顏人松

摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)影響著人們的生活節(jié)奏和方式，從教育事業(yè)的角度來看，更是對教育的各方各面都有所影響。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在小學(xué)數(shù)學(xué)中結(jié)合使用信息技術(shù)展開教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量和效率有極大的幫助，促使教學(xué)變得更加高效，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來也變得更加輕松便捷，改變以往的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的慣性，最終主動投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被動學(xué)習(xí)的效果。故本文將對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的這一問題展開探討，從多個角度出發(fā)，期望研究對同行業(yè)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言：小學(xué)階段是學(xué)生步入學(xué)習(xí)殿堂的第一步，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但現(xiàn)如今傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入信息技術(shù)是必然趨勢，也是有必要性的，利用信息技術(shù)展開教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于課堂本身而言，信息化教學(xué)也可以促使教學(xué)結(jié)構(gòu)變得更加完善，學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。從實際教學(xué)來看，目前教師并沒有將信息技術(shù)合理應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，更沒有發(fā)揮他的教育價值，這直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，對此下文將進(jìn)一步探討其中的問題所在，并制定一些針對性的解決辦法。

一、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)堅持的原則

1.主體性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中教師必須意識到學(xué)生才是課堂的主體，遵循這一原則的前提下展開信息化教學(xué)，在教學(xué)中信息化技術(shù)并不是為制作課件而產(chǎn)生，教師必須發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正的參與到課堂當(dāng)中，而不是一味的觀看記憶課件知識，這樣反而會讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，而信息技術(shù)也失去了意義。由此可見將學(xué)生視作課堂的主體十分關(guān)鍵。

2.有效性原則

通過信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)可以促使教學(xué)形式豐富多彩，例如信息化教學(xué)可以實現(xiàn)快速檢索，圖片展示以及無紙化教學(xué)等等，這些均可以提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效教學(xué)，但如何合理應(yīng)用則是教師需要考量的，如何能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)發(fā)揮良好的效果是十分關(guān)鍵的，此時教師必須秉持著有效性的原則，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容進(jìn)一步使用對應(yīng)的信息技術(shù)方式展開教學(xué)，同時也要考慮到學(xué)生的特點以及能力，將信息技術(shù)融會貫通在教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)觀念影響教學(xué)方式和特點，當(dāng)下教育事業(yè)不斷的改革換新，教師必須與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維。從教學(xué)主體的角度來看，以往教學(xué)中學(xué)生只是充當(dāng)傾聽者，對所學(xué)知識進(jìn)行機械化記憶，但現(xiàn)如今的教學(xué)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，因此教師必須深刻意識到這一點，在課堂當(dāng)中充當(dāng)好引導(dǎo)者的身份。另外從教學(xué)方式的角度來看，以往大多采用填鴨式教學(xué)，沒有技巧方法可言，但現(xiàn)如今教師必須結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)，建造更輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)目標(biāo)上，教會學(xué)生知識并不是最重要的，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過教學(xué)讓學(xué)生具備良好的邏輯思維能力，最終在面對不同數(shù)學(xué)題的時候能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，改變教學(xué)理念，完善信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是目前教師急需解決的問題。

2.進(jìn)行高效備課，有效突出教學(xué)重難點

結(jié)合信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師合理安排課堂實踐，需要適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)展示學(xué)習(xí)的知識，并不是一直傳授知識，需要讓學(xué)生有反應(yīng)和學(xué)習(xí)的空間，從而主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這就要求教師必須提前備課，掌握教材內(nèi)容，針對教學(xué)的重難點做出區(qū)分，從而實現(xiàn)高效課堂，讓信息技術(shù)服務(wù)與教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在《圖形的分類》課程教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)需求做出高效設(shè)計，在課程開始時先讓學(xué)生自主思考與以往所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性，而后再利用信息技術(shù)將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出展示，在觀看過后將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論圖形之間的區(qū)別，這樣一來整個課堂的活躍度會很大程度的增強，在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生。

3.創(chuàng)新導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)，是一個連續(xù)的教學(xué)過程，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，所以利用信息技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)入設(shè)計可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。首先，巧用課件動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，更好的吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》時，老師可以將抽象的基礎(chǔ)數(shù)字0～9，制作成學(xué)生喜愛的卡通人物，然后通過Flash動畫展示出來，使學(xué)生對數(shù)字的掌握化抽象為形象，更深刻的掌握教學(xué)內(nèi)容。其次是利用視聽效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極投入到課堂教學(xué)中來。例如，在學(xué)習(xí)《對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》時，老師可以利用信息技術(shù)將圖形的動態(tài)變化展示出來，使學(xué)生通過、認(rèn)真觀看來思考生活中有哪些實物是軸對稱圖形，進(jìn)行更好的將理論知識聯(lián)系實際，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)以致用。

4.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)課堂中結(jié)合信息技術(shù)的使用促使教學(xué)變得多元化，替代了灌輸式教育，教師在教學(xué)中可以運用信息技術(shù)將所學(xué)知識生動形象的展現(xiàn)出來，結(jié)合教學(xué)情境讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立良好的教學(xué)環(huán)境。另外在這樣的教學(xué)當(dāng)時下師生之間的關(guān)系也更進(jìn)一步，二者之間的交流互動變得更多，教師可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生的特點制定合適的學(xué)習(xí)計劃，達(dá)成教育目的。信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的一些問題，能不斷提高師生的信息素養(yǎng)。

結(jié)束語：信息技術(shù)的出現(xiàn)讓教育事業(yè)實現(xiàn)了新的突破和創(chuàng)新，小學(xué)教學(xué)課堂一改從前，變得具有多樣性，而教師也順應(yīng)時代變化轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，從小學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)也變得更加輕松，數(shù)學(xué)知識不再像以往一樣復(fù)雜難學(xué)，利用信息技術(shù)教學(xué)促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。但現(xiàn)如今信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的使用仍有不足，需要進(jìn)一步的改善以推動教育發(fā)展。

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