賴建平

同學(xué)們對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？如果讓你寫一篇有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)作，你會(huì)寫什么呢？

分析題目

本次習(xí)作，主題是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”。第一個(gè)限定詞是“中華”，這就意味著愚人節(jié)、狂歡節(jié)、感恩節(jié)等外來節(jié)日不屬于本次習(xí)作的范疇;第二個(gè)限定詞是“傳統(tǒng)”，“傳統(tǒng)”是在民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀的過程中形成的，除夕、元宵、清明等就是傳統(tǒng)節(jié)日，而教師節(jié)、護(hù)士節(jié)等則是非傳統(tǒng)節(jié)日;55個(gè)少數(shù)民族是中華民族的有機(jī)組成部分，各民族的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，蒙古族的那達(dá)慕節(jié)、傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、藏族的酥油花燈節(jié)等等，也都是中華傳統(tǒng)節(jié)日。

習(xí)作要求選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。這里的關(guān)鍵詞是“故事”。唯有故事，異彩紛呈，能吸引讀者。

怎么寫

確定了要寫的節(jié)日后，就要弄清楚什么是故事。所謂故事，是一種文學(xué)體裁，側(cè)重于對(duì)事件發(fā)展過程的描述，情節(jié)生動(dòng)連貫，描述細(xì)致入微，適用于口頭講述。用通俗的話來說，故事就是“一件事，三兩個(gè)人，轉(zhuǎn)幾個(gè)彎”，可以是已經(jīng)發(fā)生的事，也可以是想象的事。這次習(xí)作要寫的是已經(jīng)發(fā)生的事。那么，什么樣的故事才會(huì)受讀者歡迎呢？

第一是內(nèi)容要真實(shí)。比如，同樣是寫重陽節(jié)去敬老院慰問老人，一位同學(xué)寫的是為老奶奶捶背，手都捶酸了，老奶奶請(qǐng)她喝一盒牛奶，她有禮貌地拒絕了，可是回家后，她寫道：“我好想喝老奶奶的牛奶呀！”這樣的故事就真實(shí)可信。

第二是情節(jié)要有起伏，也就是要“轉(zhuǎn)幾個(gè)彎”。清代袁枚有句名言：“文似看山不喜平?！币馑际菍懳恼潞帽扔^賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。情節(jié)起伏有三種，一種是過程本身山重水復(fù)，柳暗花明，一波未平，一波又起;一種是心理活動(dòng)高高低低，起起落落，猶如坐過山車;還有一種是以上兩者兼而有之。

第三是故事要有價(jià)值。一個(gè)好故事，要有值得咀嚼的東西，或者說有意義。需要引起注意的是，意義并不局限于愛國(guó)、環(huán)保、努力等等宏大的主題，好看、好吃、好玩兒，有意思就是有意義。