田娜

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的教育環(huán)境和教育方式也發(fā)生了巨大的變化。在這一背景下，高中的語文教學(xué)也迎來了新的發(fā)展。其中，在高中語文授課中，應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)教學(xué)，能為高中生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。教師注重以學(xué)生作為主體展開教學(xué)，能有效發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高其語文學(xué)習(xí)的效率。對(duì)此，本篇文章則針對(duì)新媒體背景下，高中語文教學(xué)改革的策略這一話題展開討論和探析。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景下;高中語文;教學(xué)改革;思考

將新媒體應(yīng)用到高中語文教學(xué)中，打破了舊有單一的填鴨式授課模式，這一方式能充分突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，能為其營(yíng)造出一個(gè)非常有趣的、輕松活躍的課堂氛圍。教師要能結(jié)合多種有效的授課方式對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)，通過將新媒體與需要教學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行良好結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此有效提高教師語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

在新課程改革的背景下，高中語文教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師能注重以學(xué)生作為主體，積極改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化的授課手段來提升語文教學(xué)的效率。對(duì)此，要想實(shí)現(xiàn)這一授課目標(biāo)，教師就要明白，若想讓學(xué)生能自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先需要做到的就是能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的教學(xué)也會(huì)起到事半功倍的效果，而新媒體則能良好滿足這一要求，所以，老師要善于應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)。以部編版高中語文教學(xué)為例，當(dāng)教學(xué)高一的《短歌行》這一課時(shí)，可結(jié)合新媒體的生動(dòng)的圖片、視頻或者音頻為大家呈現(xiàn)出曹操在創(chuàng)作短歌行時(shí)的情景，讓大家能在學(xué)習(xí)中將自身也融入到詩(shī)文當(dāng)中。同時(shí)，在誦讀時(shí)，還要巧妙引導(dǎo)其結(jié)合新媒體呈現(xiàn)的情景，品味詩(shī)句中表現(xiàn)出來的求賢若渴的思想，感受詩(shī)人的內(nèi)心情感，幫助學(xué)生更好地完成對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的過程，以此有效提高其學(xué)習(xí)的積極性。

二、以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度為主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境

高中語文課文內(nèi)容較為深?yuàn)W，尤其一些文言文或者白話文等等都具有較深的內(nèi)涵和思想，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)覺得語文學(xué)習(xí)難度較高，對(duì)所學(xué)課文難以理解，也會(huì)容易因?yàn)槲淖稚鷿y懂從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的心理。對(duì)此，為了解決這一問題現(xiàn)狀，教師可嘗試結(jié)合新媒體對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生將一些生澀的語句進(jìn)行簡(jiǎn)化，以此有效降低其學(xué)習(xí)的難度，提升其學(xué)習(xí)的自信心。其中，情境教學(xué)作為常見的授課方式之一，老師可應(yīng)用新媒體為大家創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，將所學(xué)的內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。以高一《庖丁解牛》為例，為了讓同學(xué)們更加充分理解該課中表達(dá)的思想和意境，老師可以借助新媒體舉出相同的類似意義的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，比如，達(dá)芬奇畫雞蛋的故事情境、醫(yī)生熟練做手術(shù)的情境、工廠工人熟練操作的情境等等。以此引導(dǎo)大家通過觀看實(shí)際情境，抓住“熟能生巧”“反復(fù)實(shí)踐”“積累經(jīng)驗(yàn)”以及“認(rèn)識(shí)并掌握規(guī)律”等方面來結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷來展開討論。這一直觀引導(dǎo)的方式能促進(jìn)學(xué)生更加充分全面理解自己所學(xué)的知識(shí)，能在學(xué)習(xí)上變得更加地游刃有余。

三、以開闊學(xué)生視野為主，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

新媒體除了能打造良好的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣之外，其還能有效豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。老師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，其可以事先在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些有用的資料，將這些資料與需要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行良好整合?；蛘?，也可以應(yīng)用新媒體建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將一些資料和需要學(xué)習(xí)的課件以及高效學(xué)習(xí)語文的方法都告訴給同學(xué)們，讓大家能利用新媒體共享平臺(tái)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究。以高二《中國(guó)人民站起來了》為例，在教學(xué)之前，可以組織學(xué)生展開自主預(yù)習(xí)，其在預(yù)習(xí)的過程中，結(jié)合該課內(nèi)容，教師可以應(yīng)用新媒體為大家引入一些近代的歷史，或者引導(dǎo)大家應(yīng)用新媒體去自主搜索有關(guān)于毛主席的相關(guān)資料，并自主閱讀了解，為其之后的閱讀和學(xué)習(xí)該篇課文打下良好的基礎(chǔ)，使其能更加能理解這篇課文中的“中國(guó)人民站起來了”的歷史性意義。

四、以打造良好的課堂氛圍為主，促進(jìn)學(xué)生形成深刻體會(huì)

高中生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期其面臨著高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重，且壓力非常大。針對(duì)這一情況，教師可借助新媒體為其打造趣味的輕松的課堂，為其帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以高一《荷塘月色》為例，這一篇散文十分優(yōu)美，為了讓大家更加放松地參與學(xué)習(xí)中，老師可以應(yīng)用多媒體播放一小段《荷塘月色》的音樂旋律，并讓大家一邊閱讀課文，一邊結(jié)合這個(gè)旋律，自己編輯和添加歌詞?；蛘撸虒W(xué)高二《將進(jìn)酒》時(shí)，也可以將音樂結(jié)合詩(shī)文一起播放，讓同學(xué)們能有感情地將詩(shī)文誦讀出來。這一柔和的授課方式，不但能有效促使學(xué)生更加充分地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，還能激發(fā)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，促使其形成深刻體驗(yàn)。

結(jié)語

總而言之，作為新時(shí)代的教師，要能保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化的授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，能夠?qū)π旅襟w教學(xué)有充分的、全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其正確地使用，積極發(fā)揮出新媒體最大的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，教師還要能重視圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用新媒體對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

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