劉騰飛

生命教育是中學(xué)美術(shù)教育中的一個(gè)新內(nèi)容，它通過美術(shù)獨(dú)具的藝術(shù)特點(diǎn)和人文特征，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深度教育。生命教育的本質(zhì)是讓中學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)認(rèn)識(shí)到生命的意義，并學(xué)會(huì)尊重、熱愛和珍惜生命。

古老的剪紙藝術(shù)多姿多彩，以頑強(qiáng)的生命力植根于民間，代代相傳，生生不息。近幾年，淇縣第五中學(xué)積極開展剪紙藝術(shù)課程，在傳承民間藝術(shù)、弘揚(yáng)民族精神的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美﹑創(chuàng)造美的能力。剪紙課程不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承了民間剪紙藝術(shù)，更教會(huì)他們?nèi)绾稳プ鹬責(zé)釔叟c珍惜生命。

一、加強(qiáng)生命教育，珍惜當(dāng)下生活在校園中開展剪紙教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙的技能，豐富課外知識(shí)，同時(shí)也能起到傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間文化、激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的作用。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生通過制作“光輝歷程，百年榮耀”“革命圣地"”“革命英雄”“時(shí)代印記”等剪紙作品，回顧黨的光輝歷程，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育"進(jìn)一步傳承紅色基因"做到不忘歷史，知史愛黨，知史愛國(guó)"珍惜當(dāng)下生活"爭(zhēng)做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在疫情防控期間"師生創(chuàng)作了"待到春暖花開時(shí)"笑看神州百花艷""以心守護(hù)"為愛堅(jiān)守""攜起手來"共渡難關(guān)"等剪紙作品"進(jìn)一步認(rèn)知疫情，講述感人故事，敬畏生命，描繪時(shí)代英雄，歌頌醫(yī)者仁心"弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)"做到了在災(zāi)難面前與國(guó)家共患難，與人民共進(jìn)步。

二、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)合作意識(shí)

在剪紙教學(xué)中"往往需要學(xué)生之間相互配合"教師可以組織學(xué)生討論自己在剪紙過程中的心得體會(huì)"說說剪紙過程中的小妙招，小點(diǎn)子"講講怎樣用刀才能做到又快又好，有哪些剪出圓形的不同方式方法，不同紋樣圖案的合理運(yùn)用等"讓學(xué)生在討論交流中"學(xué)會(huì)如何與他人合作，相互尊重。

三、傳承剪紙藝術(shù)，陶冶高尚情操

中國(guó)剪紙圖案內(nèi)容豐富"多以祈福，除惡，勸勉，警誡為主"表達(dá)了美好的憧憬和愿望。在剪紙教學(xué)活動(dòng)中"教師可以通過賞析剪紙藝術(shù)作品"解讀剪紙作品藝術(shù)形式"探討作品藝術(shù)精神"讓學(xué)生在耳濡目染中感受到生活的美好"體會(huì)到生命的可貴。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美"并且通過自己的雙手創(chuàng)造美"形成健全的個(gè)性與人格"立志成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總而言之"教師在進(jìn)行剪紙教學(xué)的同時(shí)"應(yīng)注重加強(qiáng)生命情感教育"不僅能夠讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶"也能促進(jìn)學(xué)生想象力，創(chuàng)新能力的發(fā)展"更能激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感"厚植愛國(guó)主義情懷。

（責(zé)編帕拉）