想的目標?；诖?，以下對論小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育足球訓練;隊員足球意識;培養(yǎng)

引言

當今小學體育教學存在著一些問題，課堂教學常常浮于形式，課堂的組織形式不夠科學，體育課的教學形式不能引發(fā)教師和學生的關(guān)注，甚至只是把教學任務(wù)作為本堂課的教學目標，教師粗略講解知識點且簡單演示，讓學生自由活動。體育課的組織形式不夠科學，致使學生對體育學習的興趣下降，這些都是亟待解決的問題。教師和學生之間由于組織形式的僵化導致交流欠缺，體育課堂不夠活躍，體育課程的趣味性不高。

一、以足球意識為指導，提升學生的足球技能

卓越嫻熟的足球技能，是學生良好足球意識的重要基礎(chǔ)，倘若學生的足球基本功沒有達到一定的程度，那想要更好地體現(xiàn)足球意識，也很難達到效果。因此，在平時的訓練中，教師要著重訓練學生的技能，讓學生具備足球運動的基本功。比如，足球運動中接球、傳球的每一個細節(jié)動作，要讓學生重視，不要敷衍了事;教師要認真監(jiān)督學生的運球與控球的相關(guān)訓練，結(jié)合一定的方式考評，訓練學生的勤奮習慣;關(guān)于足球的投球、射門動作，教師要通過合理的指導，讓學生更規(guī)范地掌握動作要領(lǐng)。所有這些動作要領(lǐng)的掌握，會在潛移默化中將足球意識指導作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)足球意識與足球動作要領(lǐng)的無縫對接。鑒于小學生的身心特點，體育教師要著重培養(yǎng)學生的防守進攻意識，同時還可以結(jié)合實戰(zhàn)比賽足球訓練項目，讓學生通過觀察、執(zhí)行、訓練，更靈活地掌握訓練中的關(guān)鍵動作，形成更綜合性的技能。

二、基于核心素養(yǎng)要求，提升學生綜合素質(zhì)

小學生的綜合素質(zhì)在體育教師創(chuàng)新的教學模式中得以提升，改造了傳統(tǒng)的體育教學觀念，并且能夠幫助學生提升體育綜合素養(yǎng)的層次。很多學生由于身體素質(zhì)或者社會經(jīng)歷對于體育運動的接觸不多，或者有的學生運動天賦不強，但學生本身擁有的運動能力和對于部分運動內(nèi)容的興趣，可以彌補這些缺憾。學生只要接受體育教師的精心指導，無論個體差異如何，均會取得階段性的進步。教師精心設(shè)計分層次的教育教學課堂加入個體差異的訓練內(nèi)容，通過體育日常訓練達成學生核心素養(yǎng)的提升，通過客觀表揚帶動學生的上進心，積極鼓勵學生獲得體育訓練的自信。體育教學應(yīng)以學生為本，學生是教育的主體，教育服務(wù)于學生并促進學生的發(fā)展，教師可以組織多樣化的體育競技類比賽，為創(chuàng)設(shè)高效的體育課堂提供形式上的載體。由于比賽的形式能夠激起小學生的勝負與激發(fā)學生的學習熱情和積極性，使其更加認真地學習體育知識，并且在比賽的時候表現(xiàn)出爆發(fā)力，因此體育教師可教會學生應(yīng)對比賽的技巧和體育技能，教會學生正確的人生觀和價值觀念，并在集體榮譽感的鼓舞之下，提升學生的體育技能水準，學會與其他班級內(nèi)小組成員相互合作，增進同學之間的友誼。并且以學優(yōu)生帶動學困生的發(fā)展，組組相幫，人人共學，達到“結(jié)對子共同進步”的目的，克服學困生內(nèi)心的糾結(jié)和自卑，共同為體育榮譽而戰(zhàn)。

三、關(guān)注場下的意識培養(yǎng)

小學生身體機能的實踐意愿更強，對學術(shù)范式的理論把握興趣和質(zhì)量都比較低，所以教師對學生在場下的指導需要具有原創(chuàng)性和針對性，單獨憑借書籍觀點和言說教育并不能使學生的足球理論素養(yǎng)和身體條件充分地結(jié)合。比如，在學習講解足球戰(zhàn)術(shù)時，教師可以通過戰(zhàn)術(shù)板，利用視覺激發(fā)學生學習興趣和記憶能力，讓學生在圖形形式的推動下對于實戰(zhàn)中的走位和戰(zhàn)術(shù)架構(gòu)有一個基本認知，從而在實戰(zhàn)演練中得到更深刻和科學的練習。其次，教師可以通過播放有針對性的戰(zhàn)術(shù)錄像，歐冠、意甲、世界杯等足球賽事視頻，讓學生充分領(lǐng)略世界級球隊競技方式和思維。多維度的場下意識培養(yǎng)會讓學生對足球運動有一個更加理性、全面的認識。

四、結(jié)合科學的思想教育，進一步深化足球意識

足球意識的重要框架中，要讓足球隊員具備團隊意識、協(xié)作精神，要有堅韌不拔的意志品質(zhì)，同時還要具備求勝的自信心，所有這些都需要小學體育教師強化足球隊員的思想教育，讓參與足球訓練的每一個隊員都能真正體會足球運動的真諦，正確把握足球運動的內(nèi)涵。教師要用科學的思想認知作為指導，讓學生不斷在具體行動中付諸實踐，用堅強果敢、相互協(xié)作的比賽精神指導自己的思想，讓足球意識的形成更深入，實現(xiàn)思想與足球意識的協(xié)同進步。

結(jié)束語

足球意識關(guān)乎學生在足球運動中的個人表現(xiàn)和團隊成績，更重要的是體育競賽精神和身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開足球意識的鍛造，學生的足球意識也側(cè)面反映了體育綜合素養(yǎng)的層次。教師必須轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學思維方式，才能助力學生足球意識的培養(yǎng)。

參考文獻：

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