摘要：高職院校的發(fā)展定位是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。校企合作是高職院校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分，對(duì)高職院校發(fā)展戰(zhàn)略具有重大意義。[1]校企合作與高職院校時(shí)間是一種相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。本文以高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例，研究校企合作存在的問(wèn)題和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

一、引言

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告里提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強(qiáng)調(diào)了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。企業(yè)在校企合作過(guò)程中不僅能得到合適的人才，還能獲得對(duì)企業(yè)有用各種資源;學(xué)校不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，提升知名度，還可以增加學(xué)生和教師獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高校與企業(yè)共贏的目的。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是高職院校一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展和我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求日益增大的同時(shí)也對(duì)其專業(yè)性提出更高的要求。近年來(lái)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在校企合作上取得了不小的成績(jī)。但是在實(shí)施的過(guò)程中仍然存在各種各樣的問(wèn)題，需要我們深入分析找出對(duì)策，進(jìn)而保障校企合作持續(xù)健康發(fā)展。

二、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)

（一）高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)。

商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)活動(dòng)和英語(yǔ)的結(jié)合，把專業(yè)的英語(yǔ)運(yùn)用到商務(wù)活動(dòng)中，打破學(xué)科之間的壁壘。[2]高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生既要精通英語(yǔ)又要掌握專業(yè)的商務(wù)知識(shí)，這就要求高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式既要在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得商務(wù)知識(shí)，又要在商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升英語(yǔ)運(yùn)用技能。

（二）高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。

高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)包含國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易的環(huán)境一直是復(fù)雜多變的，單純的理論教學(xué)是不能滿足人才培養(yǎng)需要的。教師需要定期到企業(yè)中學(xué)習(xí)和交流，以便拓寬和豐富理論知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生也需要在實(shí)踐中去檢測(cè)、探索和發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)，以便提高知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

（三）高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中仍處于劣勢(shì)。

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)之間的比例越來(lái)越懸殊。高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，同時(shí)不少企業(yè)在招聘時(shí)以高等學(xué)歷為擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

三、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

校企合作模式單一，層次較低

企業(yè)都是以盈利性為目的，在校企合作中企業(yè)沒(méi)有積極參與，特別是由于人才競(jìng)爭(zhēng)較大，供過(guò)于求，企業(yè)對(duì)文憑的要求越來(lái)越高，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)接的大多是小的貿(mào)易公司、國(guó)際物流、代理服務(wù)等行業(yè)，由于企業(yè)本身體量不大，他們對(duì)校企合作進(jìn)行的投入有限，合作僅僅停留在參觀、交流、講座等層面，即使是進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生也只是被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，企業(yè)沒(méi)有實(shí)際深入地參與到實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面。

校企合作認(rèn)知不足

部分高職院校沒(méi)有給教師和學(xué)生普及校企合作的重要性，導(dǎo)致教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校企合作認(rèn)知不足，導(dǎo)致校企合作難以順利開(kāi)展。部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師本身沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)大綱一成不變，教學(xué)內(nèi)容老舊，沒(méi)有創(chuàng)新實(shí)踐。部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，不愿意離開(kāi)熟悉的環(huán)境，拒絕參與離家離學(xué)校遠(yuǎn)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教育。

校企合作機(jī)制和配套不完善

校企合作需要學(xué)校和企業(yè)配備專門的組織或者機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展。[3]部分企業(yè)沒(méi)有給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生安排系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)的崗位;學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐教育期間對(duì)不適應(yīng)，遇到問(wèn)題沒(méi)有配套的制度保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，對(duì)企業(yè)和學(xué)校都產(chǎn)生不利影響。

四、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作問(wèn)題對(duì)策

（一）企業(yè)應(yīng)提高合作意識(shí)

企業(yè)是以營(yíng)利為目的的法人，但在創(chuàng)造自身經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)應(yīng)該也要有危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。企業(yè)要長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)需要人才的不斷加入，高校是人才的培養(yǎng)基地。所以企業(yè)在與高校合作時(shí)應(yīng)該以共同育人為前提，共同參與人培計(jì)劃、課程設(shè)置，教學(xué)設(shè)計(jì)和成績(jī)?cè)u(píng)定，把企業(yè)的崗位需求植入到人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)校和學(xué)生獲得更多的職場(chǎng)技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高效的校企合作能幫助企業(yè)降低員工的培訓(xùn)成本，同時(shí)能帶來(lái)行業(yè)創(chuàng)新。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合作創(chuàng)新思路

高校與企業(yè)應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，持續(xù)創(chuàng)新，推動(dòng)校企合作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。高校應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)特點(diǎn)，匹配社會(huì)需求，注重合作的后期效應(yīng)，以教改的新思路，新方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，走創(chuàng)新型校企合作路線，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的適用型人才[4]。

學(xué)生應(yīng)提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的的學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高專業(yè)認(rèn)知和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在校學(xué)習(xí)期間積累足夠的專業(yè)知識(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，積極參與校企合作，提升綜合素質(zhì)能力。

（四）完善管理機(jī)制

校企合作需要一套完整的管理機(jī)制保障其順利開(kāi)展。學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該高度重視，成立專門的負(fù)責(zé)小組，負(fù)責(zé)合作的搭建、運(yùn)營(yíng)、管理等各個(gè)方面。針對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生制定全面的規(guī)章制度，三方各司其職，相互融合，以培育高質(zhì)量人才為目標(biāo)，以推薦工作崗位為關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作更和諧、更高質(zhì)量的發(fā)展，需要學(xué)校、企業(yè)共同的努力，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源和環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合職業(yè)能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，幫助高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生習(xí)無(wú)縫對(duì)接學(xué)習(xí)與就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廉東昌，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作的制約因素及對(duì)策分析[J] ：中國(guó)電力教育，2010， （34） .

[2]吳思樂(lè)，從社會(huì)需求視角審視高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向——對(duì)廣東高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的思考[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（1）：95-99.

[3]張悅，孫園園夏麗，玉素甫勳阿巴斯，劉鑫，我國(guó)高校校企合作現(xiàn)狀淺析[J]經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（23）：31-32.

[4]陳桂梅，校企合作培育卓越復(fù)合型人才的實(shí)踐路徑研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2019（04）：53-57.

作者簡(jiǎn)介：黃慶，1988年01月出生，男，大學(xué)本科，廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)