文/張西武

那天，兒子放學(xué)回來(lái)，一改往日的活潑，變得沉默不語(yǔ)。我問(wèn)是不是考試沒(méi)考好，兒子支支吾吾道：“沒(méi)考試呢！”晚上寫完作業(yè)，兒子拿著一張卷子遮遮掩掩地過(guò)來(lái)說(shuō)要簽字，明天交給老師。我反問(wèn)他：“不是老師要簽字，你就蒙混過(guò)去了嗎？”

這讓我想起兒子還不到兩歲時(shí)，就開始嘗試撒謊。有一次，他把我電腦按鍵摳掉了，我生氣地問(wèn)：“這是怎么了？”他很爽快地說(shuō)：“壞！”我又帶著質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)：“誰(shuí)弄壞的？”小家伙不假思索好像還很自豪地答道：“寶寶！”他倒誠(chéng)實(shí)，我正要告訴他不許再弄壞時(shí)，他忽然改口說(shuō)：“姐姐！”還用手向門外指了指，意思是姐姐弄壞的。小家伙話都說(shuō)不清楚，卻學(xué)會(huì)了撒謊。原來(lái)兒子把電腦鍵盤弄壞后，已經(jīng)被媽媽教訓(xùn)過(guò)，為了躲避訓(xùn)斥，就開始嘗試說(shuō)謊。

有人說(shuō)要想讓孩子不撒謊，家長(zhǎng)首先要以身作則，但是大人對(duì)孩子不撒謊，有時(shí)也很難做到。兒子3 歲時(shí)，我早晨上班他就纏著我，無(wú)論怎么哄他都不放手。他媽媽說(shuō)：“寶貝，你想不想要哥哥那種嗚嗚跑的車車啊，爸爸去上班掙錢給你買好不好？”兒子滿意地放了手跟我說(shuō)拜拜。我也很糾結(jié)，說(shuō)實(shí)話哄不好就撒個(gè)謊，這種謊言即使是善意的，也是不應(yīng)該的。后來(lái)每天下班回家，我不是帶回一個(gè)小玩具，就是買回一些好吃的，兒子漸漸理解了我出門上班的意義，不再纏著我。

上幼兒園后，有一次，兒子的文具盒里面多了一塊小兔子橡皮，他說(shuō)是小朋友送的。過(guò)幾天又多了一支彩色筆，他說(shuō)是阿姨給的。他一定是在撒謊，我耐心地跟他講道理：“你拿了小朋友心愛(ài)的東西，他回家找不到，會(huì)不會(huì)著急難過(guò)？這個(gè)世界上好的東西千千萬(wàn)萬(wàn)，你不可能想要什么就拿什么，你只能拿屬于自己的東西?！?/p>

兒子在成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了一次次撒謊，雖然每一次都及時(shí)得到了糾正，但是養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣卻不好。以前他還小，思想不成熟，現(xiàn)在年紀(jì)漸長(zhǎng)了，我需要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。面對(duì)只有70 多分的試卷，我沒(méi)有批評(píng)他的成績(jī)，而是嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“撒謊的孩子會(huì)失去別人的信任，以后即使說(shuō)真話也沒(méi)人相信了。你愿意做討人喜歡的、誠(chéng)實(shí)的好孩子，還是做一個(gè)令人討厭的、假話連篇的壞孩子？”

兒子一臉誠(chéng)懇地說(shuō)：“爸爸，我當(dāng)然想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，可是這么低的分?jǐn)?shù)，你不生氣嗎？”我義正詞嚴(yán)道：“男子漢要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分?jǐn)?shù)高低有什么關(guān)系，查缺補(bǔ)漏才是最重要的。你撒了謊是不是比分?jǐn)?shù)差更感到忐忑不安？”

兒子點(diǎn)頭稱是，并保證以后不撒謊。后來(lái)，我們一起仔細(xì)分析了卷子上答錯(cuò)的題，兒子豁然開朗地說(shuō)：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)這題也沒(méi)那么難，我最少能考95 分！”我贊許地說(shuō)：“分?jǐn)?shù)不是問(wèn)題，養(yǎng)成良好的品格更為重要，品格不容滑坡！”

在孩子成長(zhǎng)的道路上，培養(yǎng)孩子具有誠(chéng)實(shí)的品格至關(guān)重要。作為孩子的第一任老師，身為父母的我們，要在生活中時(shí)時(shí)把握教育的契機(jī)。家有撒謊的孩子，也不必驚慌，要先從自身教育方法上尋找原因，弄清孩子為什么會(huì)撒謊，然后有的放矢地對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，以一種積極的態(tài)度對(duì)待他們所做的錯(cuò)事，如此，孩子才能夠敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任，為養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和誠(chéng)實(shí)、坦蕩的健康品格，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。