夏杰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育制度的改革，高校對于會計專業(yè)的人才培養(yǎng)更加注重綜合型和創(chuàng)新型人才建設(shè)，以培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和國家建設(shè)為基礎(chǔ)的高端會計人才。通過綜合型和創(chuàng)新型人才目標(biāo)的設(shè)立，使得各高校會計人員在走出校門步入社會后可以盡快適應(yīng)工作崗位，更好地完成工作任務(wù)。我國的會計專業(yè)在技術(shù)和管理制度方面不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，與國際先進(jìn)水平接軌，使會計專業(yè)應(yīng)用水平有了極大提高。

關(guān)鍵詞：新時期;高校會計;教學(xué)轉(zhuǎn)型;創(chuàng)新策略

引言

當(dāng)前我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時期。與此同時，良好的中國特色社會主義社會氛圍為我國的民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)迎來了新春風(fēng)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢影響下，公司企業(yè)對會計職位的要求越來越高，促進(jìn)了會計行業(yè)的快速發(fā)展，高等院校具有實(shí)踐能力的會計專業(yè)學(xué)生也成了企業(yè)歡迎的求職人才。這種情況下對目前高等院校會計專業(yè)的教育課程提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，即專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的會計人才培養(yǎng)需要與高等教育院校傳統(tǒng)教學(xué)課程之間的矛盾。

一、新時期背景概述

新時期主要體現(xiàn)在中國特色社會主義的開放和中華民族的繁榮。經(jīng)過中共十一屆三中全會的長期探索和積累，中國進(jìn)入了改革開放的新歷史時期，中華民族發(fā)展迅速。早在1956年，我黨就提出“探索我國社會主義建設(shè)的道路”。盡管探索艱難曲折，但黨在社會主義建設(shè)中的原有理論成就和重大成就為新時期中國特色社會主義建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。在中國特色社會主義的創(chuàng)建和發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我黨深刻理解并回答了社會主義是什么、如何建設(shè)社會主義、如何建設(shè)黨、如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展、如何發(fā)展等重要問題，并形成了包括鄧小平理論在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系?！叭齻€代表”的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，不斷引導(dǎo)和推動社會主義道路和中國特色體系以新思想的完善發(fā)展。與此同時，中國快速發(fā)展的同時，全世界都在聽到誹謗中國的輿論，各種“中國崩潰論”從未間斷過。但中國綜合國力非但沒有崩潰，反而逐日增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。這告訴我們，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。

二、新時期高校會計教學(xué)轉(zhuǎn)型存在的問題

（一）課堂教學(xué)方法較為單一

傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)教學(xué)時大多采用PPT教學(xué)，再配以教師，在這過程中教師會為學(xué)生輔以圖片、文字或者視頻等輔助教學(xué)。而且整個課堂仍舊沿用過去“以講為主”的模式。雖然這種面對面講學(xué)模式有利于拉近師生距離，利用教師自身魅力影響、帶動和感染學(xué)生，但是受課堂教學(xué)時間的限制，整個教學(xué)過程十分緊促，學(xué)生稍一走神，就可能丟失教學(xué)重點(diǎn)，整堂課聽的云里霧里;而且過于緊張的課堂氣氛對于學(xué)生而言過于壓抑，影響學(xué)習(xí)效率;此外，面對面的交流形式對于那些較為害羞、內(nèi)向的學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，不利于師生交流等等。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法未結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

《會計基礎(chǔ)》課程具有較強(qiáng)的理論特點(diǎn)，其課程內(nèi)容主要以會計專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法為主，對于剛剛進(jìn)入高校的初學(xué)者而言，對于課程內(nèi)容中的抽象概念、相關(guān)職能、會計基本假設(shè)、會計要素等知識存在較大難度的理解和運(yùn)用。而目前很多高校對于該類知識的教授仍以傳統(tǒng)方式為主，不僅是教學(xué)活動形式枯燥，還很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，無法使學(xué)生對所授知識有一個更深入的理解。

（三）學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗不足

目前，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗的問題仍然存在。高校主要注重會計教學(xué)中的理論教學(xué)。雖然還鼓勵學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)以積累更多的實(shí)際經(jīng)驗，但許多學(xué)生畢業(yè)前只有一至兩個月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗，即使有些學(xué)生沒有實(shí)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)也沒有嚴(yán)格的要求和安排，這使得一些學(xué)生剛畢業(yè)時很難在市場上找到合適的工作。各公司都希望招聘具有高度專業(yè)知識和一定經(jīng)驗基礎(chǔ)的人才，因為這樣的人才可以減少培訓(xùn)成本和時間。新時期高校培養(yǎng)會計人才應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，努力幫助學(xué)生提高個人實(shí)踐經(jīng)驗水平，同時奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、新時期高校會計教學(xué)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

高校進(jìn)行《會計基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新的前提是對《會計基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識?！稌嫽A(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容主要分為理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作技能。其中理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)需要與社會、行業(yè)、會計人才需求相結(jié)合，主要包括會計職業(yè)認(rèn)知、會計職能、會計核算以及記賬方法。實(shí)踐操作技能主要包括會計工作流程的各個項目和模擬實(shí)訓(xùn)課程。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，主要可以通過運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)《會計基礎(chǔ)》科學(xué)中抽象理論知識的生動形象的展示，利用信息技術(shù)平臺進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動的開展。比如在教學(xué)過程中增加多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，通過圖像、視頻等方式進(jìn)行理論知識的展現(xiàn)，既可以提高學(xué)生興趣還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;利用信息技術(shù)平臺建立與現(xiàn)代企業(yè)會計專業(yè)管理平臺相一致或類似的會計管理平臺，來開展實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生真正將所學(xué)與將來所用進(jìn)行結(jié)合，以切實(shí)提高自身實(shí)踐運(yùn)用能力等。

（二）為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會

經(jīng)常我們也會看到很多會計專業(yè)學(xué)生利用寒暑假到一些公司、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，即沒有工資，他們也愿意免費(fèi)勞動。這是因為對于實(shí)踐非常重要。對于會計專業(yè)學(xué)生而言，只有通過真實(shí)體驗才能幫助他們積累工作技巧和經(jīng)驗，提升自身會計專業(yè)技能，使自己變得更好、更優(yōu)秀，而且具有一定實(shí)踐基礎(chǔ)，在日后找工作時也更容易些。會計專業(yè)和其它專業(yè)不同，主要區(qū)別在于它不僅需要超強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗，專業(yè)知識等，想要獲得能力的認(rèn)可，還要考取各級證書，而且這些證書的考取必須通過工作年限的累積，不是簡單的知識儲備夠了就可以申請的。在會計行業(yè)中，很多毓秀的會計從業(yè)者都是通過多年業(yè)務(wù)積累，不斷提升自身實(shí)踐操作能力，才獲得企業(yè)的重視和肯定。因此，針對會計專業(yè)學(xué)生教學(xué)而言，教師一定要注意加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以通過場景模擬、和相關(guān)企業(yè)的合作等，組織學(xué)生到企參觀、頂崗實(shí)習(xí)的模式，加強(qiáng)對理論知識的應(yīng)用，提升自身實(shí)踐操作能力。

結(jié)束語

通過教學(xué)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，可以促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、推動學(xué)校教育水平的提高、切實(shí)滿足學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生畢業(yè)后更好地接受再教育或就業(yè)進(jìn)行鋪墊，是當(dāng)下高等院校針對培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才改革中必不可少的一部分。

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